Камни и их свойства
Автор: Муканова Рано Муратжановна
Организация: МДОУ № 80
Населенный пункт: Московская область, г. Раменское
Цель: Расширять знания детей о камнях и об их свойствах.
Задачи:
-
Формировать у детей элементарные представления о разнообразии камней, умение обследовать их и называть свойства;
-
Расширять знания о том, для чего нужен камень и как использует человек свойства камня;
-
Расширять знания о драгоценных и полудрагоценных камнях;
-
Продолжать учить вести рассуждение. Формировать умение формулировать выводы;
-
Развивать познавательную активность детей в процессе познавательно-экспериментальной деятельности;
-
Воспитывать навыки сотрудничества;
-
Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Материалы и оборудование:
-
мешочек с разными камнями и другими предметами (например монеты, маленькие игрушки;
-
игрушка – Знайка;
-
слайды 1-11;
-
физкультурные палки;
-
камни разной формы, цвета, веса, шершавые, гладкие на подносе для исследования;
-
магнитная доска;
-
цифры 1-7;
-
лупы;
-
вырезанные из цветной бумаги силуэты камней: ИЛИ ПИСАТЬ МЕЛОМ НА ДОСКЕ
-
разных цветов,
-
разного размера,
-
шершавый – гладкий,
-
с рисунками: полосками, крапинками,
-
изображение весов, большой, маленький камни,
-
синий и красный,
-
изображение стакана с водой и камнем на дне стакана;
-
слайды драгоценных камней;
-
плоские камни для творчества + краски и кисти.
Ход занятия:
-
Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришел Знайка. Пришел он к нам не с пустыми руками. Здравствуй, Знайка! Какой красивый у тебя мешочек. Что там?
Знайка: Здравствуйте, ребята! А давайте вы сами попробуете угадать, что у меня в мешочке.
Его в горах полным - полно.
Он часто падает на дно
Ущелья со скалы крутой.
Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает.
Его с дороги убирают.
Правильно, ребята, это камень. Сегодня я вам предлагаю поговорить о камнях и о их свойствах.
-
Основная часть
Знайка предлагает ребятам опустить в мешочек руку, нащупать там среди других предметов камень и описать его.
Знайка: Ребята, как вы узнали, что это камень? Какой камень? (твердый, гладкий, с круглыми, ровными краями).
Воспитатель: Почему все камни разные, не похожи друг на друга? Где мы можем увидеть камни?
Дети: На улице, в горах, в море, на даче…
Воспитатель: Камни бывают очень разные. Они различны по размеру, цвету, форме. В старину люди считали, что камни различаются еще и магическими свойствами: влияют на самочувствие человека, его настроение, лечат разные болезни. Считалось, что у каждого человека есть свой камень, который защищает его. Такие камни называют амулетом.
Воспитатель: А откуда берутся камни? Правильно! С гор. Горы - это огромные глыбы камня. Когда от них откалываются кусочки, получаются маленькие камешки. Но камни есть не только в горах, они есть и под землёй, и под водой. Также камни можно увидеть в морях и реках. Морские камни очень гладкие. Как вы думаете, почему?
(Предположения детей).
Правильно, вода сглаживает волнами все неровности. Под водой камни трутся друг о друга, постепенно становясь гладкими. Камни, которые не бывали в море имеют более острые края. В горах и под землей люди находят драгоценные камни, которые обрабатывают и вставляют в украшения. Для чего ещё служит камень человеку?
(Предположения детей)
Слайд 1- В древние века человек использовал камни как орудия труда и для охоты.
Слайд 2- Позднее камнями стали украшать одежду.
Слайд 3 – Камни служили украшением, оберегом и просто игрушкой.
Слайд 4 – Из камней делали и делают сейчас предметы для интерьера дома.
Слайд 5 – Используют камни при строительстве домов, дорог, для тротуаров, лестниц и площадок он не заменим
Слайд 6 - Широко его используют дачники на приусадебных участках, создавая вот такую красоту.
Слайд 7 – Камень незаменим при строительстве памятников.
Слайд 8 - В строительстве фонтанов.
Слайд 9 – Мало кто знает, что соль это тоже камень. Она находится под землёй и её добывают. Существуют в мире целые солевые горы.
Слайд 10 – Камнями в наше время даже лечатся!
Слайд 11 – А ещё камни можно собирать в коллекции, привозя из путешествий!
Воспитатель: А кто знает, как называют людей, которые ищут и изучают камни?
Дети: Геологи.
Воспитатель: Правильно, геологи. Геологи это люди, которые путешествуют по разным местам и изучают недра земли. Глубоко под землей ищут они полезные ископаемые, работают в лабораториях по изучению их свойств, составляют карты. Работа у геологов трудная. Им приходится жить в палатках и готовить пищу на костре. Сейчас геологам, помогают научные приборы и разные машины. Но все равно им приходится проходить пешком сотни километров, взбираться на горы с тяжелыми рюкзаками за спиной. В рюкзаках специальные молотки, чтобы отбивать куски крепкой горной породы. Иногда земные сокровища таятся в глубоких пещерах. И туда тоже спускаются геологи! Геолог должен быть сильным и смелым, уметь находить дорогу по карте и компасу. И еще геолог должен быть верным другом. Вот такая у геологов сложная и интересная работа!
Воспитатель: Дети, а вы хотите на время стать геологами и отправиться в экспедицию в горы на поиски камней?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Знайка, идем с нами. Мы с вами идем в горы, поэтому должны соблюдать правила безопасности. Вы можете мне сказать, как нужно вести себя в горах?
-
Не шуметь, (почему, а то может быть обвал и засыплет камнями;
-
Внимательно смотреть (почему, нет ли обрыва и можно ли пройти по тропинке;
-
Если разожгли костер, то его нужно потушить (почему); не мусорить (почему).
Молодцы, вы все знаете. Ну что, можно отправляться в путь?
Физкульт. Минутка (физкультурные палки – бревно)
Посмотрите, вот оно бревно,
Ох, их длинное оно!
К нему мы с вами подойдем
И осторожно все пройдем.
(Дети идут «по бревну», руки в стороны.)
Идем. Идем
И приседаем мы на нем (приседают)
Обойдем все деревца (ходьба «змейкой»)
И пробежимся все легка. (Легкий бег)
Сейчас пролезем под кустом-
Согнемся низко-низко (наклоны).
Воспитатель: вот мы и пришли. Давайте присядем у подножия горы и постараемся открыть тайны камней, которые мы нашли. Дети садятся на ковер.
Мы будем как настоящие геологи исследовать свойства камней. Прежде чем приступить к исследованию, мы разомнем наши пальчики работать.
Пальчиковая гимнастика
Разотру ладошки сильно, Растирают ладони.
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну. Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.
Руки я затем помою, Потирают ладони.
Пальчик к пальчику сложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу. Складывают пальцы в замок.
-
Исследовательская деятельность
Разложим камни для исследования на подносе.
Опыт № 1. Определение цвета и формы.
Воспитатель: Посмотрите, какого цвета у вас камни.
Дети делятся наблюдениями какого цвета у них камни (серый, коричневый, белый, красный, синий и т. д.).
Вывод: камни по цвету и форме бывают разные.
Воспитатель на магнитной доске ставит цифру 1 и вешает вырезанные из бумаги силуэты камней разного цвета (черный, коричневый, белый, серый…)
Опыт № 2. Определение размера.
Воспитатель: Все камни одинакового размера?
Дети: Нет.
Воспитатель: А найдите и покажите мне ваш самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает важный вывод о размерах камней?
Вывод: камни бывают разных размеров.
Воспитатель на магнитной доске ставит цифру 2 и вешает предварительно вырезанные из цветной бумаги силуэты камней разного размера.
Опыт № 3. Определение характера поверхности.
Воспитатель: Для этого опыта нам нужны будут очень чувствительные пальчики. Подготовка рук – самомассаж (разотрем, пожмем, погладим руки).
Воспитатель: Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (Дети делятся открытиями.) Воспитатель просит детей показать самый гладкий камень и самый шершавый.
Вывод: камень может быть гладким и шероховатым.
Воспитатель ставит цифру 3 на магнитную доску и клеит предварительно вырезанные силуэты гладкого и шероховатого камня.
Опыт № 4. Рассматривание камней через лупу.
Воспитатель: Чтобы еще лучше увидеть поверхность камней мы воспользуемся лупами. Дети рассматривают все свои камни.
Вывод: что интересного вы увидели ребята? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д.). Молодцы, очень внимательные дети.
Воспитатель ставит цифру 3 и вешает силуэты камней с крапинками, различными узорами.
Опыт № 5. Определение веса.
Воспитатель: Ребята, у меня есть к вам интересное предложение на минуту стать весами. А что делают весами? Да, взвешивают. Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.
Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые.
Воспитатель ставит цифру 5 и вешает весы с лёгким и тяжелым камнями.
Опыт № 6: Определение температуры.
Воспитатель: Ребята, а сейчас положите ладошки на стол и быстренько на щеки. Стол какой? А щеки? Наша кожа может быстро определить температуру.
Сейчас у нас будет интереснейший, очень сложный опыт. Среди своих камней нужно найти самый теплый и самый холодный камень. Ребята, как и что вы будете делать? (Дети предлагают способы действий, проводят опыт. Воспитатель просит показать теплый, затем холодный камень и предлагает согреть холодный камень.)
Дыхательная гимнастика. Дети берут все камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой (3 раза).
Вывод: камни могут быть теплые и холодные.
Воспитатель ставит цифру 6 и вешает на доску силуэт камня синего цвета (холодный) и красного цвета (горячий).
Опыт № 7: Тонет, не тонет
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что будет с камнем, если положить его в воду? (Версии детей.) Почему вы так думаете? (Доводы детей.) А что нужно сделать, чтобы узнать правду – истину? (Предложения детей.)
Давайте возьмем стакан с водой и бросим туда камень. Что мы видим? Правильно он утонул.
Вывод: камень тонет в воде.
Воспитатель ставит цифру 7 и клеит на доску изображение стакана, а в нем камень.
Воспитатель: Ребята, а кто может, опираясь на схемы на доске, повторить свойства камней, которые мы с вами сегодня узнали?
Дети повторяют свойства 1-7, опираясь на схемы.
Воспитатель: Ребята, как вы уже знаете, камни бывают драгоценными и полудрагоценными. Давайте посмотрим на слайды (или иллюстрации). Рассказ про драгоценные камни по изображениям.
Слайды или иллюстрации драгоценных и полудрагоценных камней.
-
Художественное творчество
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в руках умелых мастеров камни оживают и превращаются в замечательные предметы и украшения. Давайте и мы оживим свои камешки.
Дети рисуют на камнях.
Воспитатель: Какие замечательные работы у вас получились. Возьмите их себе на память о нашей сегодняшней экспедиции.
-
Вывод
Воспитатель: Какое интересное и необычное занятие у нас было сегодня, правда, Знайка. Мы с вами узнали, что камни бывают разные по форме, разные по цвету, разные по весу, гладкие или шероховатые, также мы узнали, что камни не тонут, и что многое, что окружает нас сделано из камня! Ребята, вы огромные молодцы! Мне было очень интересно с вами! Спасибо.