Любимый город — Нижний Новгород

Автор: Ерофеева Марина Владимировна

Организация: МБДОУ Д/С «Колосок»

Населенный пункт: Нижегородская область, п. Ждановский

Основная цель занятия: пробудить и развить в сознании детей максимально возможный интерес к городу, который является их малой Родиной, пробудить любовь к ней.

Задачи образовательной направленности:

  • Довести до детей основную информацию, касающуюся основных этапов образования и развития города, в целях формирования общего представления о нем;
  • Помочь детям усвоить знание о том, что Нижний Новгород отличается богатейшей историей и развитой культурой;

Задачи развивающей направленности:

  • создать необходимые условия и предпосылки для развития у занимающихся в процессе занятия острого художественного восприятия и воображения;
  • акцентуация внимания на развитии речевой активности и стремления к изучению нового;
  • развитие двигательной активности в процессе игровой деятельности.

Задачи воспитательной направленности:

  • воспитать и развить в сознании детей чувство гордости и любовь к родному городу.

Перечень материалов, требующихся для надлежащего ведения занятия: иллюстрация, на которой изображен в цветном исполнении герб Нижнего Новгорода, иллюстрации Нижегородского Кремля. Объемный макет Кремля, мягкая игрушка, выполненная в виде фигурки оленя.

Основные этапы проводимого ЗАНЯТИЯ:

1. Этап, осуществляемый в целях решения организационных вопросов.

Воспитателю, проводящему занятие, необходимо предложить занимающимся детям встать таким образом, чтобы образовать круг, при этом дети должны держаться за руки. После выполнения этих действий дети играют в интерактивную игру «Здравствуй, друг!».

Здравствуй, друг! - После приветствия необходимо пожать руку друг друга.

Как твои дела? - Осторожно и ласково держат друг друга за ушко.

Где же ты был? - Задавая этот вопрос, необходимо развести руки в разные стороны, и чуть-чуть приподнять плечи.

Я так скучал! - В этот момент необходимо положить правую руку на сердце.

Ты пришел? - Постучать друг друга по плечику.

Отлично! - Обняться с тем, кто стоит рядом в круге.

Затем нужно предложить детям сесть. После чего раздается стук в дверь.

В: Дети, вам мне показалось, что сейчас кто-то постучал в нашу дверь? Я предлагаю вам открыть её и узнать, кто находится за ней.

Произнеся эти слова, воспитатель открывает дверь, достает игрушечного оленя и возвращается в группу к детям.

(В): Дети, вы узнаете кто перед вами?

(Д): Это игрушечный олень!

(В): Вы большие молодцы, все правильно, это олень. Ребята давайте поприветствуем нашего нового друга.

(Д): Здравствуй олень!

Олень: Я приветствую вас дети! Мне очень нравится, что вы такие дружные! Я, Олень, пришёл к вам из далёкого леса, я хочу вместе с вами немножко отдохнуть.

Олень: Я проживаю в густом лесу. Мой лес – это моя родная земля! Ребята, расскажите мне, пожалуйста, а у вас есть ваша родная земля?

(Д): Да, есть.

(О): И где же ваш родной край находится? Расскажите мне, пожалуйста?

(Д): Нашей Родиной является город, в котором мы живем.

(Д): Город, в котором мы живём, называется Нижний Новгород.

(В): Ребята, вы большие молодцы, вы отвечаете верно! У каждого без исключения жителя нашей большой планеты Земля есть своя Малая Родина. Родина – это место, где человек родился и проживает. Город, в котором мы живем очень большой, он называется Нижний Новгород. В нашем городе проживает большое количество людей. Нижний Новгород пересекает множество улиц, на которых стоят красивые дома, детские сады, и конечно школы.

(В): Также Нижний Новгород отличает то, что его пересекают две широкие и полноводные реки. Ребята, Расскажите мне, а кто знает названия этих бурных рек?

(Д): (дети дают свои ответы на поставленные вопросы)

(В): Дети вы правы! Наш край пересекают такие реки как Волга и Ока! (детям демонстрируются слайды, на которых изображены Волга и Ока, а также их холмистые береговые линии).

(В): Ребята, ещё я хочу вам рассказать о том, что Нижний Новгород был основан на месте, где сливаются две реки, при этом наш город расположился на семи холмах. Кто-нибудь из вас знает, как называются эти холмы?

(Д): Нет, мы не знаем!

(В): Я открою вам этот секрет, эти холмы именуются «Дятловыми горами». Именно такое необычное название им было дано ещё в глубокую старину. До нашего времени дошло большое количество сказок и легенд о нашем городе, а также множество легенд о том, по какой причине семь холмов, на которых расположился Нижний Новгород получили именно такое название - «Дятловы горы».

(В): очень давно, в древние времена люди решили воздвигнуть город. Они выбрали место, которое понравилось им больше всего. Это место располагалась на слиянии двух больших рек. Также выбранную территорию, отличало то, что она была испещрена высокими холмами. На этих холмах произрастал дремучий, практически непроходимый лес. И вот русские принялись возводить новый город на устье реки Оки. К этому моменту уже было придумано название для нового города – Нижний Новгород. При этом названия для гор пока ещё не было придумано. Строительство шло активно, тут и там можно было услышать стук топора и молотка. При этом не менее активно и звучно стучали дятлы, сидящие на деревьях. Таким образом, со всех сторон был слышен этот перестук. Людям стало интересно, кто сможет громче и азартнее стучать, человек или птица? А ещё интерес вызывало то, что маленькая птичка вступает в спор с человеком. Именно отсюда и пошло название гор – Дятловы горы.

(В): Ребята, расскажите мне, понравилась ли вам эта сказочная легенда о нашем городе?

(Д): Да, очень понравилось.

(В): демонстрирует ученикам иллюстрацию, на которой изображён Нижегородский Кремль и задаёт детям вопрос: «Ребята, скажите мне, пожалуйста, а вы знаете, что изображено на этой картинке?

(Д): дети дают ответы, на поставленные вопросы.

(В): Это Кремль Нижнего Новгорода!

(В): Скажите мне, пожалуйста, какой он Нижегородский Кремль? Вы можете его описать?

(Д): Наш Кремль большой, он построен из красного камня.

(В): Вы отвечаете абсолютно верно! Но при этом нужно сказать, что красным наш Кремль был далеко не всегда.

В древние времена, когда Нижний Новгород только строился, было принято решение о том, что Кремль будет земляным. И с момента первой постройки Нижегородского Кремля его три раза перестраивали. Был и деревянный Кремль и Кремль построенный из белого камня. И вот, спустя несколько веков Нижегородский Кремль был построен из красного кирпича. Существует 13 кремлёвских башен, 5 из которых выполнены в квадратном исполнении и оснащены воротами и 8 башен выполнены круглыми. У каждой башне имеет своё название. Кремлевские башни достаточно высокие. (демонстрация слайдов, на которых изображены круглая и квадратная башня Кремля).

- Дети, посмотрите, пожалуйста, насколько красив наш Кремль

Занимающиеся подходят к макету.

(В): Ребята расскажите мне, пожалуйста, а вы ходили со своими мамами и папами, бабушками и дедушками на прогулку в Кремль? Мне очень интересно знать, что вы там видели, и что именно вам понравилось больше всего?

(Д): Ребята отвечают на поставленные вопросы. После чего проводится совместное обсуждение.

В: Дети, мы с вами так упорно занимались, и я предлагаю чуть-чуть отдохнуть. Давайте проведем физкультминутку: «Ура!»

Раз, два, три, четыре (разводим ручки в стороны и с силой притягиваем их к плечам).

Кто сильнее всех на свете. Кто может стать защитником всего мира (ученики поднимают прямые руки и скрещивают их). Кто будет обнимать крепко-крепко маму (дети вздымают руки над головой).

Давайте встанем на носочки и так мы сможем достать солнышко.

Давайте досчитаем до 5, (дети делают 5 приседаний). Давайте будем дружно приседать.

Ура! (дети весело кричат, при этом поднимая руки вверх)

- Воспитатель предлагает детям вновь занять свои места.

(В): демонстрируется слайд с изображением герба Нижнего Новгорода.

(В): Ребята, расскажите мне, пожалуйста, вы знаете, что изображено на этой картинке?

Д): Дети дают ответы на поставленные вопросы.

(О): Я знаю, что изображено на картинке – Герб Нижнего Новгорода!

(В): Ты дал абсолютно правильный ответ, это герб нашего города. Герб представляет собой символ города, он используется для того, чтобы отличать один город от других. На нём могут быть изображены абсолютно разные предметы, какие-либо символы, свидетельствующие о роде или сословии определенного дома, либо указывать на город. На гербе Нижнего Новгорода изображён олень, нога которого поднята. Именно олень является нашим сегодняшним гостем. С древних времен олень является олицетворением мудрости, возвышенности, чистоты, величия и самой жизни.

Практически все люди сходятся во мнении о том, что город, на гербе которого присутствует изображение оленя, будет процветать долгие и долгие годы.

(В): передаёт каждому из учеников конверты, в которых находятся разрезанные на 4 части изображения Нижегородского герба. Ученикам нужно выполнить задание, которое предполагает сбор из четырёх отдельных элементов полного изображения герба.

(Д): Итак ребята, расскажите мне, пожалуйста, что вы собрали? (герб).

(В): даёт каждому из учеников эскизы-контуры (оленя), после чего предлагает им разрисовать герб в соответствующие цвета, для этого изначально необходимо уточнить какие именно цвета включает в себя герб города.

(О): - мои дорогие, Нижегородцы, Расскажите мне, пожалуйста, что именно вы смогли сегодня усвоить на уроке, что вам было интересно больше всего, и о чём вы непременно поделитесь со своими мамами и папами и другими родственниками?

(Д): дети дают ответы на поставленные вопросы.

(О): на сегодняшнем уроке вы занимались с большим интересом, и в награду за ваше усердие я сейчас раздам вам небольшие подарки. Подарок включает в себя магнитик, на котором изображён Кремль Нижнего Новгорода и его герб.

(О): Ребята, в конце урока я предлагаю вам придумать герб своей семьи и своего дома и поэтому желаю вам удачи в этом деле!

(Д) и (В): благодарят оленя за то, что он пришёл к ним в гости и прощаются с ним.

(О): говорит детям добрые слова на прощание и покидает их.

 

Опубликовано: 13.08.2019