Конспект ННОД на тему: «Репродукция картины «Осенний парк»

Автор: Урюпина Рузана Муаедовна

Организация: МА ДОУ № 54

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Цель: Совершенствование речи через работу с репродукцией картины «Осенний парк» и личный опыт воспитанников.

Задачи:

  • Развитие речи как средства общения.
  • Обогащение речи детей качественными прилагательными.
  • Отработка интонационной выразительности речи.
  • Учить образовывать прилагательные от существительных (дерево берёза-лист на дереве берёзовый)
  • Расширение представления детей о многообразии окружающего мира.
  • Познакомить детей с различием леса и парк.
  • Развитие взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстником.

Приоритетная область: речевое развитие, познавательное развитие.

Интегрированная область: художественно-эстетическое развитие, социально- коммуникативная развитие, физическое развитие.

Оборудование: Интерактивная доска, мольберт, ёлка, осенние деревья, муляжи грибов и ежей, листья: дуба, берёзы, рябины, клёна, репродукция картины, корзинка, картинки.

 

Под музыку «Мы хотим, чтоб пели птицы» дети заходят в зал.

 

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: И мы с вами сегодня тоже пришли в гости. А вот к кому попробуйте догадаться сами.

(Воспитатель загадывает загадку)

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки

Высоченный - до небес!

Называют его… (лес)

Воспитатель: Конечно ребята, это лес. А что такое лес?

Дети: Это место, где растёт много деревьев, кустарников, ягод, грибов. Там живут птицы, звери, насекомые.

Воспитатель: Какое время года в нашем лесу?

Дети: Осень.

Воспитатель: Значит, в каком мы с вами лесу?

Дети: В осеннем.

Воспитатель: А какие признаки осени вы знаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: А теперь назовите по порядку осенние месяцы?

Дети: Первый осенний месяц – сентябрь, затем – октябрь и ноябрь.

Воспитатель: А сейчас давайте вспомним стихи про осенние месяцы.

(Дети читают стихи)

1-ый ребёнок:

Ясным утром сентября

Хлеб молотят сёла,

Мчатся птицы за моря-

И открылась школа.

2-ой ребёнок:

В октябре, в октябре

Частый дождик на дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек.

3-ий ребёнок:

Руки мёрзнут в ноябре:

Холод, ветер на дворе,

Осень поздняя несёт

Первый снег и первый лёд.

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, тропинка! Давайте вместе с вами по ней пойдём и посмотрим, куда она нас приведёт. Но она усыпана листьями, и идти будет тяжело. Давайте сначала соберём все листики и тогда отправимся в путь. Но перед тем, как собрать листики, нам нужно разделиться на 4 команды по 3 человека.

Первая команда будет собирать листики дуба.

Вторая команда листики берёзы.

Третья команда листики рябины.

Четвёртая команда листики клёна.

А сейчас пока мы не начали собирать листики, давайте вспомним стих про осень.

 

Сарафан надела осень,

Пёстрый, расписной.

Листик жёлтый, листик алый,

Листик золотой.

То поднимет, то бросает

Ветер озорной

Листик жёлтый, листик алый,

Листик золотой.

Соберём букет на славу,

Пышный и большой.

Листик жёлтый, листик алый,

Листик золотой.

Молодцы, а теперь начинаем собирать листики, чтоб у нас получился красивый букет!

(Дети собирают листики)

Воспитатель: Какие мы с вами молодцы, все листики собрали. А теперь давайте продолжим наш путь по тропинке дальше.

(Дети вместе с воспитателем идут по тропинке, и на интерактивной доске появляется репродукция картины «Осенний парк»)

Воспитатель: Пока мы с вами идём послушайте загадку:

На стене висит давно, на холсте всего полно

Лес, и речка, и машина, называется…..

Дети: Картина!

Воспитатель: Правильно ребята это картина! Можете подойти поближе и рассмотреть её внимательней. Скажите, картину пишут или рисуют?

Дети: Пишут.

Воспитатель: А кто её пишет?

Дети: Художник.

Воспитатель: А сейчас посмотрите на картину и скажите, как бы вы её назвали?

Дети: Природа, лес, осенний лес и т.д.

Воспитатель: Ребята, а как называется картина, на которой нарисована природа?

Дети: Пейзаж.

Воспитатель: Да, это пейзаж, и художник назвала свой пейзаж «Осенний парк».

А сейчас давайте с вами подумаем, чем отличается лес от парка?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, лес – это дикий уголок природы, а парк культурный уголок природы, он создан человеком.

А сейчас давайте представим, что мы пошли на экскурсию в парк, но для начала вспомним правило поведения в парке.

Дети: Не шуметь, не ссорить, слушаться взрослых и далеко от них не уходить.

Воспитатель: Как вы думаете, в каком настроение художник рисовал картину?

Дети: В хорошем.

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: Потому что картина яркая, красочная.

Воспитатель: Какая сегодня погода?

Дети: Ясная, солнечная.

Воспитатель: Что вы наблюдаете в небе? Посмотрите вокруг и скажите какой парк осенью?

Дети: Золотой, нарядный, красивый, неподвижный, таинственный.

Воспитатель: А что у вас под ногами?

Дети: Листья.

Воспитатель: Как вы думаете, почему листья с деревьев оказались на земле?

Дети: Дул сильный ветер, он срывал листья, они кружись и падали на землю.

Воспитатель: Как называется явление, когда листья кружатся и падают на землю?

Дети: Листопад.

Воспитатель: Расскажите стих про листопад

(Дети рассказывают стих листопад, листопад)

Падают, падают листья-

В нашем саду листопад…

Жёлтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают-

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

В руки возьмём по корзинке,

В лес за грибами пойдём,

Пахнут пеньки и тропинки

Вкусным осенним грибом.

Воспитатель: Ребята, а сейчас закройте глаза и послушайте осенние звуки и запахи.

Какие звуки услышали?

Дети: Шуршание листвы, шум ветра, кукует кукушка и поёт соловей.

Воспитатель: Какие запахи почувствовали?

Дети: Запах листвы, запах сырости.

Воспитатель: А сейчас давайте с вами поиграем

Игра «Один - много» (направлена на совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных).

Воспитатель предлагает встать в круг детям. Затем берёт в руки мяч

Воспитатель: А знаете ли вы, что на разных деревьях разные листья? Например, на берёзе – берёзовые, а на клёне -…….

на дубе -……..

на осине -…...

на рябине -…..

на тополе -….

на иве -…..

на черёмухе -…..

на липе -…..

на ольхе -…..

Воспитатель: А сейчас давайте продолжим нашу экскурсию. Ребята, когда мы с вами идём по лесу или по парку, или в любом другом месте, мы видим разнообразие нашей природы. Но давайте подумаем, может ли наш листик, который падает с дерева, его подхватывает ветер, он кружится и падает на землю что-то видеть?

Дети: Может.

Воспитатель: Конечно, может, а сейчас ребята, мы с вами сядем на скамеечки, и вы по одному будете подходить ко мне, брать картинку и рассказывать, что может видеть листик, пока он летит на землю. Конечно же, начнём с меня.

(На магнитной доске у воспитателя с обратной стороны висят картинки, каждый ребёнок по очереди берёт картинку и рассказывает, что может увидеть листочек, пока летит на землю)

Дети:

- Птицы улетают в тёплые края.

- Счастливые люди гуляют в парке.

- Белка заготавливает в дупло грибы и орехи.

- Ёж готовится к спячке.

- Мальчик и девочка ругаются.

- Люди собирают грибы.

- Люди собирают урожай.

- Девочка гуляет под дождём.

- Люди убирают листву.

- Первый снег.

- Уборка хлеба.

- Дети катаются в парке на велосипеде.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша сегодняшняя экскурсия? А что больше всего понравилось?

(Ответы детей)

Воспитатель: А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями!

 

Опубликовано: 28.09.2019