Непосредственная образовательная деятельность. Тема: Вода

Автор: Зыбина Ольга Владимировна

Организация: МАДОУ Детский сад № 116

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

Задачи:

• дать представление детям о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде; 
• расширять представления детей о значении воды для жизни человека;
• познакомить детей с круговоротом воды в  природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снег;
• познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то , что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

 

Интеграция с другими образовательными областями:

1 . физическая культура: закрепить умение детей быстро перестраиваться во время ходьбы.

2 .здоровье: проверка соблюдения правил рассаживания за столами .

3 . безопасность: самоконтроль за правильностью подъема стула и переноса его на нужное место

4 . социализация: учить приходить другу на помощь , учить не смеяться над неправильными ответами других детей .

5 . труд: помощь в раздаче оснащения для опытов , уборка своего рабочего места .

6 . познание: расширить знания детей о значении воды в жизни человека , закреплять умение работать с оборудованием для опытов .

7 . коммуникация: вступление в диалог со взрослым , внимательно слушать собеседника , отвечать друг за другом , не перебивать товарища .

8 . чтение художественной литературы: чтение стихотворения Н . Рыжовой « Вы слыхали о воде ?» , Т . А. Шарыгиной « Какой вода бывает ?»

9 . музыка: выполнение движений под музыку .

 

Оснащение:схема круговорота воды в природе , электрический чайник , стекло , стаканчики с водой , соком , картинки с изображением реки , моря , озера , соломинки ,

полоски цветов радуги.

 

Формы работы: рассматривание картин , беседа , чтение стихотворений , вопросы , ответы детей , подвижная игра , опытно — экспериментальная деятельность .

 

План:

• Рассматривание картин с изображением моря, реки, озера.
• Чтение стихотворений Н. Рыжовой « Вы слыхали о воде?»
• Беседа о воде, кому она нужна.
• Чтение стихотворения Т.А. Шарыгиной « Какой вода бывает?»
• Беседа о круговороте воды в природе.
• Подвижная игра « Ходит капелька по кругу».
• Опытно — экспериментальная деятельность.
• Подведение итогов .

Ход НОД:

Воспитатель обращает внимание на картины , где изображены моря , реки ,озера .

Воспитатель : что изображено на картинках ( ответы детей ) правильно , все изображенное на картинах — это вода .

Читается стихотворение Н.Рыжовой :

Вы слыхали о воде?

Говорят , она везде !

В луже , в море , в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться , не напиться !

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Воспитатель : Чем отличается вода в морях и океанах от воды в озерах , реках , родниках ? ( В морях и океанах вода соленая , она не пригодна для питья . В реках, озерах , прудах вода пресная , после очистки ее используют для питья ). Кому нужна вода ? ( Людям , растениям , животным ) . Зачем вода растениям ? ( Без воды растения жить не могут , листья пожелтеют , растения засохнут ) . Как они ее получают ? ( Из почвы с помощью корней ) . Нужна ли вода животным ? ( Да нужна , а некоторые и живут в воде — рыбы , морские животные ) . Наша планета без воды представляла бы собой мертвый , безжизненный каменный шар ! Не было бы ни зеленного платья нашей планеты , ни речных , ни морских водорослей , ни обитателей рек , морей , океанов , лесов , степей и болот . Не было бы ни птиц , ни зверей , ре было бы и  почвы . Планета превратилась бы в каменистую пустыню , а благодаря воде на ней кипит жизнь !

Послушайте стихотворение Т . А .Шарыгиной « Какой вода бывает ?»

Кто, ребята, знает?

Какой вода бывает?

Горячей, словно кипяток!

Я руку чуть ей не обжог.

Холодной, просто ледяной -

В глубокой проруби зимой.

Вода бывает дождевой,

Отвечу без подсказки.

Бывает мертвой и живой

В старинной русской сказке.

И еще я не сказала,

Что вода бывает талой!

Когда солнышко печет,

Когда тает снег и лед.

Но вот, что интересно:

Вода бывает пресной -

В озере, и роднике,

И в реке, и в ручейке.

И конечно, каждый знает,

Что в морях воды без края,

Но пить ее нельзя -

Она соленая, друзья!

Вода бывает чистой,

Прозрачной, ключевой,

Сверкающей, лучистой,

На солнце золотой!

Воспитатель : А нужна ли вода человеку ? Что он с ней делает ? ( Утоляет жажду , содержит в чистоте себя и свое жилище . Для мытья улиц и машин , для фабрик и заводов , производящих очень нужные и полезные вещи , для полива садов , полей ,

огородов ). Наш город большой , чистой воды ему требуется много , поэтому из рек мы берем много воды . Почему же тогда  вода в реках не кончается ? Как река пополняет свои запасы ? ( Показывает схему круговорота воды в природе ) . Солнышко сильно припекает , и вода с поверхности реки быстро испаряется , испаряется она и с поверхности листьев и почвы . Испаряясь , вода превращается в пар , невидимый пар поднимается вверх . У поверхности земли воздух всегда теплее . Чем выше поднимается водяной пар , тем холоднее становится воздух . Пар снова превращается в воду , образуются облака . Когда капелек воды в облаках собирается очень много , они становятся тяжелыми , крупными . Облако не может их удержать , и капельки воды выпадают дождем на землю . Куда попадают капельки дождя ? Часть их возвращается в реку , другая часть проникает в почву и впитывается корнями , стеблями и листьями растений , некоторая часть попадает в подземные реки и ручьи .

Воспитатель : Давайте проведем опыт . Нальем воду в чайник , вода закипает , из носика идет пар ( вода при нагревании превращается в пар ) . Поднесем стекло к носику чайника , подержав некоторое время над паром . На стекле образовались капельки ( пар попал на холодное стекло и превратился в воду ) . Ребята , вы теперь знаете , что вода , испарившаяся с поверхности водоемов , почвы , растений , возвращается снова на землю : наполняет реки , озера , моря , питает растения . Она совершает постоянный круговорот . Ветер переносит облака на большие расстояния . Вот почему вода , испарившаяся в одном месте , может выпасть в другом месте . Что происходит с водой зимой ? Круговорот ее замедляется , но продолжается , только на землю падают не капельки , а снежинки . Снежинки образуются так же , как и капли дождя . Когда очень холодно , капли воды превращаются в кристаллики льда .Они падают на землю в виде снега .

Подвижная игра «Ходит капелька по кругу» 

Воспитатель говорит , что она -мама Тучка , а ребята — ее детки капельки ,и им пора отправляться в путь . ( Звучит музыка , напоминающая звуки дождя ) . Капельки прыгают , разбегаются , танцуют , мама Тучка подсказывает , что им делать . Полетели капельки на землю . Попрыгаем , поиграем . Скучно им стало поодиночке прыгать , собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками ( капельки составляют ручейки , взявшись за руки ) . Встретились ручейки и стали большой речкой ( ручейки соединяются в одну цепочку ) . Плывут капельки в большой реке , путешествуют . Текла — текла речка и попала в большой океан ( дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу ) . Плавали -плавали капельки в океане , а потом вспомнили , что мама Тучка наказывала им домой вернуться . А тут как раз солнышко пригрело стали капельки легкими , потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются , затем вытягивают руки вверх ) . Испарились они под лучами солнышка , вернулись к маме Тучке . Молодцы ,капельки , хорошо себя вели , прохожим за воротник не лезли , не брызгались . Теперь с мамой побудьте , она без вас соскучилась .

Воспитатель : А теперь , как настоящие ученые мы с вами будем проводить опыты с водой .

Опыт 1 . «Вода прозрачная»

Перед детьми стоят два стаканчика : один с водой , другой — с соком . Поднести стакан с водой к глазам и посмотреть сквозь воду в стакане на игрушки . Хорошо ли вам видны игрушки ? А теперь через стакан с соком . Видно ли теперь ? Почему ? ( вода прозрачная а сок нет ).

Мы в стакан воды налили,

Опыт провели удачный!

Мы с вами установили -

Чистая вода — прозрачна!

Опыт 2 . «У воды нет вкуса»

Предложить детям попробовать через соломинку воду . Есть ли у нее вкус ? Для сравнения попробовать сок . А в морской воды содержится много соли , у нее соленый вкус , ее пить нельзя .

Опыт 3 . « У воды нет запаха»

Дети нюхают воду . Чем она пахнет ? Вода не имеет запаха , если она чистая . Подчеркнуть , что вода из водопроводного крана может иметь запах , так как ее очищают специальными веществами , что бы она была безопасной .

Опыт 4 «Вода бесцветная»

Дети сравнивают цвет воды в стакане с цветом полосок . Для этого подносят полоску к стакану с водой . С какой из полосок совпадает цвет воды ? ( ни с одной ) . Чистая вода не имеет цвет .

Есть ли запах у воды — нет.

А какой у воды цвет?

Красный или голубой?

Синий или золотой?

Кто даст правильный ответ?

У воды и цвета нет!

Тем вода приметна,

Что совсем бесцветна!

Опыт 5 « Вода — жидкая , может течь»

Дать детям два стаканчика , один с водой , другой — пустой . Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой . Льется вода ? Почему ? Потому что она жидкая , если бы не была жидкой , она не смогла бы течь в реках и ручейках , не текла бы из крана . Поскольку вода жидкая , может течь , ее называют жидкостью .

Опыт 6 . « Вода бывает теплой , холодной»

Предложить детям стаканчики с водой разной температуры . Пусть попробуют пальчиками и определят , в каком стаканчике холодная , в каком теплая вода . Подчеркнуть , что в реках , озерах , морях тоже бывает вода с разной температурой : и теплая , и холодная . Некоторые растения , улитки , рыбы , звери могут жить только в теплой воде , а другие — только в холодной .

Мы с вами только , что установили несколько важных свойств воды . Повторим их . Я буду начинать фразу , а вы ее заканчивайте .

Чистая вода — прозрачная.

Чистая вода — бесцветна.

Чистая вода — не имеет запаха.

Вода — это жидкость.

Вода бывает разной температуры.

Опубликовано: 12.03.2017