ННОД в старшей группе по теме «Путешествие капельки»

Автор: Ермакова Людмила Александровна

Организация: МБДОУ № 9 «Радуга»

Населенный пункт: Новосибирская область, Карасукский район

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие: Ознакомление с миром природы.

 

Интеграция: Коммуникация, Художественное творчество.

 

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

 

Форма  проведения: игра-исследование.

 

Развивающая предметно – пространственная среда темы ННОД: Групповая комната, ковёр, подушечки.  Аудиозапись со звуками воды,  девочка Водяная капелька, конверты с д/и  «Где путешествовала капелька?», «Кому нужна вода?»;  капли воды (большие и маленькие).  Альбомные листы, акварель, гуашь, пипетки, кисточки, салфетки, баночки с водой. В группе создана предметно – развивающая среда в соответствии с темой.

 

Програмное содержание:

1. Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении);
2. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека;
3. Развивать пространственные представления, мышление и воображение детей, слуховое и зрительное восприятие;
4. Развивать навыки активной речи и обогащать словарь детей;
5. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к воде.

 

 

Ход.

1. Организационный момент.

- Ребята, по утрам мы  приветствуем не только друг друга, но и окружающий нас мир. А для этого нужно встать в круг.

         «Здравствуй небо,

           Здрав.солнце.

           Здрав.матушка Земля,

           Здрав.моя большая, дружная семья!»

 

(В группу заходит Незнайка)

- Здравствуйте, ребята! У меня беда! В школе мне нужно рассказать о том, кто такой эколог, а я не знаю! Может быть вы мне поможете?

                Это человек, который изучает природу и заботится о ней.

- А как можно стать экологом? Делать добрые дела друг к другу и природе.

Воспитатель: Незнайка, мы предлагаем тебе вместе с нашими ребятами поиграть в юных (маленьких) экологов, которые любят природу и заботятся о ней.

                                (Повязать детям и Незнайке на шею зеленые косынки)

 

2. Игровая ситуация. Звучит аудиозапись журчания ручья.

- Незнайка, послушай, что это за звуки? (Не знаю….) Дети: Это звуки воды.

- Действительно, это журчит ручей. Посмотрите, к нам пришла еще гостья.

Входит Капелька:    Здравствуйте, ребята!

                                     Я - водяная капелька,

                                     Я очень вам нужна,

                                     Покапаю, покапаю –

                                  Получится вода.

                        - А вы знаете, как я капаю?            Дети: Кап, кап.

-Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.

     Вы слыхали о воде?

     Говорят она везде!

     Вы в пруду ее найдете,

     И в сыром лесном болоте.

     В луже, в море, в океане

     И в водопроводном кране. Так ли это?

 

3. Д/и «Где путешествовала капелька?»

- Давайте сядем на коврик и рассмотрим картинки и расскажем Незнайке, где же путешествовала наша Капелька. Назовите их.

(Пруд, озеро, море, океан, лужа, речка, река, ручеек, болото).

(Дети составляют рассказы по картинкам)

 

- Значит, капелька - это частичка чего? Воды.

- Как вы думаете, ребята, что может делать вода? (Бежать, течь, литься, капать, бушевать, журчать т. д.

 

4. Д/и «Чей звук?»

(Звучит аудиозапись: капля, дождь, ручей, море, переливание воды из предмета в предмет и др. Дети слушают, определяют, звуки, высказывают свои впечатления об услышанных звуках воды)

 

- Кому нужна вода? (Ответы детей)

 

5. Д/и «Кому нужна вода?»

На листе бумаги круг с изображением воды, от него нарисованы стрелки. На каждого ребенка подготовлен конверт с картинками-схемами (например – стул, дерево и т.д.), нужно выбрать нужную картинку и прикрепить к стрелке. Дети рассматривают картину и объясняют, кому нужна вода и для чего. Вывешивается панно «Кому нужна вода».

 

- А может ли человек прожить без воды? (Ответы детей)

- Конечно, нет, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Вода - это основа жизни.

 

6. Подвижная игра  «Ходят капельки по кругу»

- Я предлагаю поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. «Раз, два, три – в капельку превратись!»

Я - мама Тучка, а вы – мои детки капельки. Полетели капельки на землю…

- Скучно им стало по - одиночке прыгать. Собрались они по 2 капельки и заплясали  маленькими весёлыми ручейками……

- Встретились ручейки и стали  длинной рекой. (в одну цепочку.)

- Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу).

- Плавают  Капельки в океане, а тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх и испарились  под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке.

- А сейчас мы отправимся в путешествие и расскажем нашей гостье, где живут в нашей группе её сестрички - капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу.

 

7. Путешествие - поиск «Где живут капельки?»      

(Дети идут по группе делают остановки)

- В умывальной комнате: вода нужна, чтобы мы  могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические процедуры.        (Приклеивают большую капельку)

 

Массаж лица

        Водичка, водичка, умой моё личико.  Потереть ладонями щёки.

        Чтобы глазки блестели.   Пальцами провести, не надавливая по закрытым

                                         глазам от внутреннего края века к внешнему.

        Чтобы щёчки краснели.    Подушечками пальцев легонько постукивать по

                                              щекам.

        Чтоб смеялся роток.          Помассировать пальцами подбородок.

        Чтоб кусался  зубок.     Помассировать большими  пальцами вески.

 

- На оконном огороде: чтобы поливать нашу овощную и цветочную рассаду

- В уголке природы:: Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода.                            (Приклеивают большую капельку)

- У стола, на котором стоит графин с водой: вода нужна, чтобы мы могли её попить.

(Приклеивают большую капельку)

- Около раковины (мойки): помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе.              (Приклеивают большую капельку)

- На входе в спальню: Вода нужна, чтобы мыть пол, протирать пыль.

- В игровом уголке: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду.   

                                                      (Приклеивают большую  капельку)

 

- Вот Капелька, сколько в нашей группе твоих сестричек-капелек живёт, которые приносят нам большую пользу. И мы обещаем с ребятами их беречь, зря воду не тратить, расходовать её по назначению.

 

8. Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, веселей,    (ладони вверх – вниз)

Капай, капай, не жалей!       (пальцем пр.руки стучать по левой ладошке)

Только нас не замочи,          (домик над головой)

Зря в окошко не стучи.         (стучать кулачок об кулачок)

Брызни в поле пуще,            (брызги пальчиками, встряхиваем)

Станет травка гуще!             (растопырить пальцы перед собой)

 

9. Нетрадиционное рисование пипеткой «Дождик, дождик, кап да кап»

Цель: умение изображать капли дождя с помощью пипетки и гуаши. 

 

10. Итог.

- Ну, что, Незнайка, ты теперь понял, кто такие экологи? Чем они занимаются? Ребята, а зачем нам нужно знать о природе? А почему мы должны беречь природу?

Незнайка: Спасибо вам, ребята, вы мне так помогли! Я теперь всё знаю и смогу свои знания показать в школе и применить их в природе. До свидания!

Опубликовано: 20.02.2016