Конспект занятия в средней группе «Наблюдение за кроликом»

Автор: Мазитова Эльвира Гаптелразаковна

Организация: МБДОУ Детский сад №5 «Солнышко»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Азнакаево

Программное содержание:

1. Познакомить детей с характерными признаками внешнего вида (тело покрыто шерстью, на голове: рот, нос, глаза, уши; лапы передние, задние, хвост).Формировать представление о его повадках( где живёт, чем питается).  3акреплять обобщающее понятие «Домашнее животное»).

2. Совершенствовать диалогическую речь; поддерживать разговор, отвечать на вопросы воспитателя, высказывать собственное мнение.

3. Формировать навыки доброжелательности, инициативности, сотрудничества,

Ответственности, формировать интерес к занятиям. Воспитывать заботливое отношение ккролику.

Словарная работа: шёрстка,длинные,грызёт,норка.

Предшествующая работа: беседа, рассматривание картин.

Оборудование: клетка, игрушка – заяц, кролик, корм - морковь, капустные листья.

Ход занятия:

Дети проходят по следам «кролика», до стульчиков. Садятся на стульчики. На столе стоит клетка с игрушкой - зайцем, накрытая салфеткой.

- Дети, кто знает, кто оставил нам эти следы? (ответы детей).

- Я думаю, что вы догадаетесь после нашего занятия.

- Ребята, я для вас приготовила сюрприз. Хотите узнать, кто сидит в этой клетке? (Да).

- Тогда попробуйте отгадать загадку:

Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, грызёт морковку. ( заяц )

- Я сейчас уберу салфетку, и мы посмотрим, правильно вы отгадали или нет? (дети видят игрушечного зайца).

- Молодцы, отгадали правильно. Но почему-то этот заяц не двигается, не ест.

- Ралина, почему?

- Почему Данил?

- А ты как думаешь, Ринэль?

- Конечно же, этот заяц игрушечный, не живой.

- А вы хотели бы увидеть вместо игрушечного зайца, настоящего?

- И я бы хотела увидеть здесь настоящего живого зайца.

- Ребята, давайте сейчас превратимся в волшебников,скажем волшебные слова и, может быть, у нас произойдёт чудо.

- Послушайте эти слова: «сим - салабим, махалай – бахалай».

- Давайте повторим их все вместе. (Дети повторяют вместе с воспитателем).

- А теперь нужно произнести эти слова и повернуться вокруг себя три раза с закрытыми глазами. (Дети вместе с воспитателем произносят слова, закрыв глаза, поворачиваются вокруг себя), а воспитатель считает. В это время воспитатель меняет клетки. Ставит клетку с живым кроликом.

- Дети, смотрите, у нас получилось. Произошло чудо. В клетке появился живой кролик. (Дети 1 минуту рассматривают кролика).

- Кто это? Как называется это животное?

- Адис, это кто? Камилла, кто это?

- Кролик маленький или большой? (скажи Артур)

- Что есть у кролика на голове? (Света?Азалия..., а ещё Диана?)

- А ушки длинные или короткие? (Длинные).

- Зачем кролику  такие длинные уши?

Воспитатель поясняет, что когда кролик скачет, уши прилегают к туловищу. А если кто-то испугает кролика, он поднимает их торчком. 

- Чем покрыто тело кролика? (Шёрсткой).

- Какого цвета шёрстка у кролика? (Серого и белого).

- Давайте я достану кролика из клетки, и мы потрогаем его шёрстку. (Воспитатель проносит кролика, дети его гладят).

- Какая шёрстка у кролика на ощупь? (Мягкая)

- Ещё какая? (Пушистая, тёплая).

- Что ещё есть у кролика? (Показ, на лапы).

- Одинаковые лапки? Как вы думаете, почему лапки разные?

- С помощью таких лап он передвигается. Как бегает или прыгает?

- А ещё у кролика есть, что...? (Хвост).

- Он большой или маленький? (Маленький).

Физ. минутка.

- А сейчас давайте мы с вами ненадолго побудим маленькими зайцем и поиграем.

Ну-ка, зайка, выходи! 

Ну-ка, серый, выходи!

Зайка, зайка, попляши,

Ну-ка, серый, попляши!

(Правой рукой выполняем зазывающие движения.

Левой рукой выполняем зазывающие движения.

Руки в сторону, пританцовывая, поворачиваемся вокруг себя в правую сторону.

Руки в стороны, пританцовывая, поворачиваемся вокруг себя в левую сторону)

Ручками похлопай,

Ножками потопай

И немножко покружись,

Всем нам низко поклонись.

(Движения выполняем по содержанию текста)

Зайка, зайка, берегись,

Под кусточком – хитрый лис.

Хочет зайку он схватить,

Хочет зайку изловить.

(Грозим правой рукой.

Грозим левой рукой.

Обнимаем себя обеими руками.

Повторяем движения)

Зайка, ушки навостри 

И в избушку побеги,

Спрячься дома у себя, -

Не поймает лис тебя.

(Ладошками изображаем «ушки на макушке».

Бег на месте.

Приседаем на месте, руки на колени, голова опущена.

Правую руку поднимаем вверх и опускаем вниз

- Дети, кролик домашнее или дикое животное? (Сюмбель)

- Если кролик домашнее животное, значит, где живёт кролик..., что делает? (Живёт  в клетке ,человек ухаживает).

- Чем питается кролик? (Морковью, капустными листьями, травкой).

- Давайте покормим его и посмотрим, как он будет есть? (Наблюдают).

- Вам понравился кролик? А чем?

- А кого напоминает кролик из диких зверей?(Зайца).

- Что вы узнали сегодня нового о кролике? (Кролик домашнее  животное; шерстка теплая, мягкая, пушистая, лапки разные: передние - короткие, задние - длинные; ушки – большие, хвост - маленький; питается травой, капустой, морковью, ).

- Я думаю, что вы расскажите своим родителям о кролике.

- Теперь-то я знаю, что вы догадываетесь, кто оставил на полу свои  следы.

Опубликовано: 23.04.2015