Конспект занятия «Удивительные свойства воздуха»

Автор: Зуева Елена Ивановна

Организация: МАДОУ №2

Населенный пункт: Новгородская область, п. Хвойная

Материал: коробка с разными емкостями (банка, стаканчик, пластиковая бутылка, надутый воздушный шар); емкость с водой; пластилин, бумажная салфетка; стаканчики с водой, трубочки для коктейля, полиэтиленовые пакеты, веера; картинки (изображение мегаполиса и деревни в лесу, пылесоса, вентилятора, воздушного шара, акваланга и др.); две свечи; флаконы с запахами (кофе, лимон, чеснок, сухие грибы, духи и т.п.).

 

Задачи:

1. Уточнить и обогатить знания детей о свойствах воздуха (не имеет запаха, цвета, при нагревании нагревается и поднимается вверх и др.) и способах его обнаружения.
2. Закрепить знания детей о значении чистого воздуха для нашего здоровья.
3. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования
4. Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.
5. Воспитывать навыки сотрудничества.

Ход деятельности:

В группе раздается звук ветра. Влетает бумажный самолетик. «Посмотрите, к нам ветер занес самолет, интересно откуда?

Дети читают надпись на самолете «из страны почемучек».  «Наверно почемучки  хотели послать какое-то   сообщение». Самолет разворачивают и читают письмо.

Здравствуйте, дорогие дети! Срочно помогите нам, иначе мы все перессоримся. Мы послали вам коробку, в которой находятся разные предметы. Некоторые почемучки утверждают, что они пустые, а другие спорят, что это не так. Мы надеемся, что вы разрешите наши споры, ведь вы настоящие исследователи.

 Воспитатель предлагает детям стать учеными и провести исследования.

 

«Давайте рассмотрим предметы, присланные почемучками».

Достают из коробки банку, стаканчик, пластиковую бутылку, надутый воздушный шар. Дети высказывают свои предположения о наполненности предметов (пустые, воздух). Посмотрите внимательно, вы что-нибудь видите в предметах? Получается, что воздух невидимый, прозрачный, бесцветный. И если его невидно, как же показать почемучкам, есть ли воздух в предметах? Я слышала, что можно  использовать воду.

Опыт «Как обнаружить воздух»

1. Воспитатель предлагает опустить бутылку в воду. Дети наблюдают пузырьки и делают вывод.
2. На дно стаканчика дети прикрепляют пластилином бумажную салфетку.

«Внимание, опускать стаканчик в воду надо прямо, до дна». После опыта обнаруживается, что салфетка осталась сухая. Так что же помешало воде попасть в стакан? В стаканчике был воздух, и он не пропустил воду к салфетке. Из опытов мы узнали, что воздух невидим, но его можно обнаружить.

Опыт «Легче воды»

Воспитатель наливает в банку воды, закрывает крышкой, «Где находиться вода сверху или снизу? Переворачиваем банку. А сейчас?» Вывод: вода всегда внизу, значит воздух легче воды. Где человек использует это свойство воздуха?

«А как воздух попал  в шар? (надули). Значит, воздух находиться и в нас и мы им дышим».

 Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он не видимый, и всё же

Без него мы жить не можем.

 

Дыхательная гимнастика:
Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко.
(медленный вдох-выдох на 4 сек.)
Подыши одной ноздрей
И к тебе придет покой.
(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)
«Насос» (глубокий вдох - руки вверх, продолжительный выдох – руки через стороны вниз.) 

 

«Ребята, а откуда мы берем воздух для дыхания? (он вокруг нас и заполняет предметы). Попробуйте с помощью опытов показать, что воздух есть вокруг и в нас. В нашей лаборатории есть для этого разные предметы, выберите для себя какой-нибудь и проведите свои исследования». На столе: стаканчики с водой, трубочки для коктейлей, полиэтиленовые пакеты, веера. После опытов дети делают выводы.

Физкульминутка

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивание вверх с поднятыми руками)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. 

Лучший отдых физкультура,

Занимай свои места,

Левой, правой, ногу выше, (Поднимание ног к  плечу)

Раз, два, раз, два.

Крутим мельницу вперед,

А потом – наоборот. (Вращение согнутыми к плечам руками)

Ветер сосны крутит словно

Самый тонкий прутик. (Повороты корпуса)

Не ленись, не отставай,

Вместе с нами приседай.

А теперь все дружно

Перепрыгиваем лужу. (Прыжки с продвижением вперед)

Отдохнули и в полет отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед, (Руки в стороны, повороты)

Приземлился самолет.

 

А каким воздухом полезно дышать?

 А что будет, если чистый и полезный воздух на земле закончится? (ответы)

Опыт «Воздух может загрязняться и исчезать»

Предлагаю вам посмотреть, что станет с пламенем свечи, если вдруг закончится чистый воздух. Зажигаю две свечи, одну из них закрываю банкой. Свеча потухла быстро, т.е. огонь гаснет без поступления свежего воздуха.
Давайте понюхаем, что осталось в банке. Остался воздух, который неприятно даже не только вдыхать, но и тем более дышать им. Здоровье человека зависит и от того каким воздухом мы дышим.

А вы можете определить, чем пахнет в нашей комнате? Чистый воздух не имеет запаха, но он может присваивать себе чужие запахи и переносить их. Везде по - разному пахнет, на улице один запах, в помещении другой.

Игра «Узнай по запаху»

Ребята, сейчас ранняя весна, чем отличается воздух на улице и в помещении? (холодный и теплый). Значит, воздух может нагреваться и остывать.

Опыт «Теплый  воздух легче холодного»

Проведем интересный опыт: Возьмите пакеты или бумажные ленточки, подойдем к обогревателю. Что делает обогреватель?(нагревает воздух). Подержите пакеты над обогревателем, что вы видите? (пакеты поднимаются кверху). Вывод: теплый воздух легкий, поднимается, холодный опускается, так воздух приходит в движение, возникает ветер.

Найдите картинку, где показано, использование свойства теплого воздуха подниматься. (Воздушный шар).Где еще человек использует воздух, его движение, ветер? (выбор картинок).

 

Итог: Уважаемые коллеги наш эксперимент подошёл к концу, вы все были внимательными, активными, как настоящие научные сотрудники.

Надеюсь, вы сможете повторить и поделиться увиденными экспериментами, и сможете придумать новые.

Ребята, давайте вспомним, что мы узнали о воздухе.  Передавая шарик, друг другу будем говорить - Какой он? Для чего он нужен?

 

 

1. Рыжова Н.А.  Воздух-невидимка. Пособие по экологическому образованию дошкольников. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998 г.

2. Николаева С.Н.  Юный эколог. – М.: Мозаика- Синтез,2004

3. Дыбина О. В  Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.2009 г.

4. А.И. Иванова Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Сфера 2009г.

5. Е.И Мурудова: Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Эксперименты. Детство – пресс 2010 г.

 

 

 

Опубликовано: 09.02.2016