Конспект занятия по развитию связной монологической речи

Автор: Шалавина Галина Леонидовна, Хаерттинова Светлана Александровна

Организация: МБДУ д/сад № 255

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Цели:  

• учить выразительно, последовательно, близко к тексту пересказывать литературное произведение с опорой на схему;
• обогащать словарь фразеологическими оборотами;
• закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными;                                                           
• развивать умение отвечать на вопросы полным  предложением;  
• развивать умение объяснять смысл пословиц;
• воспитывать умение внимательно слушать и оценивать  товарищей по группе; 
• воспитывать любовь и уважение к матери, трудолюбие.

Словарная работа:  

• колесом ходит,  соловьём заливается, трудолюбие, ломит спину.

Предварительная работа:

• игра: «Какой, какая»
• знакомство со схемами
• заучивание пословиц о маме
• беседа: «Как я помогаю маме»

 

Материал:

• мягкая игрушка /подушечка/ - сердечко
• книга рассказов В. Осеевой
• схемы
• карандаши, бумага

 

Ход  занятия.  

Воспитатель предлагает детям послушать пословицу о маме: - «Нет лучшего дружка, чем  родная матушка»

- Ребята, скажите о ком эта пословица   (о  маме)

- А какие пословицы о маме вы знаете?  (молодцы)

- Я думаю, что вы все любите своих мам, а как любите и какие ваши мамы мы сейчас узнаем.

- Я предлагаю вам игру «Моя мама самая…(добрая, чудесная, т.д.)»- стараясь не повторять    прилагательные.  (молодцы)

- Скажите ребята вы кто для ваших мам? (дети)

- Кто мальчики?  (сыновья)

- А девочки кто?  (дочки)

- Ребята, а сейчас я хочу познакомить вас с произведением В. Осеевой «Сыновья»  /присаживайтесь и внимательно слушайте/

Чтение рассказа «Сыновья».

Беседа по вопросам:

1.   Вам понравился рассказ?
2.   О ком говорится в рассказе?
3.   Где происходит действие?
4.   О чём говорили женщины у колодца?
5.   Как хвастали женщины про своих сыновей? Что сказала первая женщина о своём сыне?
6.   А вторая?
7.   Что сказала третья женщина?
8.   По каким словам вы поняли, что мамам было тяжело нести воду с колодца?
9.   Видим ли мы заботу о маме первого сына? (как вы понимаете выражение – колесом ходит?)
10.  Заботится ли о  маме второй сын?  (как понимаете фразу – соловьём заливается?)
11.  Почему старик увидел лишь одного сына?

    Динамическая пауза:  

                Маму я свою люблю

                 Я всегда ей помогу.

                 Я стираю, полощу,

                 Воду с рук я отряхну.

                 Пол я чисто подмету

                 И дрова ей наколю.   

                 Маме надо отдыхать,

                 Маме хочется поспать

                 Я на цыпочках хожу

                 И ни разу, и ни разу

                 Ни словечка не скажу.

Второе чтение рассказа «Сыновья».

Пересказ текста с опорой на схему, по цепочке  (дать оценку рассказам детей).

Пересказ двух детей по половине текста, также с опорой на схему  (оценка пересказа детьми)

- Ребята, чей рассказ вам понравился больше? Почему?

- Послушайте, пожалуйста, ещё две пословицы и выберите какая подойдёт больше к нашему рассказу.

- О любви к маме говорят дела, а не слова.

- С матерью жить, горя не знать.  (правильно первая пословица больше подходит).

Итог занятия.  

Я приготовила цветные карандаши, бумагу и предлагаю нарисовать в свободное время рисунок – как я помогаю маме.

 

 

1. konspekt-zanyatiya-po-razv.. 1,9 МБ

Опубликовано: 01.04.2016