Конспект НОД «Развитие познавательно- исследовательской деятельности». по теме «Воздух»

Автор: Горелова Наталья Николаевна

Организация: МДОУ №80

Населенный пункт: Московская область, г. Раменское

Цель: Обогатить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах через организацию совместной деятельности. Задачи: 1. Познакомить с понятием «воздух», его свойствами. 2. Способствовать развитию способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы. 3. Способствовать развитию органа зрения, обоняния. 4. Способствовать развитию сообразительности, внимания, любознательности. 5. Активизировать речь и обогатить словарь детей. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие. Безопасность. Использование технологий: ИКТ технология, технология исследовательской деятельности (опыты, здоровьесберегающая технология физкультминутка). Оборудование: Воздушные шарики, полиэтиленовые пакеты для каждого ребёнка, одноразовые стаканчики и трубочки для коктейля на каждого ребёнка , камешки на каждого ребенка ,тазик с водой ,пустая баночка на каждого ребенка, краски гуашь разного цвета ,бумага для рисования на каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель:

- Ребята, я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и мне, чтобы у нас вами было хорошее настроение.

Ручки, ручки просыпайтесь, здравствуйте!

Пальчики сердитые, здравствуйте!
И ладошки наши крошки, здравствуйте!
Разбудите ножки, здравствуйте!
Все друг другу улыбнитесь, здравствуйте!
Поцелуй воздушный всем пошлите, здравствуйте!

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые шары я принесла: красный, зелёный, ой, а что это случилось с синим шариком? Он какой- то стал грустный, маленький (ответы детей). А что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и упругим?

Дети: Надо его посильнее надуть.

Воспитатель: Правда? Сейчас я его надую (надуваю). Вот какой он красивый получился! Интересно, а что же у него внутри?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Хотите стать учеными- исследователями?

Дети: Да.

А кто-нибудь знает: «Кто такие учёные?»

Воспитатель: Ученые — это люди, изучающие наш мир, они изучают различные предметы и явления.
Учёные работают в помещении, где много разных приборов , а как это помещение называется? Лаборатория.

Слайд 1
Воспитатель: Отправляемся в нашу лабораторию для проведения опытов.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.

2. 
   Воспитатель: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: (На экране появляются схематические рисунки-подсказки) 1. Соблюдай тишину в лаборатории. 2. Не толкай соседа во время работы. 3. Сначала подумай, потом сделай. 4. Убери за собой рабочее место. Воспитатель: Молодцы! А теперь пройдёмте в нашу лабораторию, подходите к столам.

Слайд 3

• :. А сейчас я вам загадаю загадку, послушайте Через нос проходит в грудь,
  И обратный держит путь.
  Он не видимый, и всё же
  Без него мы жить не можем /воздух/. Да ребята правильно сегодня мы будем говорить с вами о воздухе.
  Воспитатель: А где находится воздух? И зачем он нам нужен. Ответы детей.

Слайд4

Воспитатель: Мы дышим воздухом и привыкли его не замечать, а ведь он повсюду - на улице, в помещении, в любом свободном пространстве. Это можно проверить.

Слайд5
Проводится игра «Водолазы».
Воспитатель: Вдохните побольше воздуха, зажмите нос пальцами. Достаточно.
Выдохните. Трудно без воздуха, значит, с помощью воздуха мы дышим.
Воздух нам нужен? А кому ещё нужен воздух?

Слайд 6,7,8,9
(животным, растениям, насекомым и всему живому на Земле).
Что ж начинаем наши эксперименты.

10. 
    Эксперимент № 1 «Как поймать воздух?»
    Воспитатель: — Ребята, а можно ли воздух потрогать? А поймать? Я придумала, как нам поймать воздух, и посмотреть какой он. Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нём? (он пуст). Воспитатель: — Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом? Действительно пакет изменил форму, он полон воздуха. На что похож? Дети: (ответы). Воспитатель: — Кажется, что он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Ребята, а давайте посмотрим на руку через пакет. Мы увидели свою руку -значит воздух какой? Дети:- прозрачны Воспитатель:-Да вы правы - он прозрачный. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Что изменилось? Пакет опять стал пустым. Там находился воздух. Он заполнил свободное пространство в пакете.
    Воздух заполнил всё пространство пакета, значит он принимает форму того предмета, помещения, где находится.

Слайд11

Вывод: Воздух прозрачный, не имеет цвета, принимает форму того предмета, помещения, где находится

Слайд 12

Эксперимент № 2 БУДЕТ СВЯЗАН С ВОДОЙ

Физкультминутка:

Коль с водой имеем дело, (показ — переливаем воду из одного кулачка в другой)
Рукава засучим смело. (засучиваем рукава)
Пролил воду — не беда (руки на пояс, покачать головой)
Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)

Фартук — друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте).

Воспитатель: Ребята, пожалуйста рассаживайтесь за столы

Воспитатель: А вот интересно, как узнать есть ли воздух или нет? Как его увидеть?

Дети: (ответы).

Воспитатель: — А давайте проведем эксперимент!

Воспитатель: — Ребята, давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо. И посмотрим, что произойдёт.

Воспитатель: — Ребята, что это происходит с водой?

Дети: Вода пузырится.

Воспитатель: — Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была

Дети: (ответы).

Воспитатель: — Я поняла, пузырьки — это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков.

Воспитатель: — А давайте подуем сильнее и посмотрим, что произойдёт.

Воспитатель: — Вот это да, пузырьки так быстро поднимаются. Что-то мне это напоминает, на что похоже, ребята?

Воспитатель: — Ответы. Точно, это похоже на бурю.

Слайд 13

Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой мы смогли увидеть воздух.

Слайд 14

Эксперимент № 3

А почему пузырьки поднимаются на поверхность?
Потому что воздух легче воды. Давайте это выясним.

Воспитатель: — Ребята я совсем забыла, когда я была на отдыхе, то собрала вам целую корзину маленьких подарков.

Воспитатель: — Что это?

Дети: (камешки; ответы).

Воспитатель: — А как вы думаете, что с камешками можно делать?

Дети: (ответы).

Воспитатель: — Да, я тоже видела во дворе, как дети камни в лужу бросают. А давайте эти камешки опустим в воду и посмотрим, что произойдёт, как вы думаете?

Воспитатель: — Ребята, что мы видим, когда опускаем камешки в воду?

Воспитатель: — Они утонули. А почему?

Дети: - (ответы)Потому что они тяжелые.

Воспитатель: — Получается, что камешки тяжелые, поэтому они тонут.

Воспитатель: — А вот интересно, если мы шарик опустим в воду, он утонет?

Дети: (ответы)

Воспитатель: — Почему вы так думаете?

Дети: (ответы)

Воспитатель: — А давайте проверим (опускают шарик в тазик с водой).

Воспитатель: — Странно, камешки утонули, а шарик нет. Почему так происходит, ребята? Вы как думаете?

Дети: (ответы).

Воспитатель: — Оказывается, шарик не тонет, потому что он легче воды из-за воздуха в нем находящемся , а камешки тяжелее, поэтому они тонут, вытесняя воздух из воды, так появляются пузырьки.

Слайд 15

Делаем вывод: значит, воздух легче, чем вода.

• Мы вдохнули глубоко, Дышим мы легко-легко. Плавно руки вверх подняли И кистями помахали. Руки мы к плечам прижали И локтями повращали. Сделали по пять прыжков. И к работе все готовы! Эксперимент № 4

Слайд 16

Ребята какие вы молодцы! Давайте продолжим наши опыты с воздухом.

Ребята, вдохните ртом воздух и попробуйте, какого он вкуса? (безвкусный). -Вдохните носом воздух. Какого он запаха? (без запаха).

Воспитатель: — Ребята, давайте посмотрим, что ещё есть в нашей лаборатории.

Воспитатель: — Что это? Это баночки. Воспитатель: - Посмотрите, а в них что - ни будь есть? (ответы). Воспитатель: - Правильно, воздух. Потому, что он принимает форму предмета в котором он находится. А теперь откройте баночки и понюхайте, чем пахнет? Воспитатель: - Действительно, пахнет апельсином (луком, духами). Воспитатель: - Ребята, а давайте проверим, что же находится во второй баночке.
Воспитатель: - Чем пахнет воздух в этой баночке? (ответы). Воспитатель: Как вы думаете, почему обе баночки пусты, а пахнут по - разному (ответы).

Воспитатель: - Получается, что собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались.
Воспитатель: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

Слайд 17

Вывод: Воздух не имеет запаха и вкуса. Воспитатель: Давайте ещё раз закрепим, что мы знаем о воздухе.

Слайд 18

Подведение итога. Рассматривание нарисованной таблицы!

Отмечаем ответ в таблицу.

• воздух легче воды( шарик на воде)
• воздух не имеет запаха («нос») -перечеркиваем
• воздух бесцветный («кляксы прозрачные)
• воздух не имеет форму («геометрические фигуры»)- перечеркиваем

Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите, вам понравилось проводить опыты? (ответы детей)

Слайд 19

А сейчас я вам предлагаю порисовать, но непросто красками и кисточкой, а при помощи воздушных шариков.

Называется этот нетрадиционный прием изображения «РИСОВАНИЕ ВОЗДУШНЫМИ ШАРИКАМИ». Для этого возьмем шарик за веревочку, а сверху с помощью кисточки нанесем краску какая вам нравится, на шарик. Приложим шарик к вашему листу, вот и получился воздушный шарик. Осталось только нарисовать веревочку с помощью фломастера.

Это очень интересный способ рисования, который сейчас мы и проведем, а в конце обязательно устроим выставку получившихся работ.

-Мы с вами плодотворно потрудились, спасибо за работу.

А закончить наше занятие я хотела бы снова улыбкой.

Улыбнемся друг другу самой доброй улыбкой.

 

Опубликовано: 25.04.2019