Конспект образовательной деятельности в средней группе

Автор: Рывкина Нина Павловна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 121»

Населенный пункт: Рязанская область, г.Рязань

Организационный момент.

 

Автоматизация звука « л» в слове.

(поем гимн с движением).

 

Детский садик – места лучше нет

Детский садик – мы не знаем бед

Детский садик – весело живем

Детский садик песенку поем

Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла

 

Основная часть.

 

Активизация центра речи в коре головного мозга.

 

1.Массаж суджоку:

 

Я мячом круги катаю

В зад в перед его гоняю

Им поглажу я ладошку

Будто им сметаю крошку

И сожму его немножко

Как сжимает лапку кошка

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

 

2.Массаж лицевых мышц .

 

НД – от середины лба к верхней части ушей , от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей.

 

Смотрят дети из окошка

По дорожке ледяной

В гости к нам идет зима

В белой шубе меховой.

(Поглаживающие движения).

 

Белая метелица

По дорогам стелется

Закружилась над землей

Затянула небо мглой.

(Спиралевидные движения).

 

За снежинками снежинки

Тихо кружатся , летят.

Укрывает все тропинки

Покрывалом снегопад.

(Легкие постукивающие движения)

 

На ветвях развесил иней

Ночью дедушка мороз

Он сегодня очень сильный-

Щиплет щеки, лоб и нос.

(Пощипывающие движения).

 

3. Упражнения с движением ,произношение звука «ш»:

• кошка лакает молоко
• часики
• змея.

 

4. Артикуляционная гимнастика ( перед зеркалом):

• улыбка
• блин
• чашка.

 

5. Развитие фонематического восприятия:

• -игра «Поймай звук»

(хлопаем в ладоши , если слышим в слове звук «А», «О», «У», «И»).

• -игра « Найди первый звук»

(взрослый называет слово , ребенок должен назвать первый звук в этом слове).

 

6. Упражнения на запоминание букв. Формирование навыков работы с книгой, воспитание навыков к школьному обучению, учим работать в коллективе, развиваем зрительную память, мышление.

 

Воспитатель:

Ребята сейчас мы поиграем с букварем в интересную игру. ,Я вам загадаю загадки –повторялки. Вы должны внимательно следить за моими движениями и сказать какую букву спрятал букварь.

(Воспитатель положением губ и пальцами рук показывает букву (дети повторяют движения) «А», «У», «О», «И»)

А теперь повторите за мной и назовите букву.

Найдите эту букву в букваре. Расскажите стихотворение о букве.

 

А – начало алфавита

Тем она и знаменита

А – узнать ее легко

Ноги ставит широко.

 

Буква И наискосок

Надела поясок

Снизу вверх его тянула

К правой ножке пристегнула.

 

Посмотри на колесо

И увидишь букву — О.

У — улитка на дорожке

У нее большие рожки.

Задания:

«А» — выкладываем из палочек,

«У» — обведи по точкам,

«О» — раскрась,

«И» — слепи из пластилина.

7. Разминка для глаз «Поймай солнышко». (на экране)

8. Подведение итогов.

Отгадай загадку .

(Дети отгадывают загадки про буквы, ответ на экране проектора появляется).

Обобщение поем «Песенку Алфавита».

Литература:

1. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду: средняя группа». – М.«Мозаика-Синтез», 2014г.
2. В.В. Гербова «Приобщение к художественной литературе». – М. «Мозаика-Синтез», 2010г
3. А.Г. Арнаушова «Игры-занятия со звучащим словом». – М. «Творческий центр Сфера», 2012
4. В.В. Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 5 – 7 лет». М.: Издательство Оникс, 2011г.

Опубликовано: 10.09.2015