Конспект познавательного занятия «Прошлое, настоящее и будущее нашего края»
Автор: Нагайцева Ирина Дмитриевна
Организация: МБДОУ ДСКВ №76 «Подснежник»
Населенный пункт: Ханты – Мансийский автономный округ г. Нижневартовск
Цель:
- Воспитывать интерес к исследовательской работе, любовь к родному краю.
- Расширять и углублять знания и представления детей о нашем крае.
- Подчеркнуть общность в культуре и месте проживания народов ханты и манси.
- Помочь детям узнать свойства нефти.
- Развивать познавательные способности, внимание, мышление, память детей.
- Помочь детям узнать свойства нефти.
- Закреплять умение детей отвечать полными ответами, расширять словарь прилагательных с существительными (жирная нефть, легкая нефть).
Оборудование:
Посылка с нефтью, пипетки, листы бумаги, атрибуты для почтальона Печкина; карта Ханты – Мансийского округа; слайды: карта Ханты – Мансийского округа, образцов хантыйских узоров, картинок животных и птиц, фотографий хантыйской одежды; цветная бумага, ножницы, клей; аудиозапись «Увезу тебя я в тундру»; 2 обруча, 2 удочки, рыбки по количеству детей; призы.
Предварительная работа:
Индивидуальное заучивание стихов М.Шульгин «Хантыйские орнаменты», В.Акимов «Гимн Югре»; рисование на тему «Будущее нашего края», конкурс рисунков.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Игровая мотивация.
Почтальон Печкин приносит посылку и письмо от девочки Окси. В письме говориться о том, что дети смогут открыть посылку только в том случае, если покажут хорошие знания о своем крае.
Почтальон Печкин остается в группе.
II. Беседа о Ханты – Мансийском округе.
1. Рассматривание карты ХМАО.
- Ну что, ребята, попробуем рассказать о своем крае? А я вам помогу, согласны? Давайте подойдем к карте нашего округа. Кто скажет как называется наш округ? (Ханты – Мансийский).
А как называется наш город?
Посмотрите, наш город Нижневартовск находится вот здесь, на берегу реки. Какой реки? (Обь)
- Правильно. А дальше за городом простираются болота. Среди них есть озера. Какие? (Голубое, Савкино, Кымыл, Самотлор).
Всех важнее из озер
В нашем крае Самотлор.
- Западно-Сибирская равнина, на которой расположен наш округ, одна из важнейших в мире. На ней много лесов – это лесные массивы
2. Беседа.
- Какие деревья растут в нашем лесу? (наш лес состоит из пихты, ели, сосны, кедра).
- Кедр считается священным деревом нашего леса. Леса изрезаны многочисленными реками и множеством озер и болот. Кто знает как наш край назывался раньше? (Югория, Югра, Югорская земля).
- Югра – в переводе означает «люди на воде» своим именем этот край обязан живописной местности, расположенной вокруг могучих рек Оби и Иртыша.
Кто назовет коренных жителей Югры? (ханты, манси и ненцы).
III. Знакомство с коренным народом ХМАО- манси.
1. Беседа.
- Ребята, о народе ханты вы уже не мало знаете, а что знаете вы о манси?
Манси – народ, родственный хантам. Долгое время эти народы проживали вместе и поэтому они имеют много общего в культуре. Манси живут в таких же селениях, как и ханты и в таких же жилищах.
2. Закрепление знаний, полученных ранее.
- Как вы думаете в каких?- (Манси живут в чумах).
- Чем утепляли манси свои чумы? - (Они утепляли шкурами убитых животных).
- А как, по-вашему, где они брали эти шкуры?
(В случае затруднения я подсказываю вопросом: значит они как и ханты что делали)
(Они охотились)
- Ребята, манси это очень смелые люди и очень сильные. Мужчины манси могли, вооружившись только ножом один на один сразиться с медведем и победить его.
- Как вы думаете, на каких зверей охотились манси?
- Сейчас проверим, хорошо ли вы знаете животных нашего края.
3. Отгадывание загадок.
Послушайте и угадайте на кого они охотились?
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец
Ходит гордо и легко
Рога расставив высоко. (Олень).
Посмотрите – ка какая:
Вся горит как золотая,
Ходит в шубке дорогой
Хвост пушистый и большой
На увертки мастерица,
А зовут ее … (Лисица).
Сама мала, шубка пышна
В дупле живет, орехи грызет. (Белка).
Летом бродит без дороги,
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге
От мороза, пряча нос. (Медведь).
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Для зимы – другого цвета. (Заяц).
4. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
5. Беседа.
- Как называют людей, которые охотятся на зверей и птиц? (Их называют охотниками).
- Подумайте, кроме охоты, чем еще могли заниматься манси? – ( Ловили рыбу).
- Давайте поиграем и узнаем заодно, какая рыба водится в наших водоемах (муксун, язь, сырок, налим, окунь, сорога, щука, стерлядь, нельма).
6. Игра: «Поймай рыбку».
- Как называют людей, которые ловят рыбу? (Людей, которые ловят рыбу, называют рыбаловами).
7. Беседа.
- А еще манси выращивают оленей. Скажите, олень, это, какое животное, дикое или домашнее? Что олень дает человеку? (молоко, мясо, одежду; из него шьют шапки, малицы, кисы, сапожки, варежки; утепляют дом оленьими шкурами; олень - средство передвижения).
- Как называют людей, которые выращивают оленей? (оленеводы)
- Как вы считаете, кто занимается охотой, рыбной ловлей, оленеводством? - (Этим занимаются мужчины).
- А зачем они это делают? Правильно, чтобы прокормить себя и свою семью. А женщины, как вы думаете чем занимаются в это время? (готовят пищу, шьют одежду).
- А еще женщины поддерживают огонь в очаге, к огню и воде они относились с особым почтением, потому что без них немыслима жизнь.
8. Рассказ воспитателя об особенностях хантыйской одежды.
- Как вы думаете из чего женщины шили одежду? Правильно, из шкур животных, а украшали они одежду орнаментами. Очень красиво женщины украшали бисером обувь и платья. Малица – рубаха из шкур молодого оленя, шерстью внутрь с капюшоном и рукавами, а сейчас ее еще обтягивают сверху тканью (раньше она была из одного меха). Посмотрите как она украшена орнаментом.
- Очень разнообразен орнамент вышивок и аппликаций, украшающих одежду ханты и манси. В основе его лежат мотивы, связанные с животным и растительным миром. Каждому орнаменту давали название: «зайчиь ушки», «чумы», «снежинки», «оленьи рога», «солнце» и др. Все увиденное и услышанное народы севера отображали в своих орнаментах.
9. Чтение стихотворения.
Заранее подготовленный ребенок читает стихотворение М.Шульгина «Хантыйские орнаменты».
Хантыйские орнаменты красивы
В них все приметы Родины моей
Ты больше не найдешь во всей России
Таких цветков и сказочных зверей.
Узоры на одеже и посуде,
Красны как солнце и белы, как снег
На них сызмальства глядя, наши люди
С прекрасным не расстанутся на век.
Они явились в жизнь совсем не просто
Их – под иглы, и жести, резца
Ведь мастера по дереву и кости
В них вкладывают души и сердца.
10. Беседа.
На орнаментах самые любимые ими краски. Какие? ( зеленый, синий, красный, белый).
- Зеленый – цвет тайги и леса, синий – цвет неба и воды, красный – цвет солнца, белый – цвет снега.
- Какие геометрические фигуры можно увидеть в орнаментах?
IV. Самостоятельная работа детей.
- А сейчас пройдите за столы, на ваших столах лежит все необходимое для аппликации. Попробуйте выполнить орнамент узора по заданной схеме.
Процесс выполнения работы.
- У всех получились замечательные аппликации, молодцы! Посмотрите теперь на эту хантыйскую девочку, она в шубке, украшенной орнаментом. Похож он на орнамент сделанный вами?
- Ну а теперь давайте отдохнем.
V. Музыкальная физкультминутка.
VI. Настоящее Ханты –Мансийского округа.
1. Объясните смысл выражения «Золотое дно России».
- Время быстро бежит, все меняется. Жизнь северных народов стала другой, но они по-прежнему занимаются охотой и рыболовством. Про Сибирь еще до открытия нефти говорили «Золотое дно России». Почему? Правильно, потому, что край богат зверем, рыбой, ягодой и древесиной. Сейчас здесь, на Югорской земле развивается нефтяной промысел – «Черное золото». Со всех концов нашей необъятной страны съехались сюда российские люди, чтобы добывать нефть. Край наш стал с тех пор много национальным, потому, что приехали добывать нефть и русские, и украинцы, и белорусы, и татары, и чуваши. Люди живут дружно на Югорской земле, и она дает людям нефть. Кто знает, как называется самое большое месторождение нефти у нас в Нижневартовске («Самотлор»).
- А вы видел когда – нибудь нефть? – (Нет)
В разговор вмешивается почтальон Печкин.
- Ирина Дмитриевна, ваши дети хорошо знают свой край. Давайте вскроем посылку.
2. Вскрытие посылки.
- Ой, ребята, как вы думаете, что это? А как вы догадались?
- Давайте сядем на свои места. Вот она нефть! Сейчас мы рассмотрим ее внимательно.
3. Знакомство со свойствами нефти.
- Какого она цвета?
- Понюхайте ее, есть ли запах? На что похож этот запах?
- Значит нефть имеет цвет и запах. А еще какая нефть?
- Давайте проведем эксперимент.
Воспитатель наносит на лист бумаги немного нефти а на второй 1 каплю воды.
- Оставим листочки и выполним следующее задание.
- Давайте посмотрим нефть тяжелее води или легче.
- Что нужно сделать, чтобы узнать это? – (капнуть нефть в воду)
- Если нефть тяжелее, то как вы думает, что произойдет? (нефть опуститься на дно).
- А если легче? (останется на поверхности).
- Расскажите, что вы увидели.
- Посмотрите на листочки где мы наносили воду и нефть, что вы видите? (на одном листе осталось коричневое, жирное пятно, на другом просто мокрое пятно).
- Значит нефть какая? (жирная).
- Про нефть, ребята, говорят, что она не жирная, а маслянистая жидкость.
4. Обобщение полученных знаний, о свойствах нефти.
- Кто может попробовать рассказать какая нефть?
5. Нефть в жизни человека.
- Нефть, ребята, это самое главное богатство нашего округа. Главное свойство нефти – горючесть. При сгорании она дает много тепла. Поэтому нефть используется как топливо. Нефть это бензин, без которого не едут машины, нефть – это керосин. Без которого не летят самолеты, нефть – это реактивное топливо, без которого не взлетят ракеты. Из нефти делают авиационные шины, пластмассы, минеральные удобрения, красители, растворители. Люди добывают здесь нефть, а пользуется ей вся страна.
VII. Итог.
Дети мечтают о будущем родного города.
- Мы сегодня поговорили с вами о прошлом и настоящем нашего округа. А в выходные дни вы с родителями мечтали о будущем и отразили его в своих рисунках на тему «Будущее нашего города». Все рисунки были очень хорошими. Но из ваших рисунков жюри выбрало лучший. Это рисунок Вовы. В своем рисунке он, вместе с папой, показал наш парк в будущем, с американскими горками, с площадкой для катания на скейтбордах, с автодромом, фонтаном и пр. Этот рисунок удостоен первой премии, а остальные дети получат поощрительные призы. Глядя на ваши рисунки становится понятным, что в будущем наш округ будет еще краше, еще богаче.
Список литературы
1. Е.А. Алябьева Творческий центр «Сфера» 2005. «Тематические дни и недели в детском саду».
2. Т.А. Кудрявцева. М. Просвещение; СПб Спец Лит, 2001 «Я живу в России».
3. Л.Коломейченко. «Программа социального развития».
4. Г.П. Новикова. Методические рекомендации доля педагогов, воспитателей и музыкальных руководителей. Издательство «Аркти». Москва 2003. «Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста».