Конспект занятия по звуковой культуре речи «Дифференциация звуков [З] - [С]» (средняя группа)
Автор: Карманович Наталья Михайловна
Организация: МБДОУ "ЦРР - детский сад № 45" ФЛАЖОК
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Саров
Реализация содержания программы в образовательных областях:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Виды детской деятельности : коммуникативная ,игровая ,
познавательно-исследовательская.
Задачи.
Образовательная:
- учить детей звуковому анализу слов;
- закреплять навыки дифференциации звуков [З]-[С];
- учить детей образовывать форму множественного числа существительных,обозначающих детёнышей животных;
- пополнять и активизировать словарь детей прилагательными;
- продолжать совершенствовать монологическую речь.
Развивающая:
- развивать фонематический слух.
Воспитательная:
- воспитывать умение слушать ответы других детей;
- воспитывать умение работать в коллективе.
Материалы: заяц-игрушка, картинки-автобус, грузовик, мягкие модули.
Игрушки: самолёт, ваза, санки, зонт, коза, сумка, мозаика.
Содержание организованной деятельности детей.
Дети входят - здороваются.
Воспитатель:
Ребята я слышу, где-то шумит насос. Давайте произнесём как шумит насос (с-с-с).
А теперь где-то летает комар. Как пищит комар, произнесите (з-з-з).
Молодцы!
А сейчас мы с вами пойдём в гости. А к кому вы узнаете сами.
Отгадайте загадку:
Комочки пуха, длинное ухо.
Прыгает ловко, любит морковку.
Кто это? (заяц- зайчик).
Произнесите это слово так, чтобы был слышен звук [З].
А каким зайчик бывает зимой? ( белый).
Белый как что? (Как снег, пух, вата).
А на ощупь зайчик какой? ( пушистый , тёплый, мягкий).
Мягкий как что? (Как вата, шарф, пух).
Молодцы!
Дети подходят к доске, на ней висят две картинки( грузовик и автобус).
Воспитатель:
В гости к зайчику мы поедем , а на чём назовите сами. В названии этого транспорта есть звук [С].
Дети:
На автобусе.
Дети подходят к автобусу сделанному из модулей.
Воспитатель:
Проходите, садитесь .Всем удобно? Поехали. Ехать нам долг,сейчас мы поиграем.
Мы едем в гости к зайцу, а как зовут малыша зайца? (зайчонок).
А малыша лисы? (лисёнок).
Волка-волчонок, белки-бельчонок, ежа-ежонок, медведя-медвежонок .
У нашего зайчика много друзей. Один лисёнок - а много лисята.
Дальше дети отвечают по аналогии.
Воспитатель:
Приехали. Выходите из автобуса. Вот и зайчик.
А почему он такой грустный (подносит игрушку к уху).
К нему приходили в гости его друзья бельчата. Поиграли и убежали домой, а игрушки не убрали. Правильно они сделали?
(нет)
Почему?
(ответы детей)
Воспитатель:
Давайте поможем зайчику убрать игрушки на место. Игрушки в названии которых есть звук [С] ставим на этот поднос , а звук [З] на другой.
На подносе лежат игрушки самолёт , санки, ваза, собачка, зонт, коза, сумка, мозаика.
Дети раскладывают игрушки по звукам.
Воспитатель:
А теперь зайчик предлагает нам поиграть в игру « Хлоп-топ ».
Мы с зайчиком будем называть слова, если в слове звук [С] вы будете хлопать , если [З] будете топать.
Воспитатель:
Ребята, а теперь давайте расскажем о зайчике.
(дети составляют коллективный рассказ про зайчика)
Рефлексия.Награждениедетей сладкими призами .
Использованная литература:
1. «Словесные игры в д/саду» А.К.Бондаренко, «Учите играя» Максакова А.И., Тумакова Г.А.