Конспект НОД «К. Малевич – художник – авангардист»

Автор: Копченова Елена Дмитриевна

Организация: МБДОУ д\с №68

Населенный пункт: Мурманская область, г. Апатиты

1. Программное содержание:

1. Расширять знания детей об изобразительном искусстве, о художниках (Казимир Малевич).

2. Формировать умение выделять выразительные средства (цвет, цветовые эталоны, формы) в произведениях искусства.

3. Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух.

4. Развивать абстрактное мышление, умение творчески мыслить и решать композиционные задачи в предложенной теме.

5. Развивать познавательныеи творческие способности детей впроцессе использованияэлектронного устройства.

6. Активизация словаря: художник – авангардист, Казимир Малевич,      удивительные, необычные, сложные, странные, радужные, непонятные, безликие, замысловатые, фантазийные, яркие, загадочные, таинственные, автопортрет, картины: «Голова», «Жатва», «Бегущий человек», «Две мужские фигуры», «Черный квадрат», «Скачет красная конница» «Автопортрет», «Бульвар», «Натюрморт», «Супрематизм».

2. Подготовка к НОД: знакомство с творчеством художника, рассматривание репродукций К. Малевича, дидактические игры «Волшебный круг», «Подбери цвет» (по картинам Малевича), виртуальные экскурсии по музейным залам, работа с девайсом.  

Оборудование: ноутбук, мультимедийная презентация,    мультимедийный экран,  девайсы (двухэкранное  панельное устройство POCKET EDGE) на каждого ребенка.

3. План и приемы обучения.

Воспитатель: Сегодня в Арт-студию нас приглашает выдающийся   художник – авангардист, портрет которого вы видите на экране (слайд1). Назовите этого художника (ответы детей).

Воспитатель: Как вы понимаете, что значит художник – авангардист? (ответы детей: идущий впереди, думает не так как все, рисует не так как все, видит все по –особенному, чувствует по-своему).

Воспитатель: Картины   К. Малевича удивляли и продолжают удивлять всех, кто хоть раз видел их. В каких жанрах живописи работал К. Малевич? Что он рисовал? (ответы детей: натюрморт, пейзаж, портрет, супрематизм).

Воспитатель: Предлагаю посмотреть и назвать   некоторые из них.

На экране демонстрируются   картины Малевича (слайд 2 - 8): «Голова», «Жатва», «Бегущий человек», «Две мужские фигуры», «Черный квадрат», «Скачет красная конница» «Автопортрет», «Супрематизм». Дети называют картины. Воспитатель задает   дополнительно вопросы: Что такое автопортрет?  Что такое супрематизм? Что такое абстракция? Что необычного в картине «Две мужские фигуры», «Скачет красная конница»).

Воспитатель: Назовите самую известную картину К. Малевича. (Ответы детей: «Черный квадрат»).

Воспитатель: Внимание на экран. Перед вами самая известная картина К. Малевича «Черный квадрат» (слайд 9). Когда эту картину   первый раз увидели зрители, то одни недоумевали, другие смеялись, кто-то спорил. Но все же решили   сохранить картину для потомков, для нас с вами.

Воспитатель: Предлагаю вместе вспомнить, что интересного мы знаем об этой картине? (ответы детей).

Воспитатель: Как вы думаете, почему картины Малевича удивляют?   (Ответы детей: есть необычные, сложные, странные, непонятные, безликие, замысловатые, фантазийные, яркие, загадочные, таинственные. Приводят примеры таких картин).

Воспитатель: Действительно, картины К. Малевича   отличаются контрастами, простотой цветовой гаммы, где-то необычными формами, небывалой   внутренней силой и энергией.

Воспитатель: Предлагаю почувствовать себя художниками и окунуться в удивительный, фантазийный мир Казимира Малевича. Подготовьте девайсы к работе.

Воспитатель: Пока   идет загрузка поговорим о том, какие цвета использовал К. Малевич, рисуя свои картины.  Но прежде   вспомним, что передает художник цветом (ответы детей).   

Воспитатель: Назовите   основные цвета, без которых невозможно представить картины   Малевича? (ответы детей: белый, красный, черный).

Воспитатель: Какие   еще цвета использовал художник? (Ответы детей: синий, пурпурный, желтый, розовый, оранжевый, зеленый, молочный и др.)

Воспитатель: Девайсы готовы к работе. Зайдите в библиотеку. Найдите раскраски. Откройте вторую папку сверху. Перед вами картины Казимира Малевича.

Детям на выбор предлагается:

1) Заполнить картину цветом, как это сделал художник. Для этого   нужно внимательно рассмотреть образец и повторить его.

Или

2) Заполнить картину    по-своему.

Самостоятельная работа детей. По окончании - рассказ детей о своих работах. (называют картину, которую выбрали, рассказывают, как заполнили картину цветом (по–своему или как художник), какие цвета использовали).

После этого дети выключают девайсы.

Итог.

В 2014 году МБДОУ д/с №68 приобрел 6 электронных устройств в издательстве «Академкнига/Учебник» для детей старшего дошкольного возраста,  Эти электронные устройства разработаны на основе содержания УМК «Предшкола нового поколения», технологической основой которого является двухэкранное панельное электронное устройство и электронные материалы.

Электронное устройство – это двухэкранный планшетник – устройство индивидуального доступа, маленького размера, мало весит и имеет два экрана – цветной жидкокристаллический и   черно-белый экран ридера.  

В   открытом виде он напоминает книжку, содержит систему навигации

Все компоненты электронного устройства и размещенный в нем методический аппарат – учитывают возрастные особенности дошкольника, а также современные требования к предшкольной подготовке.

В электронном УМК

Представлены все базовые направления развития дошкольника.

Заложены основные виды учебной деятельности, создающие    прочную основу для чтения, счета , письма.

Используются интерактивные способы выполнения заданий: можно писать буквы и цифры, выделять и перемещать, достраивать и раскрашивать объекты, ориентируясь на интерактивный образец.

Действует система автоматической проверки результатов.

Предусмотрена   возможность неоднократного выполнения любого задания.

Используется возможность выбора любого вида учебной активности и продвижения внутри него (только аудирование, только флеш -анимация ; выполнение устных или, наоборот, только письменных заданий).

Развивается единый сказочный сюжет, и действуют общие герои.

Применяется аудио-няня, которая читает сказку, дает задания и помогает советами.

Самый мощный блок  УМК «Предшкола нового поколения»   - художественно-эстетический .

Дети осваивают  декоративное пространство работ известных художников,    таких как Ван Гог, В. Васнецов ,И. Шишкин ,Б. Моризо ,К. Моне, Ж. Сёра, О.Ренуар,   И.Попов,  Т.Маврина,  Н. Гончарова,  дети  наблюдают, сравнивают картины и их фрагменты на разных основаниях, осваивают пространственные ориентиры и цветовые эталоны,  учатся  пользоваться простейшими инструментами, работать по образцу. 

В Арт-студии с функцией раскраски дети воссоздают цветовую гамму картин Матисса, Малевича, Херинга, используя  цветовую палитру в 36 цветов, различая оттенки основных цветов и подбирая нужные из них для своих работ, показывая, как раскрашивать   по памяти, по образцу и самостоятельно.

С 2014 года  нами реализуется Дополнительная общеразвивающая  программа художественно-эстетического развития основанная   на основе программы по художественно-эстетическому (речевому) развитию в УМК  «Предшкола нового поколения», авторы: Н.А. Чуракова,  О.В. Малаховская

Цель:обеспечение интеллектуального, эстетического и социально-личностного развития ребёнка

Занятия проходят индивидуальные и подгрупповые. Индивидуально в утренние часы. И 2 раза в неделю во вторую половину дня –подгрупповые.

Опубликовано: 17.02.2016