Организация образовательного пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный, мотивационный моменты)

В группу заходит Весна

-Здравствуйте, ребята, часто я наблюдаю за вами. Мне, как и вам, по душе звон, шум, движение. А кто я, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Снег и лед на солнце тают

С юга птицы прилетают

И медведю не до сна

Значит, к вам пришла …(Весна)

Дети здороваются

Условия для стимулирования речевой активности

Главным украшением этого времени года являются цветы.

-Ребята, я так спешила, хотела с вами познакомиться, что не успела украсить свой наряд, осталось украсить юбку.

-Ребята, помогайте мне пожалуйста.

У меня в корзинке цветы, но они простые бесцветные.

Дети соглашаются помочь Весне.

Основная часть ООД

В групповой комнате на столах находятся материалы для работы.

-Ребята, а как и чем можно украсить цветы.

Дети высказывают предложения.

Условия для выражения детьми своего мнения.

Посмотрите, что у вас есть для этого.

Дети выбирают материал для работы.

Условия для развития самостоятельного выбора материала.

Во время работы Весна оказывает недерективную помощь, ведет непринужденную беседу.

-А что вы еще знаете о Весне? (Солнце греет, ярче светит, зеленеет травка, набухают почки, просыпаются после зимней спячки звери в лесу).

Дети работают, ведут беседу с Весной.

Условия для развития речевой активности.

Заключительная часть ООД

Что я вижу, что за диво

Сколько красоты вокруг!

Правда, дети, как красиво

Аж захватывает дух.

-Какие вы молодцы, необыкновенной красоты получились у вас цветы. (Весна любуется работой детей, обращая внимание на  каждый цветок, как и при помощи чего у ребенка получился такой цветок)

Дети украшают юбку своими работами (цветами) и рассказывают чем украшали свои цветы.

Условия для развития мыслительных операций.

Рефлексия

А теперь, я приглашаю вас в «Весенний хоровод»

Дети танцуют вместе с Весной под музыку.