Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия. (Условия социальной ситуации развития)

Вводная часть (организационный, мотивационный моменты)

Дети входят в группу, здороваются

Воспитатель предлагает провести разминку «Мы здоровы»:

Дышите- не дышите.

Дышите- не дышите.

Все в порядке, отдохните!

Вместе руки поднимите.

Превосходно, отпустите.

Наклонитесь. Разогнитесь.

Встаньте прямо! Улыбнитесь!

Осмотром воспитатель доволен!

Здесь никто, никто не болен!

Каждый весел и здоров,

И к работе он готов!

Дети делают разминку, выполняя действия в соответствии с текстом.

Условия для развития двигательной активности.

В руках у воспитателя положение о творческом конкурсе в детском саду

-Ребята, нам принесли положение о творческом конкурсе в детском саду «Картина к празднику». Как вы дусаете, что за конкурс? Хотите послушать, о чем оно? Воспитатель читает положение.

-Мы будем участвовать в этом конкурсе?

Дети высказывают предложения, слушают.

Дети слушают.

Дети решают участвовать в конкурсе.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Основная часть НОД

В групповой комнате в разных местах находятся материалы для работы.

-Мы с вами уже умеем работать в подгруппах по 3-4 человека, а сегодня я предлагаю поработать в парах. Найдите себе пару, кто с кем хочет создавать картину. Сколько пар у нас получилось? Вот и замечательно! У меня для картин как раз шесть рамок. Я буду работать сегодня оформителем, и буду оформлять готовые работы. Прежде чем отдавать работы на конкурс, мы сделает выставку и посмотрим, какие картины у нас получились Вы согласны?

-Как нам сделать так, чтобы картины получились разные?

Дети самостоятельно делятся на пары.

Дети считают пары.

Дети предлагают свои варианты.

Условия для самостоятельного выбора партнера.

Условия для выражения детьми своего мнения.

На столах приготовлен материал: картон цветной, цветная бумага, пластидин, фломастеры, карандаши, мелки, природный материал (засушенные листья и цветы, ракушки, орешки), рамки для картин, шаблоны лепестков и листьев, клей.

Посмотрите, что у нас есть для создания картин, выберите материал, из которого вы будите делать картину. Вы будите работать в парах, поэтому посоветуйтесь, подумайте, какая у вас будет картина. Где вы будете работать.

Дети советуются, обсуждаю, что им нужно для создания картины, выбирают материал.

Условия для самостоятельного выбора материала.

Воспитатель во время самостоятельной работы оказывает детям недирективную помощь, ведет непринужденную беседу.

Вопросы для беседы:

-В какое время года отмечают женский праздник?

-Кого поздравляют 8 марта?

-Какие подарки дарят женщинам?

-Какие подарки вы сделаете своим мамам?

-А песенки для мам вы уже знаете?

По окончании работы воспитатель приглашает детей в выставочный зал для оформления их работ.

Дети организуют вдвоем свое рабочее место: переносят материал для работы, берут нужное оборудование.

Дети работают вдвоем за столом, обсуждают по ходу работу какие- то детали.

Ведут беседу с воспитателем, когда он подходит и помогает им, если они просят помощи.

Условия для взаимодействия с партнером.

Условия для речевой активности.

Заключительная часть

-Получились у нас картины? Как вы думаете, можем эти картины отдавать на конкурс?

А пока картины на нашей выставке, мы проведем небольшую экскурсию и расскажем, друг другу, из чего вы делали свои картины.

Дети рассматривают картины, рассказывают, из чего они делали картины.

Условия для мыслительных операций: анализа, вывода.