№п/п

Содержание работы, задачи

Материалы

Создание развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности

1

«Я начну, а ты продолжи»

-формировать умение преобразовывать незаконченные изображения для получения новой картинки

-развивать мыслительные и коммуникативные способности

Лист бумаги формата А3 с недорисованной на нем картинкой, карандаши, фломастеры.

Дидактическая игра «На что похоже» (создание образов на основе схематического изображения).

Игры на имитацию движений.

В процессе деятельности идет обсуждение и дорисовывание незаконченного изображения.                        

2

«Волшебный квадрат» (на последующих занятиях используются другие геометрические фигуры - круг, овал,  трапеция)

-помочь детям, опираясь на отдельные элементы, дорисовать изображение

-формировать умение воплощать на бумаге собственный замысел

-активизировать воображение детей

Альбомные листы бумаги с нарисованными на них геометрическими фигурами на каждого ребенка, краски, карандаши, кисти толстые и тонкие, подставки под кисти, салфетки.

Дидактические игры и упражнения: «Составь предмет», «Дорисуй картинку», «Что бывает квадратным (круглым)»,

«Найди квадратные (круглые) предметы в комнате (группе)».

3

«Сказочная птица», «Фантастическое животное»

-углублять представления детей о животном мире

-формировать навыки изображения животных и птиц нетрадиционными способами: с помощью трафаретов, ребром ладони, дорисовывая детали разными изобразительными материалами

Бумага, акварель, гуашь, восковые мелки, цветные карандаши, кисти №2 и№5, подставки под кисти, трафареты с геометрическими фигурами.

Дидактические игры:

«Необыкновенное животное», «Ералаш».

Иллюстрации животных и птиц.

Чтение художественных произведений по выбору.

Рассказывание сказки П.Ершова «Конек-Горбунок».

Рисование в альбомах для раскрашивания.

4

 «Неожиданные картинки

-вызвать у детей эмоциональные ощущения, обращая внимание на «вливание цвета в цвет»

-развивать цветовое восприятие

-активизировать творчество детей, умение придумывать название своей картине, дополнять необходимыми элементами

Листы бумаги размером 10х15 по несколько штук на каждого ребенка, гуашь, кисти, подставки, салфетки.

Бумагу свернуть пополам, сделать линию сгиба, развернуть. В центр листа или рядом капнуть краску одного или двух цветов (далее количество краски и цветовых тонов увеличивается). Сложить лист, прижать, развернуть и, посмотрев на изображение, дать ему название, дополнить необходимыми элементами. 

5

«Волшебные нитки»

-познакомить детей с техникой «монотипия нитками»

-развивать цветовидение

-совершенствовать

умение придумывать название своему рисунку, дополнять изображение

-активизировать

творчество детей через слушание музыкального произведения

Гуашь, кисти №5, хлопчатобумажные или шерстяные

нитки, подставки, салфетки, бумага размером 10х15 по несколько листов на каждого ребенка; музыкальные записи

-Моцарт «Симфония №40»

-Г.Свиридов «Венчание»

Выставка детских рисунков в технике

«монотипия»

Дидактическое упражнение «Придумай название картине».

Бумагу сложить пополам,

сделать линию сгиба,

развернуть. Взять нить длиной 20-25 см, обмакнуть в краску любого цвета (по густоте она должна напоминать консистенцию сметаны) и

разложить на одной стороне листа, накрыть второй стороной, прижать и разгладить сложенный лист ладонью. Развернуть; посмотрев на изображение, дать ему название.

6

«Необыкновенное стеклышко»

«Волшебная пластинка»

-показать новый способ рисования на стекле и пластике

-совершенствовать умение смешивать краски

Мелованная бумага 10х10, акварель или гуашь, кисти №5,мыло, подставки,

салфетки, палитра.

Наблюдение в природе, чтение художественной литературы.

Краски смешать с мылом,

нанести на стекло, сверху

положить мелованную бумагу, прижать и, не спеша, поднять за один край. Полюбоваться изображением и  дать ему название.

7

Музыка в цвете

(совместно с музыкальным руководителем)

«Волшебные нотки»

-подвести детей к пониманию, что каждый музыкальный звук

Имеет свой цвет

-способствовать развитию цветовосприятия

  и творческого

воображения через музыкальный инструмент

Бумага для рисования, кисти №7, акварель, подставки, салфетки, палитра,

вода, музыкальный инструмент (фортепиано).

Дидактические игры:

«Цветные пятна», «Определи настроение», «Характер и цвет».

Втечение нескольких

секунд по очереди звучит

каждый звук гаммы. Дети

на бумаге проводят линию определенного цвета, который, по их мнению, соответствует данному звуку.

8

«Разноцветная музыка»

-способствовать формированию умения передавать простое музыкальное произведение красками на бумаге

-побуждать к самостоятельному определению цвета

краски для каждого музыкального звука

Музыкальные произведения по выбору:

Г.Свиридов «Тройка», Бетховен «Лунная соната», Глинка «Полька» и другие.

Прослушивание произведения, определение характера мелодии.

Имитация движений под характер музыки.

Дети рисуют цветными пятнами или полосами (можно использовать технику рисования «по сырому»)

9

«Рисуем стихи»

-вызвать эмоциональное отношение к красоте поэтического произведения

-активизировать работу воображения с помощью поэтического слова и музыкального произведения

-создать условия для проявления детьми творческой самостоятельности

-способствовать умению чувствовать поэтическое произведение, вместе с поэтом переживать описанные события

Альбомные листы бумаги, кисти №2,№3,№7,акварель,

стихи С.Есенина

по выбору: «Ночь»,

«Черемуха», «Береза», «Весенний вечер», «Восход солнца». Музыкальное произведение П.И.Чайковского

«Времена года» (как фон).

Чтение поэтических произведений.

Дети передают свои чувства от прослушанных произведений на бумаге.

10

«Волшебный лес», «Волшебное море», «Морское дно

-формировать умение создавать сюжет на основе схематического изображения

-совершенствовать навыки рисования разными изобразительными материалами, сочетая их между собой

-направить действия детей на выбор средств выразительности для передачи образа волшебного леса (моря)

Альбомные листы со схематическим изображением на заданную тему, цветные карандаши, восковые и школьные мелки, акварель, гуашь, кисти тонкие и толстые, подставки, салфетки, палитры, вода.

Музыкальные записи из серии «Целительные звуки»: «Звуки моря», «Магический лес» (как фон к занятию).

Дидактические игры из книги Л.А.Венгер и О.М.Дьяченко «Игры и упражнения на развитие умственных способностей у детей»:

«Чудесные превращения», «Поможем художнику»,

«На что похоже».

Словесные игры из книги О.М.Дьяченко: «Бывает, не бывает», «Говорящие рисунки», «Перевертыши».

11

«На другой планете»,

«Полет в космос»;

«Разноцветный ковер»,

«Осенний листопад»

-формировать умение преобразовывать бесформенный силуэт в знакомый образ

-развивать умение придерживаться первоначального замысла и не отклоняться от темы

Альбомные листы белого и темного цвета, краски, кисти, вода, цветные карандаши, фломастеры.

Игры с водяными кляксами, видимые на бумаге.

Дидактическая игра «Чудесные превращения» из книги О.М.Дьяченко «Чего на свете не бывает».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Видоизменение форм кляксы, используя линии-лучики в разных направлениях.

Словесные игры:

«Бывает, не бывает»,

«Говорящие рисунки»,

«На что похоже».

12

«Клякса-загадка»

-совершенствовать умение детей преобразовывать

бесформенный силуэт в знакомый из окружающей среды

-развивать умение вглядываться, узнавать, видеть того, кто прячется в кляксе

Цветная бумага, впитывающая воду и оставляющая след; кисти, вода.

13

«Волшебные сны»

-развивать у детей

цветовосприятие через их внутреннее состояние

-способствовать развитию творческого воображения и фантазии

Бумага для рисования, акварель, кисти №3,№7, подставки под кисти, салфетки, палитры.

Музыкальные произведения из серии «Целительные силы».

Дидактическая игра «Цветные пятна».

Рассматривание репродукций картин разных художников;

Беседа о том, какой сон приснился художнику: легкий, радостный, странный или неприятный (из программы С.А.Золочевского «Какого цвета мир»)

14

«Чего на свете не бывает»

-углублять и совершенствовать умение придумывать и изображать различные воображаемые события

-воспитание самостоятельной самодостаточной творческой личности

Бумага для рисования, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, акварель, кисти №7,5, подставки под кисти, салфетки, вода. Музыкальные произведения по выбору.

Опираясь на опыт предыдущих занятий, дети изображают картину выдуманных событий, соответствующих названию заданной темы.