Путешествие к лесным жителям

Автор: Колупаева Людмила Викторовна

Организация: МАДОУ д/с №2

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

ЦЕЛЬ:

Расширять представление о диких животных, об их детенышах, жилищах, формировать диалогическую форму речи; активизировать словарный запас.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Закрепить знания о животных родного края.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Беседа о животных, которые живут в лесу.

Рассматривание картины, с изображением диких животных. Беседы на темы: «Чем питаются дикие животные», «Как называются жилища диких животных», «Лес и животных охраняй!».

Д/игры:

«Кто где живет?»

«Назови маме детеныша»

«Накорми диких животных»

МАТЕРИАЛ:

Дидактическая юбка с разноцветными карманами, картинки с изображением диких животных, карточки демонстрационные и раздаточные по количеству детей. Аудиозапись (пение птиц).

ХОД ЗАНЯТИЯ

На воспитателе одета дидактическая юбка с разноцветными карманами.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, посмотрите какая у меня юбка - она не простая, волшебная.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Скажите, какого цвета карманы?

ДЕТИ: Разного цвета (зеленые, синие, красные и т.д.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята – если юбка у меня волшебная, значит и карманы волшебные.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте посмотрим, что в этих карманах спрятано.

Дети достают из карманов животных и называют их (в красном кармане – белка, в синем кармане – еж и т.д.).

Закрепляют цвета и называют животных.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а как одним словом называют этих животных?

ДЕТИ – дикие.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Я предлагая в лес пойти и животных там найти.

Но прежде, чем начать путь, давайте повторим правила поведения в лесу.

ДЕТИ: В лесу нельзя шуметь, сорить, ломать деревья и кустарники.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Верно, итак запомним «Лесные правила»:

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай прыгай и играй,

Только чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Нельзя даже громко петь,       

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

(Звучит аудиозапись пения птиц).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что это за дом такой?

Здесь живет лесной гном.

Давайте мы с ним поиграем.

На опушке дом стоит

На дверях замок висит

За дверями стоит стол

Вокруг дома частокол.

Тук – тук – тук! Дверь открой!

Заходите! Я не злой.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Гномик лесной пропусти нас в лес, мы в гости к лесным жителям (животным) идем, угощенья им несем.

Дидактическая игра: «Угостим животных».

На столе карточки с изображением «корма».

Дети, берут карточки с изображением корма и крепят возле животного, употребляющего этот корм и т.д.

ЗАЙЦУ – капусту, морковь.

ЕЖУ – грибочки, яблоки.

БЕЛКА- шишки, орехи.

МЕДВЕДЬ – мед, малину.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, животные обрадовались угощению и мишка решил с ними поиграть.

Физ. минутка:

Топай Мишка,

Хлопай Мишка,

Приседай со мной братишка.

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбайся и садись.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а загадки вы любите отгадывать?

ДЕТИ: Да!

• Кто в берлогу спать ложится: волк, медведь или лисица?

(медведь)

• Это что за шалунишка

Рвет с еловой ветки шишку?

(белка)

• Всех зверей она хитрей,

шубка рыжая на ней.  

(лиса)

• Летом – серый, зимой – белый.

            (заяц)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а кто еще шубку меняет?

ДЕТИ: белка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а какой медведь?

(косолапый, неуклюжий)

• ЛИСА (хитрая, рыжая, плутовка).
• ВОЛК (злой, голодный, зубастый).
• БЕЛКА (быстрая, юркая, грызет орешки, хлопотливая, прыгает с ветки на ветку)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а есть ли у диких животных в лесу дома?

ДЕТИ: Есть!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Кто делает  эти дома?

ДЕТИ: Сами животные.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте поиграем.

Дидактическая игра: «Кто где живет?»

ВОСПИТАТЕЛЬ:

• Где живет белка? (в дупле).
• Где живет лиса? (в норе)
• Где живет волк? (в логове)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Есть ли дом у зайца?

ДЕТИ: Нет.

ВОСПИТАТЕЛЬ:  А где живет заяц?

ДЕТИ: Под кустом.

Пальчиковая гимнастика. Изображают дома животных.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, загрустили наши животные, беда у них случилась, разбежались детеныши. Давайте мы поможем вернуть малышей домой.

На столе у детей лежат картинка детенышей животных. Дети называют их  и ставят рядом со взрослым животным.

ЗАЯЦ – ЗАЙЧОНОК – ЗАЙЧАТА.

БЕЛКА – БЕЛЬЧЕНОК – БЕЛЬЧАТА.

МЕДВЕДЬ – МЕДВЕЖОНОК – МЕДВЕЖАТА.

ВОЛК – ВОЛЧОНОК – ВОЛЧАТА.

ЛИСА – ЛИСЕНОК – ЛИСЯТА.

На столе книги лежат со знакомыми сказками, среди них нужно выбрать сказки, в которых говорится о животных.

(Например: русская народная сказка: «Три медведя», Волк и лиса», «Заюшкина избушка»).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, наступила весна, но еще листочки не распустились. А животные так ждут, чтобы лес зазеленел.

Давайте порадуем лесных жителей, украсим дерево листочками.

(Выполняют аппликацию коллективную).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дикие звери вас благодарят ребята.

Кто умеет добрым быть

Тот сможет природу

Беречь и любить!

Птиц, зверей оберегайте!

И всегда им помогайте!

Дикие животные благодарны вам ребята и прислали вам яблоки из леса.

Угощение в корзине (угощаем гостей).

Дети руки моют и угощаются яблоками.

А нам пора возвращаться в детский сад.

Дети прощаются с гостями.

 

Список литературы:

1. Лысаков В.Г. 1000 загадок / В.Г. Лысаков. - М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006. - 318 с.: ил.

2. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста [текст] — Спб,: «Детство» - Пресс — 496 с.

3. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 144.; ил.

Опубликовано: 22.04.2015