Лэпбук и его возможности в развитии интеллектуальных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

Автор: Малых Мария Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №141

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

В условиях модернизации дошкольного образования требования ФГОС к результатам освоения представлены в виде целевых ориентиров образования, которые представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Одним из итоговых результатов воспитания дошкольника является овладение ребенком основных культурных способов деятельности, проявление инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, способность выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

Для достижения результатов используются разные формы работы, одна из которых - лэпбук. Лэпбук (англ. lap – колени, book – книга) представляет собой тематическую папку, в которую помещены материалы на изучаемую тему. Вместо страниц в папке оформлены различные книжки - раскладушки, карточки в кармашках, окошках, вкладках, используются также подвижные детали. Лэпбук – отличный способ обобщения информации по определенной теме с детьми дошкольного возраста, повторение пройденного материала. При его создании ребенок учится самостоятельно собирать и систематизировать познавательную информацию.

В нашем детском саду подробно изучается легкая промышленность родного города Ульяновска. Дети нашей группы осваивают тему хлебной промышленности. В результате работы было собрано много материала, который мы использовали при создании двух лэпбуков для рефлексии. Первый лэпбук «От зерна до каравая» содержит информацию о злаковых культурах, хлебобулочных изделиях, также дидактические игры по разным образовательным областям, художественную литературу по данной теме, а второй - «Хлеб – всему голова» посвящен хлебной промышленности Ульяновска.

Последовательное изготовление лэпбука явилось культурной практикой, в процессе которой были использованы следующие виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, изобразительная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

В результате работы у детей развиваются следующие умения:

  • планировать предстоящую деятельность:
  • договариваться со сверстниками;
  • распределять обязанности;
  • обобщать и систематизировать информацию;
  • принимать решения, опираясь на свои знания и умения;
  • выражать свои мысли и желания, используя устную речь.

В дальнейшем мы продолжим работу по изготовлению индивидуальных лэпбуков по интересам детей, где каждый ребенок сможет проявить свои творческие способности. Лэпбук может стать продуктом в проектной деятельности. Такой подход будет способствовать реализации нескольких принципов дошкольного образования: индивидуализации, сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; поддержка детской инициативы, сотрудничество с семьей, на что ориентирует нас ФГОС ДО.

 

Опубликовано: 13.08.2019