Откуда берётся звук

Автор: Хидиятова Раиля Накиповна

Организация: МКДОУ детский сад комбинированного вида №2 «Светлячок»

Населенный пункт: Кировская область, г. Вятские Поляны

Цель. Познакомить детей с принципами образования и улавливания звука, развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к звучащему миру.

Ход занятия.

Воспитатель вносит бумажные воронки.

     - Ребята, как вы думаете, что это?

     - Для чего они нужны?

     - Хотите узнать?

     - Но сначала мы выполним задания.

     - Слышали ли вы, как про кого-то говорят «У него ушки на макушке?»

Дети высказывают свои предположения.

     - Это выражение говорит нам о  том, кто прислушивается, чтобы лучше все услышать. (слайды 1)

Воспитатель показывает изображения насторожившихся зверей и спрашивает:

     - Кто изображен на картинках? Обратите внимание на  уши.

     - Чем похожи эти звери?

     - У всех зверей «ушки на макушке», они насторожились, прислушались.

     - Что вы можете сказать о размере ушей животных и человека?

     - Они разного размера.

     - Каким словом мы назовем уши маленького размера? (ушки)

     - А уши большого размера?  (ушище)

     - Как вы думаете, зачем зверям нужны большие уши?

     - В какой сказке девочка интересовалась размером ушей своей бабушки?

     - Что ответил Красной Шапочке Волк?

     - Ребята так вы хотите узнать, зачем зверям большие уши?

     - Для этого мы проведем эксперимент. Вы будете стоять на месте, а я отойду от вас и загадаю вам загадку.

Воспитатель отходит подальше от детей и говорит тихим шепотом:

      - Серое ухо, комочек пуха. Кто это?

      - Вы не расслышали?

      - Ребята представьте, что делает плохо слышащий человек, чтобы услышать что говорят?

      - Конечно, прикладывает руку к уху, тем самым делает свое ухо больше. У зверей уши больше, чем у человека, они хорошо улавливают звук.

      - Чем больше ухо, тем лучше слышно. У каких  зверей самые большие уши?

      - Как вы думаете почему природа наделила их такими большими ушами?

      - Так для чего нам понадобятся воронки?

 

Воспитатель раздает каждому ребенку по одной воронке, сделанной из листа ватмана.

    - Ребята попробуйте догадаться, что нужно сделать, чтобы лучше слышать?

Дети проводят самостоятельный эксперимент с воронками, после чего делается вывод.

    - Для чего зверям большие уши?

    - Зверям большие уши нужны для того, чтобы в них попало больше звука. Тонкое слышание спасает их от опасности. 

 

Физминутка  «Эй хвостатый, хитроватый»

    - Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладоши)

    - Это ты в ветвях повис? (потряхивают кистями рук)

    -Тс-с-с! (приложить пальчик к губам)

    - Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладоши)

    - Это ты в траве шуршишь?

    - ш-ш-ш-ш! (приложить пальчик к губам)

    - Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопать в ладоши)

    - Не боюсь твоих «шу-шу» (погрозить пальчиком)

    - У- ку- шу! (сделать «зубы» из кистей)

    -  Мы поговорили о том, как лучше слышать. А что можно услышать  ушами? (различные звуки)

    - А что такое звук? Да это трудный вопрос. Хотите узнать?

Дети подходят к столу, на котором лежат  расчески.

     - Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы получить звук из расчески? (ответы детей, экспериментирование с расческами)

     - Оттого что зубчики расчески дрожат, появляется звук.

     - Сейчас мы проверим. Так ли это?(дети подходят к столу ,где лежат листочки и фольга для каждого ребенка)

     - Возьмите бумажный листок. Сверните в трубочку и подуйте в него. Что вы чувствуете? Бумажная трубочка дрожит, пальцам стало щекотно. Звук заставляет дрожать бумажную трубочку, а трубочка щекочет пальцы. Почувствовали?

     - Разверните бумагу и подуйте на край, чтобы получился звук. Воздух заставляет дрожать бумагу и появляется звук.

     - Подуйте на фольгу. Что происходит?(ответы детей)

     - Теперь давайте прислушаемся к своему телу. Ладонями обхватим свое горло и произнесем свое имя. Внутри горла что- то дрожит. Это дрожат голосовые связки.

     - А теперь давайте послушаем, как наш голос по – разному звучит. Мы сами можем менять наш голос, сделать его тихим и громким, низким и высоким.

     - В сказке Три медведя все разговаривали  по – разному. Давайте скажем, как говорили разные медведи в сказке одну и ту же фразу «Кто хлебал из моей чашки?»  А ваши ушки услышат разницу.

Предлагаю подуть  в бутылку  детям .

     - Приставьте бутылку к нижней губе  и подуйте сбоку в горлышко. Что вы услышали?

     - Когда появляется звук?

     - Звук рождается тогда, когда дрожит воздух.

     - Наш мир полон  прекрасных звуков, стоит только прислушаться. Но иногда бывает, что люди  не слышат. Таких людей мы называем глухими. На минуту закройте свои уши. Понравилось  вам ничего не слышать? Да это очень неприятно и трудно жить без слуха. Слух – это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми за ними  нужно ухаживать.

     - Хочу обратить  ваше внимание на то, что  звуки распространяются  именно  по воздуху.  Например на Луне ( Слайд3  Луна), где нет воздуха, ничего не слышно, поэтому там бесполезно разговаривать – звуки там не передаются и царит  там вечное безмолвие Лунатики  не смогли бы общаться при помощи слов. Да и уши  им совершенно ни к чему.

     - Какой вывод мы можем сделать, как появляется звук? Ответы детей

     - Если дрожит, значит звучит.

     - Звук рождается тогда, когда дрожит воздух.

     - Звук это волна, которая передается с помощью вибрации.

     - А сейчас я предлагаю  угадать какой транспорт  издает этот звук  (просмотр  видео)

 

 

Литература :

1. «Наш дом –природа», Рыжова  Н.А.
2. «Конспекты  занятий в старшей группе  детского сада. Познавательное развитие» Волчкова В.Н. Степанова Н.В.

 

Опубликовано: 26.02.2016