Конспект логопедического занятия для школьников по теме «Словоизменение прилагательных»

Автор: Зиновьева Елена Владиславовна

Организация: ГБУ ГППЦ ДОгМ ТО Капотня

Населенный пункт: г. Москва

Цель: Научить ребенка согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе

Задачи:

• Закрепление знаний о прилагательном
• Совершенствование практических навыков согласование имени прилагательного с именем существительным в роде и числе.
• Активизация и качественное обогащение словарного запаса.
• Воспитание мотивации к учению, нравственных качеств, определяющих отношение к людям, городу, себе.
• Подбор слов-признаков к словам-предметам, закрепление умения согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе
• Формировать умение составлять грамматически правильное предложение из слов, услышанных на слух

1) Орг. момент: 

Здравствуйте, ребята! Помните мультик Геркулес? Злой Бог Аид похитил возлюбленную Геркулеса Мегг в свое царство.  Надо нам помочь вызволить ее. Для этого нам надо сделать задания, которые подготовили нам Аид и его помощники.  Отгадаем загадки, а наш друг Фил нам будет помогать.

Яркое, теплое, лучистое (солнце)

Зубастый, клыкастый, Серый, смелый (волк)

Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.
(Белка)

Молодцы! Мы знаем, что каждое слово в русском языке это определенная часть речи. Например, есть глаголы, существительные, прилагательные. Какие прилагательные здесь вы увидели, перечислим их. Хорошо, а могут ли прилагательные изменяться по родам? Мы нашли много прилагательных, а наши отгадки, это что за часть речи? Могут ли имена существительные изменяться по родам? Определим род наших слов-отгадок. Есть еще одно слово в загадке, которое является именем существительным, зверек. Какого он рода? А отгадка, какого рода? Давайте наши прилагательные, которые относятся к слову «зверек» м. р.  преобразуем в ж.р., как тогда получится? (острозубая, темноглазая и т.д.)

Молодцы, все отгадали правильно! Все определили, хорошо!

2) Сообщение темы:

Тема нашего занятия: Словоизменение прилагательных.

Помощники Аида Боль и Паника подготовили вопросы, нужно на них ответить, чтобы продвинуться ближе к своей цели и освободить Мегг. Мы уже вспомнили, что есть разные части речи. Что же такое имя прилагательное? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает? Могут прилагательные изменяться по родам? А существительные могут изменяться по родам? Прилагательное связано с именем существительным и в зависимости, какой род у существительного, такой род будет и у прилагательного.

3) Задание «Соедини стрелками слова, определив род существительных».

Мы встретились с помощниками Аида тремя колдуньями. Они любят делать коварные дела и приготовили нам задание. Я раздам карточки со словами, составьте словосочетания. Чтобы правильно их составить, необходимо определить род существительного и его число. Затем тоже самое проделать с прилагательным. Вам помогут вопросы, которые тоже нужно соединить.

Солнечный луч - …                                летучая мышь - …

Доброе сердце - …                                   звездные ночи - …

Верные товарищи - …                             хороший врач - …

Колючий ерш - …                                    пятнистые олени - …

Березовый пень - …                                вкусные помидоры - …

Деревянный стул - …                             чистое окно - …

5) Физминутка.

Горка высокая поднять руки вверх, потянуться

Река глубокая присесть

Звезда далекая подняться, руки вверх

И одинокая. движения рук вправо-влево

6) Задание «Соедини прилагательные с существительными». К нам на помощь пришел отец Геркулеса Зевс. Он Бог, светится, как будто он покрыт золотом. А про что еще мы можем сказать «золотой, золотая» и т.д. Что ещё может быть золотым? Составьте словосочетания, соединив слова. Что означает каждое словосочетание? Как вы это понимаете?

7) Задание «Допиши окончание». Мы совсем близко к цели, попали к Аиду. У него часто идут дожди, грохочет гром с молнией. Прочитайте тексты, впишите окончания. Например: Улицы города сух_.. Что нужно сделать, чтобы узнать, какое окончание пишется у имени прилагательного?

Для того,чтобы узнать, какое окончание пишется у прилагательного ,надо определить ,к какому существительному относится прилагательное, а также род, число, этих существительного и прилагательного: вспомнить какое окончание пишется у прилагательного в этой форме.

Холодн_ ветер дует в лицо. Тяжёл__. облака плывут над рекой. Доносятся сильн__ раскаты грома. Улицы города мокр__ . Ярк_ молния виднеется в небе. Сер__ тучи спрятали в небе луну. Хмур__ небо над головой.

8) Задание «Подбери слово». Мы освободили Мегг. Молодцы, вы хорошо работали. Аид остался с носом.

Но необходимо теперь подобрать слова- признаки к словам-предметам, поставив их в нужную форму.
Слова-признаки: теплый, легкий, ласковый, воздушный, нежный, перелетный, яркий, великолепные, замечательное, чистые, тихие.
Солнце -
Облака -
Цветы -
Птицы -

Улицы -

9) Работа с деформированными предложениями.

Я прочитаю слова, а вы составьте из них предложение.
Душистый, на, почки, деревьях, набухли. (На деревьях набухли душистые почки.)
По, клювом, сухой, забарабанил, дереву, дятел. (Дятел забарабанил клювом по сухому дереву.)
Над, вспорхнула, поляной, бабочка, пестрый. (Над поляной вспорхнула пестрая бабочка.)

10) Итог занятия:

Какую часть речи мы сегодня вспоминали?

Изменяется ли прилагательное по родам и числам?

Какие задания выполняли, для того, чтобы спасти Мегг.

Что понравилось больше всего?

Использованная литература:

1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003
2. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах – М.: ВЛАДОС, 1999
3. Мазанова Е.В. Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопеда – М.: ГНОМ и Д, 2008

Опубликовано: 28.03.2016