Методическая разработка образовательной деятельности с детьми средней группы на тему «Волшебство математики» приоритетная ОО «Познавательное развитие»
Автор: Пономарева Елена Михайловна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 30»
Населенный пункт: Ставропольский край, Шпаковский район, г. Михайловск
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счёте, умения правильно называть геометрические фигуры.
Задачи:
- Формировать умение соотносить количество предметов с числом.
- Совершенствовать навыки счёта в пределах пяти.
-Закреплять эталоны цвета и формы.
- Развивать память, логическое мышление, воображение.
(ОО «Познавательное развитие»)
-Активизировать словарь, развивать умение правильно отвечать на вопросы по заданной теме. (ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие»)
- Развивать умение понимать смысл арифметических задач, (ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие»)-Обучать приемам дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, логоритмики, пальчиковой гимнастики, развивать общую и мелкую моторику руки. (ОО «Физическое развитие)
-Формировать эмоционально-положительное состояние через двигательную активность. (ОО «Физическое развитие)
-Вызывать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку. (ОО «Художественно-эстетическое развитие»)
- Создавать у детей радостное настроение, вызывать желание участвовать в игре, радоваться. (ОО «Социально-коммуникативное развитие)
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Вид деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, музыкальная, двигательная.
Планируемы результаты НОД (целевые ориентиры образования):
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения,
У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
Проявляет ответственность за начатое дело.
Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания;
Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.
Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.
Предварительная работа: дидактические игры с использованием блоков Дьенеша и цветных палочек Кюизенера; чтение художественной литературы, игры с речевым сопровождением, логоритмика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, заучивание стихов; подбор слайдов и музыки к презентации.
Создание предметно — пространственной среды для организации и проведения образовательной деятельности: демонстрационный материал:
мультимедийное оборудование, магнитофон, ноутбук, презентация, волшебная палочка, карточки с изображением геометрических фигур – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, магнитная доска, числовые карточки от 1 до 5.
воспитанников:
блоки Дьенеша, цветные палочки Кюизенера, счетные палочки, прямоугольник, квадрат, круг, треугольник, лист бумаги, карточки на каждого ребёнка, набор геометрических фигур, Плей до, шнурки.
Организация и методика проведения образовательной деятельности
Вводная часть (организационный, мотивационный этап)
(Дети стоят на ковре перед гостями)
Приветствие:
Придумано кем-то
Просто и мудро,
При встрече здороваться
Дети: «Доброе утро!»
Воспитатель:
Прежде чем мы начнем наше занятие, строим «Гору дружбы», соединим наши руки.
-Посмотрите какая высокая гора получилась, какая крепкая наша дружба!
-С такими друзьями любая работа по плечу, а это нам сегодня пригодится!
II. Основная часть (содержательно - деятельный этап)
Сегодня наша комната- сказочная, и мы откроем дверь в другой, необыкновенный, удивительный мир, в котором полно чудес. Войти в этот сказочный мир могут только те дети, которые любят путешествовать, фантазировать и мечтать. А поможет вам в этом мудрый Звездочёт из Планеты чудес. (На экране появляется изображение Звездочёта)
Голос за кадром: «С давних пор живу я на Планете чудес. За тысячи лет повидал много необыкновенного и интересного. У меня есть старинная волшебная книга, куда я записываю необыкновенные истории и сказки (открывает волшебную книгу).
Послушайте сказку. В одной звёздной стране жил-был царь со своей звёздной царицей и дочкой – принцессой Звёздочкой. Решил он как-то всё в своей стране пересчитать. Летал, летал по небу, считал, считал… Вернулся домой, царица спрашивает – «Ну что? Всё пересчитал?» Не помнит царь!.. Рассердилась царица, а царь расстроился…Как же им помочь?
«Чтобы не забыть, сколько всего звёзд, облачков, птиц, надо было записать полученные при счёте числа с помощью цифр. Пересчитал и обозначь цифрой количество. Ведь цифра – это знак числа».
Ребята, поможем царю из Звёздной страны? Сейчас я взмахну волшебной палочкой и превращу вас в помощников Звездочёта, и мы отправимся в волшебную Звёздную страну.
Она встречает нас цветными огоньками.
Царь наблюдает за вами в небесный телескоп. Думает: справятся они или нет?..
Игра «Пересчитай предметы»
Воспитатель:
1 задание. Смотрите: царь оставил свои карточки, видно не смог сосчитать. Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой (дети пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру).
- Сколько квадратов?
- Сколько кругов? (и т.п.)
Всё правильно пересчитали? У кого не получилось?
Как надо правильно считать?
(Дети вместе со мной проговаривают алгоритм: при пересчёте надо не пропустить не один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).
Я слышу голос царя – он очень доволен вами. Молодцы.
2 задание.
3 задание.
Следующее задание от царицы. Она нечаянно рассыпала свои бусы и просит вас их собрать (использование набора учись считать)
4. задание.
Математическая логоритмика:
На носочки встали,
Потолок достали.
Наклонились столько раз,
Сколько палочек у нас (показываю … палочки)
Сколько покажу кружков,
Столько выполнить прыжков (показываю … кружка)
5 задание. Собери фигуру в обруч по заданным признакам. (Игра «Группы»)
Принцесса Звёздочка тоже подготовила для вас задание:
- нужно разделить блоки на 2 разные группы.
Воспитатель: Кладем 2 пересекающихся обруча. Все жёлтые блоки могут лежать в левом, а все круглые-в правом обруче. В середину кладём блоки, которые подходят и к 1 и ко 2 обручу.
6.Работа с палочками Кюизенера
Во дворце сломалась входная лестница и царь просит вас собрать лесенку по образцу.
7. Игра «Постройте лесенку и восстановите сломанные ступени при помощи разноцветных палочек и образца»
(Каждый ребенок получает лист с изображением сломанной лесенки)
(На доске появляется образец, по которому нужно восстановить лесенку)
7.Игра «Цифры перепутались»
(На магнитной доске числовой ряд: вверху, внизу прикреплены цифры. С помощью указки показываю их- провожу гимнастику для глаз)
Воспитатель:
Прошёл математический ураган. Все цифры перепутались. Какая цифра не на своём месте? (ответы детей)
Ребята, расставьте цифры по порядку на верхней красной полоске, слева направо. Расставили?
-Какая цифра стоит перед цифрой 3?
-Какая цифра стоит перед цифрой 1?
-Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Правильно. Очень хорошо играли. Было весело и интересно.
8 задание. Работа с тестом Плей до. Решение арифметических задач.
(На столе лежат колбаски из разноцветного теста. После решения задач, нужно вылепить ответ)
III. Заключительная (рефлексивный этап)
Воспитатель:
1. Ребята, где мы сегодня были? (в волшебной сказочной стране)
2. Что делали? (пересчитывали предметы, находили изменения, собирали бусы, раскладывали блоки в обручи, чинили лесенку, лечили глазки, решали задачки, лепили из теста цифры)
3.Что вам понравилось?
4. Что вам показалось трудным?
Сейчас возьмите звёздочки настроения: жёлтую – «если вам сейчас радостно и вы справились со всеми заданиями», красную – если вам грустно, если вам какое то из заданий показалось очень сложным или не интересным.