Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе с использованием интерактивной приставки Mimio

Автор: Никурашина Татьяна Ивановна

Организация: МАДОУ ДС № 48 «Золотой петушок»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Нижневартовск

Тема: «Знакомство с гласными и согласными звуками»

Цель: Развивать навык у детей дифференцировать гласные и согласные звуки, различать эти звуки на слух.

Задачи:

Образовательные:

• Способствовать получению знаний у детей о гласных и согласных звуках.
• Поддерживать умения детей определять первый и последний звук в слове.
• Упражнять в звуковом анализе.
• Учить передвигать предметы на интерактивной доске при помощи стилуса.

Развивающие:

• Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимания, фонематическое восприятия.
• Развивать зрительно-моторную координацию, образное мышление через выполнение интерактивных заданий на интерактивной доске.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга, дополнять тактично ответы товарищей при необходимости.

 

Словарная работа: гласные, согласные, звуки.

 

Оборудование: интерактивная приставка Mimio или интерактивная доска, мяч, тетради, простые карандаши.

 

Ход занятия

Дети заходят в кабинет. Воспитатель приглашает встать вкруг

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята, давайте познакомимся.

Д\игра «Назови имя»

Я буду кидать вам мяч, а вы назовете свое имя. (воспитатель бросает мяч, дети по очереди называют свои имена)

Очень приятно с вами познакомиться.

 

(Раздаются звуки. «Песенка букв»)

 

Воспитатель: Ой, что это за звуки? Давайте посмотрим.

 

(Подходят к экрану. На экране изображение Сказочного Королевства)

 

Воспитатель:

Ребята, звуки раздаются из этого волшебного Королевства. Хотите узнать, что это за волшебное Королевство? Садитесь, сейчас я расскажу вам сказку.

«Жили в одной волшебной стране необычные жители. Страна эта была совсем крохотная. И жителей в ней было всего 31. Никто их не видел, так как были они невидимками. А вот слышать их было можно. Шесть звуков были певцами: А, У, Ы, И, Э, О. За певучесть и голосистость прозвали их гласными.

Остальные 21 тоже были добрыми, хорошими звуками, но петь не умели. Вот послушайте: Б В Г Д Ж З И К Л М Н П Р С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ.

Они очень дружили, во всем соглашались с гласными, любили с ними стоять рядышком. И назывались они согласными.

Звуки и теперь живут вместе, распевают волшебные песни. Вы тоже можете петь вместе с ними, но для этого нужно уметь узна­вать все звуки и правильно их произносить».

Задание 1. «Послушай звук и перетащи гласные звуки на сцену, а согласные в зал на стульчики».

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди. Обсуждают. Помогают друг другу.)

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас, сказка продолжается:

"Однажды в той стране появилась волшебница из другого королев­ства. Звали ее Звездочка. Ей так понравилось в этой стране, что она захотела поближе познако­миться с ее жителями. А когда узнала, что все жители — невидимки, то очень огорчилась. И решила она каждому жителю подарить по волшебно­му платью. Каждый звук получил платье, не похожее на другие. Стоило его надеть, как сразу звук становился видимым и превра­щался в букву. Букву можно было видеть, изобразить, нарисовать, написать. Волшебница была очень довольна. Ведь теперь, прочитав или пропев ее, или прошептав, она называла звук по имени. Так они и познакомились. У волшебницы были две помощницы – феечка Гласная и Согласная».

На наших занятиях мы с Вами тоже познакомимся со всеми жителями этого города.

 

Воспитатель: Скажите, ребята, а чем отличается буква от звука? (Букву мы видим и пишем, звук мы говорим и слышим).

Воспитатель: Ребята, подумайте, с помощью чего мы произносим звуки. Правильно, чтобы произносить звуки нам нужен рот. Рот – это домик звуков.

В домике этом

Красные двери,

Рядом с дверями

Белые звери.

Любят зверушки

Конфеты и плюшки.

 

Воспитатель: Когда мы с вами произносим любой звук, нам в этом помогают губы, зубы и язык.

Д/и «Хлопайте в ладоши, когда услышите звук А»

Задание 2. «Посмотри и нажми на те предметы, в которых ты услышишь звук А».

(Дети выполняют задания на интерактивной доске по очереди)

Воспитатель: Мы познакомились со звуком А, а теперь познакомимся с буквой А.

(На слайде изображение буквы А)

 

Воспитатель: На что похожа наша буква? (Ответы детей) В какой наряд одела его волшебница? (Красный) Почему? (Гласный)

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем маленьким феечкам, чем отличается буква и звук. (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, на доске появилась полянка с цветочками. Если вам понравилось занятие, и все было понятно возьмите «улыбающийся цветочек» и перетащите его на полянку, если не все было понятно, то перетащите не очень «веселый цветочек» и «грустный цветочек», если не понравилось, и ничего не поняли.

Дети выполняют задание на интерактивной доске по очереди. Воспитатель внимательно следит и если на полянке появился не очень «веселый цветочек» или «грустный цветочек» спрашивает «Что не получилось?» «Что не понравилось?» «Что было не понятно?».

1. file0.docx.. 522,9 КБ

Опубликовано: 16.05.2018