Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (аппликация) для детей среднего возраста тема: «Снегири на рябине»

Автор: Гайнуллина Лира Зульфировна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №37»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

Цель:формирование у детей умений передавать в аппликации образ снегиря.

Целевые установки:

Обучающие: формировать умений передавать в аппликации особенности внешнего вида птицы снегиря – строение тела и окраску: формы головы, туловища, хвоста; закрепить навыки разрезания квадрата по диагонали, вырезания овала из треугольника путём срезания углов, закругляя их, вырезания круга путём срезания углов у квадрата, закругляя их; закрепить знания о зимующих птицах.

Развивающие: развивать чувство формы; развивать наблюдательность у детей.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе; воспитывать аккуратность и внимательность.

Речевые: продолжать работу по формированию грамматического строя речи (согласовывать существительное в падеже), продолжать учить описывать птиц, подбирая прилагательные.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие,познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа: наблюдение за зимующими птицами на прогулке, отгадывание загадок, чтение стихотворение о зимующих птицах, рассматривание карточек «Зимующие и перелётные птицы», беседы о зимующих птицах,  рисование «Ветка рябины».

Материал: образецработы,заготовка-рисунок «Ветка рябины», ножницы, цветная бумага черного, красного цветов, заготовки клюва, крыла, хвоста черного цвета, клейстер, кисточки, салфетки бумажные и тряпочные, клеёнки, кормушка, карточки с изображением снегиря, магнитофон, аудиозапись со спокойной музыкой, схемы-опоры с изображение последовательности выполнения аппликации, мольберт, снегирь, изготовленный из шерстяных ниток, кормушка, снегири из бумаги (распечатанные на цветном принтере).

Методические приёмы:художественное слово (чтение стихотворения про снегиря), физкультминутка «Снегири», упражнение «Птенчики в гнёздышке».

Ход:

Дети с воспитателем стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, послушайте, стихотворение, которое прочтёт Русалина.

Русалина:

Кто сидит в тенистом парке
На рябиновых ветвях?
Красногрудый, в чёрной шапке,
Сзади крылышки блестят.
В парках и в лесах живёт,
На зелёных улочках.
Очень тихо он поёт,
Как играет дудочка.
Его  увидеть очень трудно
Летом за густой листвой.
А заметен красногрудый
Только зимнею порой.

Весь напыщенный и важный,
Как из дальних стран визирь.
Знают все, и знает каждый,
Что зовут его ……

Дети: Снегирь.

Воспитатель: Верно. Расскажите, как вы догадались, что в стихотворении говорится о птице снегирь? Как автор описывает его?

Дети: Красная грудка, черная шапочка, сидит на рябине.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему этой птице дали такое интересное имя снегирь? 

Воспитатель выслушивает версии детей.

Воспитатель: Верно, снегирь получил свое название за то, что прилетает к нам из леса с наступлением зимы и со снегом, и живет всю зиму.

Воспитатель: Егор, как ты думаешь,  когда снегиря легче всего заметить? В какое время года?

Егор: Зимой.

Воспитатель: Ильсур, как ты считаешь, почему именно в зимнее время года легче всего разглядеть снегирей?

Ильсур: Потому что зимой на деревьях нет листьев.

Воспитатель: Ты прав, Ильсур. Аня, как мы можем назвать птиц, которые остаются с нами зимой? Как назвать их одним словом?

Аня: Зимующие.

Воспитатель: Верно, зимующие. Ребята, а легко ли птицам живётся зимой?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель: Матвей,  почему им непросто в зимнее время года?

Воспитатель: Верно, Матвей. Еды (пищи) почти нет, ведь питаются они насекомыми, от холода их защищают только перья. А как мы можем им помочь?

Ответы детей.

Воспитатель: Всё верно, мы можем их накормить хлебными крошками,  семечками, пшеном.

Воспитатель: Предлагаю нам немного поиграть, а для этого нужно  превратиться в снегирей. Повторяйте за мной.

Физкультминутка «Снегири»

Вот на ветках посмотри

Хлопают руками по бокам.

В красных майках снегири

Наклоняют голову в стороны.

Распушили перышки –

Частое потряхивание руками.

Греются на солнышке

Хлопки по бокам.

Головой вертят, улететь хотят

Повороты головы.

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью! За метелью!

Дети расходятся по группе, взмахивая руками, как крыльями.
Воспитатель подводит детей к кормушке, на которой закреплены снегири из бумаги.

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим снегиря и  запомним, как он выглядит. Снегирь – яркая птица.   Эмиль, какого цвета верхняя часть головы, крылья, хвост?

Эмиль: верхняя часть головы, крылья и хвост чёрного цвета.

Воспитатель: Верно. Яна, какого цвета грудка, брюшко?

Яна: грудка и брюшко у снегиря красного цвета.

Воспитатель: Матвей, а какой клюв у снегиря?

Матвей: клюв у снегиря короткий, толстый. 

Дети садятся полукругом, на мольберте закреплен образец.

Воспитатель:  Сегодня каждый из вас сам смастерит снегиря. Но для начала посмотрим на снегиря повнимательнее.

Рассматривают образец.

Воспитатель: Егор, из каких частей состоит его тело? 
Егор: Туловища, головы, крыльев, хвоста и ножек.
Воспитатель: Наргиза, туловище какой формы?
Наргиза:Овальной.

Воспитатель: Аделина, голова какой формы?

Аделина: Круглая
Воспитатель: Артемий, крыло какой формы?
Артемий: Овальной.

Дети рассаживаются за столы.

Далее дети, под руководством воспитателя, планируют свою работу, опираясь на схемы – опоры. Схемы рассматриваются и обговариваются. А затем дети самостоятельно приступают к выполнению, с опорой на схемы.

Воспитатель: Посмотрите на схему. Русалина,  скажи, с чего начнём нашу работу.

Русалина: Сначала, красный квадрат складываем пополам. Затем, закругляя срезаем углы. Это будет туловище птицы.

Воспитатель: Эмиль, что будем делать потом?

Эмиль: Потом у квадрата чёрного цвета, закругляя срезаем углы.

Воспитатель: Аня, какая геометрическая фигура у нас получилась?

Аня: Круг.

Воспитатель: Это будет голова снегиря.

Воспитатель: Посмотрите на следующую схему. Яна, что будем делать дальше?

Яна: Теперь нам надо соединить, с помощью клейстера, туловище и голову.

Воспитатель: Наргиза, что предстоит делать дальше?

Наргиза: Наклеиваем детали крыла. Затем наклеиваем хвост.

Воспитатель: Эмиль, какую деталь осталась приклеить?

Эмиль: Клюв.

Воспитатель: Верно, обратите внимание, что крыло, хвост и клюв уже готовы, их нужно только приклеить. А сейчас прежде чем приступить к работе, Аделина напомнит правила работы с ножницами.

Аделина проговаривает правила работы с  ножницами.

Воспитатель: Разомнём наши пальчики, сделаем небольшое упражнение, накормим наших снегирей.

Выполнение упражнения с ножницами «Птенчики в гнёздышке».

Воспитатель: Представим, что ножницы – это клювики наших снегирей. Птенцы проголодались, пищат, открывают свои клювики – сначала чуть-чуть, потом сильнее, а потом широко-широко.

Дети выполняют упражнение по  словесной команде воспитателя: «Птенчики слегка проголодались», «Птенчики сильно проголодались», «Птенчики очень голодны».

Воспитатель: Приступаем к выполнению работы.

Воспитатель следит за осанкой детей, правильностью выполнения приемов работы с ножницами, корректирует скорость выполнения работы детьми. Во время выполнения работы звучит спокойная музыка, не отвлекающая детей.

Когда работы закончены, раздаётся стук в окне, воспитатель приоткрывает окно и с оконного отлива берёт в руки снегиря.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел.

Дети: Снегирь.

Воспитатель: Он удивлен, откуда здесь взялось столько его родственников. Ему интересно, откуда же они взялись?

Дети: Мы сделали.

Воспитатель: Артемий, а  каким образом вы их сделали?

Ответ Артемия.

Воспитатель: Снегирь внимательно посмотрел на ваши работы и хочет рассказать, какие из них невероятно красивые, какие из них необычные, какие нужно закончить.

От лица прилетевшего снегиря, воспитатель проводит анализ выполненных детьми работ.

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, вы очень старались,  у вас получились красивые, яркие снегири. Те, кто не успел закончить работу, вы сможете доделать её сегодня вечером. Ребята, а в следующий раз мы с вами смастерим альбом про зимующих птиц!

Используемая литература:

1. Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации/И.А. Лыкова. – Москва: Карапуз, 2007 – 144 с.
2. Загадки про снегиря. [Электронный ресурс]/Электрон.текстовые дан. – Режим доступа: http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-prirode/zagadki-pro-ptits-rossii/zagadki-pro-snegirya.html

Опубликовано: 02.06.2015