Конспект занятия в средней группе «Наблюдение за кроликом»
Автор: Мазитова Эльвира Гаптелразаковна
Организация: МБДОУ Детский сад №5 «Солнышко»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Азнакаево
Программное содержание:
1. Познакомить детей с характерными признаками внешнего вида (тело покрыто шерстью, на голове: рот, нос, глаза, уши; лапы передние, задние, хвост).Формировать представление о его повадках( где живёт, чем питается). 3акреплять обобщающее понятие «Домашнее животное»).
2. Совершенствовать диалогическую речь; поддерживать разговор, отвечать на вопросы воспитателя, высказывать собственное мнение.
3. Формировать навыки доброжелательности, инициативности, сотрудничества,
Ответственности, формировать интерес к занятиям. Воспитывать заботливое отношение ккролику.
Словарная работа: шёрстка,длинные,грызёт,норка.
Предшествующая работа: беседа, рассматривание картин.
Оборудование: клетка, игрушка – заяц, кролик, корм - морковь, капустные листья.
Ход занятия:
Дети проходят по следам «кролика», до стульчиков. Садятся на стульчики. На столе стоит клетка с игрушкой - зайцем, накрытая салфеткой.
- Дети, кто знает, кто оставил нам эти следы? (ответы детей).
- Я думаю, что вы догадаетесь после нашего занятия.
- Ребята, я для вас приготовила сюрприз. Хотите узнать, кто сидит в этой клетке? (Да).
- Тогда попробуйте отгадать загадку:
Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку. ( заяц )
- Я сейчас уберу салфетку, и мы посмотрим, правильно вы отгадали или нет? (дети видят игрушечного зайца).
- Молодцы, отгадали правильно. Но почему-то этот заяц не двигается, не ест.
- Ралина, почему?
- Почему Данил?
- А ты как думаешь, Ринэль?
- Конечно же, этот заяц игрушечный, не живой.
- А вы хотели бы увидеть вместо игрушечного зайца, настоящего?
- И я бы хотела увидеть здесь настоящего живого зайца.
- Ребята, давайте сейчас превратимся в волшебников,скажем волшебные слова и, может быть, у нас произойдёт чудо.
- Послушайте эти слова: «сим - салабим, махалай – бахалай».
- Давайте повторим их все вместе. (Дети повторяют вместе с воспитателем).
- А теперь нужно произнести эти слова и повернуться вокруг себя три раза с закрытыми глазами. (Дети вместе с воспитателем произносят слова, закрыв глаза, поворачиваются вокруг себя), а воспитатель считает. В это время воспитатель меняет клетки. Ставит клетку с живым кроликом.
- Дети, смотрите, у нас получилось. Произошло чудо. В клетке появился живой кролик. (Дети 1 минуту рассматривают кролика).
- Кто это? Как называется это животное?
- Адис, это кто? Камилла, кто это?
- Кролик маленький или большой? (скажи Артур)
- Что есть у кролика на голове? (Света?Азалия..., а ещё Диана?)
- А ушки длинные или короткие? (Длинные).
- Зачем кролику такие длинные уши?
Воспитатель поясняет, что когда кролик скачет, уши прилегают к туловищу. А если кто-то испугает кролика, он поднимает их торчком.
- Чем покрыто тело кролика? (Шёрсткой).
- Какого цвета шёрстка у кролика? (Серого и белого).
- Давайте я достану кролика из клетки, и мы потрогаем его шёрстку. (Воспитатель проносит кролика, дети его гладят).
- Какая шёрстка у кролика на ощупь? (Мягкая)
- Ещё какая? (Пушистая, тёплая).
- Что ещё есть у кролика? (Показ, на лапы).
- Одинаковые лапки? Как вы думаете, почему лапки разные?
- С помощью таких лап он передвигается. Как бегает или прыгает?
- А ещё у кролика есть, что...? (Хвост).
- Он большой или маленький? (Маленький).
Физ. минутка.
- А сейчас давайте мы с вами ненадолго побудим маленькими зайцем и поиграем.
Ну-ка, зайка, выходи!
Ну-ка, серый, выходи!
Зайка, зайка, попляши,
Ну-ка, серый, попляши!
(Правой рукой выполняем зазывающие движения.
Левой рукой выполняем зазывающие движения.
Руки в сторону, пританцовывая, поворачиваемся вокруг себя в правую сторону.
Руки в стороны, пританцовывая, поворачиваемся вокруг себя в левую сторону)
Ручками похлопай,
Ножками потопай
И немножко покружись,
Всем нам низко поклонись.
(Движения выполняем по содержанию текста)
Зайка, зайка, берегись,
Под кусточком – хитрый лис.
Хочет зайку он схватить,
Хочет зайку изловить.
(Грозим правой рукой.
Грозим левой рукой.
Обнимаем себя обеими руками.
Повторяем движения)
Зайка, ушки навостри
И в избушку побеги,
Спрячься дома у себя, -
Не поймает лис тебя.
(Ладошками изображаем «ушки на макушке».
Бег на месте.
Приседаем на месте, руки на колени, голова опущена.
Правую руку поднимаем вверх и опускаем вниз
- Дети, кролик домашнее или дикое животное? (Сюмбель)
- Если кролик домашнее животное, значит, где живёт кролик..., что делает? (Живёт в клетке ,человек ухаживает).
- Чем питается кролик? (Морковью, капустными листьями, травкой).
- Давайте покормим его и посмотрим, как он будет есть? (Наблюдают).
- Вам понравился кролик? А чем?
- А кого напоминает кролик из диких зверей?(Зайца).
- Что вы узнали сегодня нового о кролике? (Кролик домашнее животное; шерстка теплая, мягкая, пушистая, лапки разные: передние - короткие, задние - длинные; ушки – большие, хвост - маленький; питается травой, капустой, морковью, ).
- Я думаю, что вы расскажите своим родителям о кролике.
- Теперь-то я знаю, что вы догадываетесь, кто оставил на полу свои следы.