Путешествие в лес

Автор: Ларионова Елена Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 38» АГО

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Задачи: - закреплять знания детей о растительном и животном мире леса;

- развивать воображение, пантомимическую и речевую выразительность;

- развивать двигательную активность, ориетировку в пространстве;

- формировать интерес детей к родной природе.

 

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в путешествие? Отгадайте загадку и вы узнаете куда мы с вами отправимся. Загадка о лесе:

«Богатырь стоит богат, угощает всех ребят.

Ваню – земляникой, Таню – костяникой,

Машеньку – орешком, Петю – сыроежкой.

Катеньку – малинкой, Вову – хворостинкой. Что это? Ответы детей.

Воспитатель:  Верно, значит мы отправляемся в лес. Предлагаю вам выбрать способ передвижения. Дети предлагают разные виды транспорта и  иммитируют передвижение на выбранном объекте.

Ну, вот мы и добрались до лесной полянки! Никого не потеряли по дороге? Осмотритесь, прислушайтесь. Слышите, как птицы поют в лесу?

О ком эта загадка: «Кто на елке, на суку счет ведет: ку – ку, ку – ку». Конечно, кукушка.  Слышите, как она распевает? Дети подражают голосу кукушки.   

Воспитатель: Ой, а это что за птица? Воспитатель загадывает загадку:

«Кто на дереве торчит, носом в дерево стучит». Какой звук издает дятел, когда стучит по дереву? Давайте вместе со мной расскажем  стихотворение и покажем, как дятел стучит: клювом будет указательный пальчик одной руки, а ствол дерева – ладонь другой.

Воспитатель читает стихотворение:

«Дятел дерево долбит, клювом «д-д-д» стучит.

Ищет под корой жучков, самых вредных червячков».

Дети подражают с изменением темпа, от медленного к быстрому и наоборот.

 

Воспитатель:  Давайте зайдем в лес. Какой под ногами мягкий мох! Идем по нему на носочках, неслышно ступаем. Впереди непролазная чаща. Вставайте за мной друг за другом. Пойдем по узкой тропинке. Мы попали с вами в еловый лес. Воспитатель читает стихотворение: «Зимой и летом зелена, в лесу живет она. На ней иголки, и коротки и колки». Какие деревья растут в еловом лесу? Ель – это хвойное или лиственное дерево? Какие еще хвойные деревья знаете? Ответы детей.

 

Воспитатель: Ой, сколько в лесу поваленных деревьев, нам придется через них перелезать. Идите осторожно, раздвигайте колючие ветки, приподнимайте их осторожно, не уколитесь. «Елочка, елочка, колкая иголочка». Ой, я обо что – то укололась! Но это не елка. Кто же это?

«Шустрый, круглый и колючий и ничуточки не злючий».

Конечно, это ежик. Покажите, какой он. Напрячься все телом, втянуть голову, сделать полуприсед, выставить колючки – растопырить ральчики.

«На кого же я похож? Я – клубок колючек, еж.

Вы ко мне не подходите.  Делаем отрицательный жест пальцем.

А подальше уходите.  Делаем отгоняющий жест рукой.

Я иголки выставляю, никого не подпускаю.  Выставляем «колючки».

 

Воспитатель: Пора нам выходить из елового леса. Впереди уже виден свет, это значит, начинается лиственный лес. Какие же деревья растут в лиственном лесу? Дети отвечают.

Но мне почему то кажется, что это не деревья, а девушки в белых сарафанах.

Какое дерево можно сравнить с девушкой в белом сарафане?  Дети отвечают.

Мы пришли с вами в березовую рощу! Как же здесь красиво! Давайте вместе с березками поводим хоровод.  Воспитатель и  дети исполняют хоровод «Во поле береза стояла».

Совсем не хочется уходить из березовой рощи. Но впереди виднеются еще какие – то большие деревья.  Отгадайте загадку, какие деревья здесь растут?

«Темной он покрыт корой, лист красивый, вырезной.

А на кончиках ветвей много – много желудей».  Дети отвечают.

 

Воспитатель: Как вы догадались? Как еще называют дубовый лес? Верно,  иначе  можно сказать – дубрава, какое красивое слово. И в дубраве растут только дубы.  Вот и мы с вами сейчас превратимся в дубки.

«В дуб могучий превращусь, корни в землю я пущу.

Сделать полуприсед, напрягая ноги (корни).

Ствол широкий и могучий,

Привстать и гладить свое туловище.

Не боюсь дождя и тучи.

Делаем отрицательный жест пальчиком, поднимаем руки вверх к «тучам».

Ветви с силой изогну,

С напряжением поднять полусогнутые руки «ветви».

Силой, мощью удивлю.

Расставить полусогнутые руки в стороны.

 

Воспитатель: Вот какие детки – дубки крепкие, сильные, никакой ветер вас не свалит! Но лес богат не только деревьями. Летом в лесу можно набрать разных грибов. Но нужно быть очень внимательным и собирать только съедобные грибы. Показывайте мне и рассказывайте, как называется гриб,  и под каким деревом вы его сорвали. Ребята, а какое правило надо соблюдать, когда собираешь грибы, кто знает? Самое главное правило, грибочки нельзя срывать, их надо только срезать ножом, иначе погибнет грибница – корешки гриба, и больше гриб на этом месте расти не будет. Берем корзиночки и собираем только хорошие, съедобные грибочки, а ядовитые не трогаем. А кто знает, как они называются. Молодцы, а какими грибами лечатся животные?  Вот поэтому их нельзя ломать или ногами пинать, надо оставить животным.

Дети иммитируют сбор грибов и рассказывают о них.

Воспитатель: Давайте пересчитаем все грибы, какие вы собрали.

«Много мы грибов набрали, а потом пересчитали:

Один – лисичка, два – волнушка, три – опята,

Четыре – свинушка, пять – малышка моховик,

Шесть – цветные сыроежки, семь – как шляпа груздь,

Восемь – подберезовик хорош, девять – подосиновик пригож,

А десятым будет белый – всей корзины нашей гвоздь!

Дети повторяют за воспитателем слова и загибают пальцы.

Воспитатель: Дети, а что еще можно собрать в лесу? Конечно, летом в лесу поспевает много разных ягод. Каких? Ой, ребята, а корзиночки то мы с вами заняли грибочками, во что же будем ягоды собирать? Предложения детей.

Какие вы у меня сообразительные, давайте приступим к изготовлению бумажных стаканчиков. Дети складывают из бумаги стаканчик и иммитируют сбор ягод. Воспитатель читает стихи и загадки о ягодах на свое усмотрение.

«Бусы красные висят, из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти – птицы, дети и медведи». Малина.

«Красна, сочна, душиста, растет к земле низко». Земляника.

«Черника поспела на кустиках низких.

Во рту язык синий, но вовсе не кисло».

«Красные бусинки спелой клубники

Спрятались в мох, чтобы их не нашли.

Только не знала брусника, что нынче

Детки глазастые в гости пришли».

Воспитатель: Подходите, ребятки, показывайте, какие ягоды набрали в свои стаканчики,  чем друг друга угощать будете? Дети подходят друг к другу и называя ягоды, «угощают»: «Я угощаю тебя душистой земляникой», «А я угощаю тебя спелой малинкой»  и т.д.

Воспитатель: Ну что, хорошо мы попутешествовали по лесу, вам понравилось? А что больше понравилось? Ответы детей.

Пора домой возвращаться. Отправляемся по тропинке на полянку, где остался наш транспорт.  Воспитатель предлагает детям спеть любую песенку по желанию детей.

 

Список использованной литературы:

1. Илларионова Ю.Г. «Учите детей отгадывать загадки» (Москва, 1955 г.);
2. Филичева Т.Б., Чиркина Г.Е. «Устранение общего недоразвития речи у дошкольников» (Москва, 2004 г.);
3. Аджи А.А. «Открытые мероприятия для детей старшей группы детского сада» (Воронеж, 2014 г.).

Опубликовано: 24.08.2015