Ум ребёнка находится на кончиках пальцев

Автор: Петренко Валентина Васильевна

Организация: ГБОУ СОШ №1206

Населенный пункт: г. Москва

“Ум ребёнка находится на кончиках пальцев”.

В. А. Сухомлинский

(из опыта работы)

Любое обучение – это не только передача знаний, но ещё и передача личного  отношения педагога к предмету. Если сам педагог увлечён, если ему небезразлично то, чем он занимается, если у него горят глаза на занятиях, то и детям у такого педагога всегда будет интересно. Если само общение позитивно окрашено и интересно для обеих сторон, то и любой предмет обучения станет более значимым. Дети с удовольствием будут заниматься изучением окружающего мира, творить, рекламировать стишки и песенки, даже учить буквы и числа. И им это не надоест! Они будут просить ещё и ещё: “Ну, давай же заниматься!”

В книге “Домашняя школа мышления” психологи Л. А. и А. Л. Венгеры описывают серию эксперементов в детском саду. Оказывается, даже те дети, которые с точки зрения воспитателей хорошо справляются со многими заданиями на занятиях математики, на самом деле не умеют пользоваться написанными числами! Почему? Да потому, что понимание сути количества, как и многих других математических понятий, процесс длительный.

На своих занятиях по ФЭМП я cтараюсь “будить” мысль ребёнка. Ведь очень важно научить малыша думать и рассуждать, перебирать различные варианты, искать решения, доказывать, что других решений нет. Нужно давать детям возможность самим додуматься, не “разжёвывать” им все задачи, не лишать их радости открытия! Ведь для решения жизненных задач важнее не автоматизм, а понимание и умение рассуждать, анализироваь данные.

На занятиях мы с детьми играем! Играем считая, играем строя, играем угадывая! Это, поверьте мне, интересно! Ведь учиться математике можно весело и непринуждённо!

Хочется вспомнить об японском подходе к  развитию детей. Всем широко известна книга Масару Ибуки “После трёх уже поздно”. Основная её идея в том, что в течение первых трёх лет жизни ребёнок обладает самым высоким потенциалом к обучению. И этим обязательно нужно пользоваться! Японские родители с самых первых недель жизни уделяют внимание сенсорному развитию крохи. Оно заключается в стимулировании активности всех каналов восприятия малыша. В четыре – пять месяцев идёт активное развитие мелкой моторики. Самое время осваивать пальчиковые игры для малышей.

Учёные доказали, что движение пальцев рук положительно влияют на развитие речи детей, в том числе и на развитие математических способностей. Ведь занимаясь пальчиковой гимнастикой на занятиях математики у малыша не только стимулируется развитие речи (выполнение ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и усилению согласованной деятельности речевых зон), но и:

- малыш учится концентрировать и правильно распределять своё внимание;

- развивается память, т. к. он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений;

- развивается воображение и фантазия;

- пальцы приобретают силу и гибкость, что в дальнейшем облегчит овладение навыка письма;

- помогают в игре формировать элементарные математические представления;

- развивают эмоциональность, формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также взрослым и ребёнком.

Поэтому наши занятия по математике всегда начинаются  с пальчиковой гимнастики. И пусть моим деткам не 4 – 5 месяцев, а 3 – 4 года -  я твёрдо уверена, что это им нравится. Это  приносит радость и детям, и мне!. Это лучший способ развития мелкой моторики. А значит - это приносит огромную пользу!

На занятиях мы играем! Играем считая, играем строя, играем угадывая! Это, поверьте мне, интересно! Ведь учиться математике можно весело и непринуждённо!

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФЭМП

(2 младшая группа)

      1.  Ладони на столе. ( на счёт “раз – два” пальцы врозь – вместе)

2. Ладошка – кулачок – ребро. (на счёт “раз – два – три”)
3. Пальчики здороваются. (на счёт “раз – два – три – четыре – пять” соединются пальцы обеих рук большой с большим, указательный с указательным, средний со средним …)
4. Человечек. (указательный и средний пальцы правой руки, а потом левой, бегают по столу)
5. Дети бегают на перегонки. (указательный и средний пальцы обеих рук бегут одновременно)
6. Раз, два, три, четыре, пять.

(поочерёдно разжимаем пальчики)

Вышли пальчики гулять.

(всеми пятью пальчиками шагаем)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочерёдно загибаем пальчики)

В домик спрятались опять.

7. Кулачок.

Как фасолинки в стручке

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы открываем

(раскрыть кулачки и повести  раскрытыми ладонями в разные стороны)

И фасольки рассыпаем.

Раз, два, три, четыре, пять.

(по очереди разгибаем пальчики, начиная с большого)

Собираем все опять.

       8. Часы.

Мышь полезла в первый раз

Посмотреть, который час.

(на первые две строки перебираем пальчиками от коленочек до макушки)

Вдруг часы сказали - БОМ!

(один хлопок над головой)

Мышь скатилась кувырком.

(руки скатываются от макушки до коленочек)

Мышь полезла второй раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали – БОМ! БОМ!

(два хлопка гад головой)

Мышь скатилась кувырком.

Мышь полезла в третий раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали – БОМ! БОМ! БОМ!

(три хлопка над головой)

Мышь скатилась кувырком.

1. Курица.

Как по нашей улице пробегала курица.

(бегут указательный и средний пальцы)

Растеряла всех цыплят – шустрых жёлтеньких ребят.

(раскрыть ладошки и повести ими по столу)

Первый цыплёнок следит за лягушкой.

Второй и третий возле кадушки.

Бабочку ловят четвёртый и пятый.

(поочерёдно загибать пальцы, начиная с мизинца)

Эх, попадёт вам от мамы, ребята!

(спрятать кулачки за спину)

2. Пальчики-солдатики.

Командир позвал солдат: ( пальцы в кулачке)

“Становитесь дружно в ряд!”

(поочерёдно разгибать пальцы, начиная с большого)

Первый встал, за ним – второй,

Третий и четвёртый.

Пятый пальчик , быстро в строй!

Молодцы, ребятки!

(соединить пальчики шалашиком)

      11.Массажик.

Первый пальчик – подержи,

Второй пальчик – покажи,

Третий пальчик – постучи,

Четвёртый – поиграй,

Пятый тоже не зевай.

Всей четвёрке помогай.

(массировать каждый пальчик)

      12.Обувь.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем обувь мы считать:

Раз – туфли,

Два – сапожки,

Три – ботинки,

Четыре – босоножки,

И, конечно, тапки – пять.

Ножкам надо отдыхать.

13.Кружок.

Постарайся, дружок, (руки в кулачке)

Сложить пальчики в кружок. (открываем)

Раз – кружок, два – кружок,

(соединяем поочерёдно большой палец с указательным, средним …)

Три – кружок, четыре,

Пять. (сомкнули пальцы в калачок)

Начинаем всё опять. (всё сначала с другой руки)

14.Квартирная считалка.

Мама в дом войдёт и ахнет:

(указателный и средний пальцы обеих рук шагают по столу)

- Чем у нас в квартире пахнет?

(пожимаем плечами)

- Много чем, - ответим маме.

(поочерёдно ударяем кулачок об кулачок, ладошку об ладошку)

- Раз – горелыми блинами.

(поочерёдно загибаем пальчики на обеих руках на каждый счёт))

- Два – разбитыми духами.

- Три – штанами в рыбьем жире…

Мама скажет:

- А четыре – пахнет стиркой и уборкой.

А ещё - хорошей поркой!

      15.Пять пальцев.

На моей руке пять пальцев.

(показать)

Пять хватальцев, пять держальцев.

(сгибаем и разгибаем пальцы)

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы брать и чтоб дарить.

(показываем действия)

Их не трудно сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять!

(поочерёдно считаем пальцы)

     16.В лес за ягодой.

(пальчики сжаты в кулак)

Раз, два, три, четыре, пять.

(разгибаем поочерёдно пальчики)

В лес идём мы погулять.

(шагают)

За черникой, за малиной,

За брусникой, за калиной.

Землянику мы найдём

(пальчики поочерёдно соприкасаются)

И братишке отнесём.

(делаем горсточку)

     17.Осенние листья.

Раз, два, три, четыре, пять –

(загибаем пальчики на одной руке)

Будем листья собирать.

(попеременно ударяем кулачок об кулачок и ладошку об ладошку)

Листья берёзы,

(загибаем пальчики по одному )

Листья рябины,

Листья тополя,

Осины.

Листья дуба соберём

И в букете понесём.

(сжимаем обе руки вместе)

18. Дружба.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

(палцы рук соединены в замок)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

(ритмичное касание одноимённых пальчиков)

Раз, два, три, четыре, пять.

(загибаем пальчики по одному на одной руке)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

(загибаем пальчики по одному на другой руке)

Мы закончили считать.

(опустить руки вниз и встряхнуть кистями)

      19.Гномики.

Пять смелых гномиков пошли в лес по грибы.

Один уснул под ёлкой, осталось их – четыре.

Четыре смелых гномика пошли в лес по грибы.

Один уснул под ёлкой, осталось только – три.

Три смелых гномика пшли в лес по грибы.

Один уснул под ёлкой, осталось только – два.

Два смелых гномика пошли в лес по грибы.

Один уснул под ёлкой, остался лишь один.

Один смелый гномик пошёл в лес по грибы.

И он уснул под ёлкой, осталось …

20.Две руки.

У меня есть две руки, (показать две руки в кулачках)

Есть и 10 пальчиков. (раскрыть ладошки)

10 ловких и весёлых, (хлопаем)

Быстрых чудо-мальчиков.

Будут – будут наши пальчики трудиться.

(сжимать и разжимать кулачки)

Не пристало чудо – мальчикам лениться!

     21.Считалка для ворон.

Я решил ворон считать.

(попеременно ударяем кулачок об кулачок и ладонь об ладонь)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочерёдно загибаем пальчики обеих рук одновременно)

Шесть – ворона на столбе,

Семь ворона – на трубе,

Восемь – села на плакат,

Девять – кормит воронят.

Ну, а десять – это галка.

(поочерёдно разгибаем пальчики обеих рук одновременно)

Вот и кончилась считалка.

(быстро сжимаем пальчики в кулачки)

     22.Зимние забавы.

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочерёдно загибаем пальчики)

Мы с тобой снежок лепили.

(лепим)

Круглый, крепкий, очень гладкий.

(поглаживаем )

И совсем – совсем не сладкий!

(качаем головой и грозим пальчиком)

Раз – подбросим, два – поймаем,

Три – уроним и …сломаем

(всё делаем по описанию)

     23.Новогодняя.

Один, два, три, четыре –

(ритмично соединять пальцы левой руки с большим пальцем правой руки)

Пахнет ёлкою в квартире.

Пять, шесть –

(соединить мизинец левой руки с большим пальцем правой, а затем      

большой палец правой соединить с большим пальцем левой руки)

Не заставят кашу есть.

Семь, восемь –

(ритмично соединять указательный и средний пальцы правой руки с  

большим пальцем левой)

На пирог сегодня просим.

Потому что – девять, десять –

(соединять соответственно оставшиеся пальцы правой руки с

с большим пальцем левой)

Мама с папой тесто месят!

(сжать руки в кулачки и “месить тесто”)

     24.Обед крокодила.

Крокодилу счёт дают.

(выставляем вперёд ладони)

В этом счёте 10 блюд:

(сжимаем пальчики в кулачки)

Блюдо первое – суп с фрикадельками,

(поочерёдно разгибают пальцы)

На второе – картошка с сардельками,

Третье блюдо – рыбный пирог,

На четвёртое – сладкий творог.

Очень вкусное было четвёртое.

(облизываем губы)

Пятым подана редька потёртая,

(продолжаем разжимать пальчики поочерёдно)

На шестое он съел винегрет,

На седьмое – с грибами омлет,

На восьмое – салат из печени,

На девятое – банку сгущёнки,

На десятое – выпил компот.

И у него разболелся живот.

(зажимаем животик)

     25.Котята.

У кошечки нашей есть десять котят.

(показываем все десять пальчиков)

Котят сейчас все по парам стоят:

(ставим растопыренные ладошки напротив друг друга)

Два толстых, два ловких,

(поочерёдно соединяем пальчики, начиная с больших)

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

     26.Про барана.

На базаре             (выставляется кулак)                                                                      

Спозаранок          (ставим ладонь на ребро)                                                                

Накупил                (показываем ладошку)                                                         

Баран                     (показываем кулак)                                                       

Баранок.               (ставим ладошку на ребро)

Для барашков     (играем левой рукой)

И овечек                 (играем правой рукой)                                                                                                                                

10 маковых колечек. 

(показываем все десять пальчиков)                                                   

9 сушек 8 плюшек, 7 лепёшек,

(начинаем  поочерёдно загибать пальчики)                                 

6 ватрушек, 5 коржей,                                               

4 пышки, 3 пирожных, 2 коврижки.                       

И 1 калач купил.                                                            

Про себя не позабыл.

(головой качаем из стороны в сторону)

А для жёнушки – подсолнушки.

(соединяем растопыренные пальчики обеих рук)

     27.Веселятся пальчики.

Пальчики уснули, в кулачок свернулись.

(сжать пальчики правой руки в кулак)

Один, два, три, четыре, пять!

(поочерёдно разжимаем пальчики)

Захотели поиграть.

(пошевелить пальчиками)

Разбудили дом соседей,

(поднять левую руку, пальчики сжаты в кулак)

Там проснулись шесть и семь,

Восемь, девять, десять –

(разгибаем пальчики один за другим на счёт)

Веселятся все!

(покрутить обеими руками)

Но пора обратно всем:

Десять, девять, восемь, семь.

(загибаем поочерёдно пальчики левой руки)

Шесть калачиком свернулся,

Пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один.

(загибаем поочерёдно пальчики правой руки)

Кулачок, как апельсин.

(руки сжаты в один кулак)

  28.Десяток ребяток.

Раз, два, три, четыре, пять.

(загибаем пальчики на одной руке)

Будем пальцы мы считать.

(загибаем пальчики на другой руке)

Пять – на правой, пять – на левой.

(показываем одну ладошку, затем другую)

Знают это Таня с Севой.

(попеременно ударяем кулачок об кулачок, ладошку об ладошку)

Вместе будет их десяток,

(показываем растопыренные ладошки)

Дружных, крепеньких ребяток.

(сцепили руки в замок)

 

Список используемой литературы:

- Анищенкова Е. С. «Пальчиковая гимнастика»  (для развития речи дошкольников);

- Венгеры А. Л. И Л. А. «Домашняя школа мышления»;

- Женя Кац «Пирог с математикой»;

- Масару Ибука «После трёх уже поздно».

Опубликовано: 28.06.2015