Жидкое-твердое (свойства воды)

Автор: Овсиенко Наталия Георгиевна

Организация: ГБОУ школа 423

Населенный пункт: г. Москва

Цель. Формировать представление детей о плавлении и отвердевании веществ, об агрегатных превращениях воды, о сезонных изменениях в природе. Развитие способностей к преобразованию.

Материал. Стакан горячего вишневого компота, стакан с замороженным вишневым компотом, кусочки парафина(на каждого ребенка), шарики из стекла(на каждого ребенка), мешочки с двумя кубиками льда(на каждого ребенка), стаканчики.

Ход занятия. Дети сидят за столами.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами будем проводить опыты, но сначала поговорим о временах года. Какие вы знаете времена года?

Дети. Называют времена года.

Воспитатель. А может после зимы наступить лето?

Дети. Нет.

Воспитатель. Почему?

Дети. Объяснения, высказывания, рассуждения.

А теперь послушайте одну историю. Однажды Пятачок сварил себе компот из ягод (демонстрирует стакан с компотом). Пятачок, как всегда, куда – то торопился и захотел сразу попробовать компот ,но не смог.

Ребята, как вы думаете, почему?

Дети. Горячий сильно.

Воспитатель. А что можно сделать, чтобы компот стал холодным?

Дети. Высказывания, рассуждения.

Воспитатель. Пятачок поставил компот в холодильник, в морозильную камеру, и забыл про него.

Вечером к Пятачку в гости пришел Кролик, Пятачку захотелось угостить друга вкусненьким и он вспомнил про компот. Достал Пятачок компот из морозильной камеры, а он…

Дети. Высказывания, версии.

Воспитатель. (Демонстрирует стакан с замороженным компотом).

Пятачок стал возмущаться «Это не мой компот, это не компот вовсе».

Воспитатель:( переворачивает стакан с компотом вверх дном).

Какой же это компот, если он не выливается? Как же теперь Пятачок и Кролик будут пить его? Где же компот Пятачка?

Кролик сумел объяснить Пятачку, что произошло с компотом. А вы, ребята, не догадываетесь, что произошло с компотом?

Дети. Высказывания.

Воспитатель. Правильно, ребята, компот никуда не исчез, а превратился в лед, т.е. был жидким, а стал твердым. Как же теперь быть Пятачку?

Дети. Высказывания. (нагреть, подогреть, разогреть).

Воспитатель. Правильно, нагреть, сейчас мы с вами немного подвигаемся и продолжим наше исследование.

Проводится физкультминутка.

Дети выходят и строят круг, в центре круга воспитатель с мячом. Проводится игра «Наоборот».

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово, а ребенок возвращает мяч и называет слово, противоположное по значению.

-Твердый (жидкий);

-Твердый (мягкий);

-Мокрый (сухой);

-Холодный (горячий);

-Большой (маленький);

-Зима (лето); и т. д.

После разминки ребята возвращаются за столы.

Воспитатель. Ребята, возьмите в руки шарик и подержите в руках.

Что изменилось?

Дети. Шарик стал теплым.

Воспитатель. Давайте опустим шарик в стаканчик с теплой водой.(дети опускают шарик).

Воспитатель. Что произошло с шариком ?

Дети. Ничего.

Воспитатель. Почему?

Дети. Потому, что шарик из стекла.

Воспитатель. А теперь достаньте кубик льда из мешочка и положите на ладошку. Что происходит с льдинкой?

Дети. Она тает.

Воспитатель. А вторую льдинку опустите в стакан с теплой водой. Что с ней происходит?

Дети. Льдинка растаяла потому, что это твердая вода.

Правильно, ребята, но не все вещества можно растопить в ладошке. Предлагает взять в руки кусочек парафина и погреть в ладонях. Что происходит с парафином?

Дети. Стал теплым.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ ПАРАФИН СТАЛ ЖИДКИМ?

Дети. Нагреть

Воспитатель. Правильно, ребята. Можно зажечь свечу и она по капельке расплавится, но не станет жидкой, а если парафин положить в мешочек и опустить мешочек в кипяток, то парафин станет жидким ( демонстрирует опыт) А что нужно сделать, чтобы парафин в мешочке превратился снова в твердый.

Дети. Остудить .

Воспитатель выливает жидкий парафин в формочку из-под киндерсюрприза и помещает в холод. Охлажденный парафин вынимает из формочки и дает детям потрогать.

Дети дают заключение, что парафин снова стал твердым.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Жидкое – твердое»

Дети встают у стульчиков. По команде воспитателя на слово «Твердое» дети прижимают кулачки к груди, а на слово «Жидкое» разводят руки вперед и выполняют «плавающие» движения.

После разминки дети садятся на стульчики.

Воспитатель. Ребята, мы с вами поговорили о превращении воды в твердое состояние и из твердого состояния в жидкое. Подтвердили опытами. А во что еще превращается вода?

Дети. В пар.

Воспитатель. Где мы наблюдаем парообразное состояние воды?

Дети. Баня, чайник, утюг с паром.

Воспитатель. А в природе?

Дети. Вода в луже от мороза превращается в лед, а от солнца лед тает и превращается в воду. Летом вода из лужи испаряется и превращается в пар, а из облака возвращается на землю дождем.

В завершение воспитатель обобщает тему. Дети подводят итог:

Вода из жидкой превращается в твердую при помощи холода, а из твердой в жидкую при помощи тепла.

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 28.12.2018