Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшей группы по развитию познавательно-исследовательской деятельности «Невероятные открытия цыплёнка Пети – Петушка»

Автор: Ижокина Елена Николаевна

Организация: МКОУ «Краснологская СОШ» СП «Детский сад»

Населенный пункт: Воронежская область, с. Красный лог

Цель:

- развитие интересов детей, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений о свойствах объектов окружающего мира.

Задачи:

- развитие познавательной активности, любознательности и самостоятельности детей в процессе экспериментирования;

- развитие умения детей приобретать знания посредством практических опытов и умения делать простейшие выводы, излагать свои мысли в понятной для окружающих форме;

- систематизация знаний детей о некоторых свойствах объектов окружающего мира (бумага, песок, вода, магнит);

- закрепление знаний детей о необходимости соблюдения мер предосторожности в процессе экспериментирования с предметами окружающего мира.

Оборудование:

 Компьютер, проектор, музыкальный центр, фотокамера.

 

Содержание.

-Здравствуйте, ребята. (Здравствуйте.)

- Скажите мне, пожалуйста, какое у вас сегодня настроение? (Хорошее).

- У меня сегодня тоже хорошее настроение. И я бы хотела вам показать отрывок из очень интересной сказки. Вы, хотите его посмотреть? (Да).

-  Тогда давайте посмотрим.

(Просмотр отрывка  из сказки  В. Г. Сутеева «Пропал Петя – Петушок»)

-Ребята, вы вспомнили из какой сказке этот отрывок? (Ответы детей).

-Хорошо, а кто же написал эту сказку? (Ответы детей).

- Ребята. А давайте вспомним, какие ещё сказки написал Владимир Григорьевич Сутеев?( Ответы детей)

- Молодцы ребята, сколько сказок вы знаете и сколько сказок мы читали. А хотели бы вы отправиться в путешествие вместе с Петей – Петушком? Тогда  приключения  начинаются.( Музыкальное сопровождение в течении всего путешествия)

Воспитатель берёт в руки мягкую игрушку –Петушок.

 

 

Опыт № 1

Петя – Петушок вышел за забор,  птичьего двора  и увидел небольшой пруд, в нем плавало много волшебные цветов. Ребята, что же это были за цветы? (Ответы детей)

- А где растут кувшинки? ( Пруд, речка, озеро).

  – Солнышко уже начало всходить,  и Петя увидел, как распускаются эти прекрасные цветы.

 - Ребята, посмотрите, у вас тоже есть кувшинки, вырезанные из  бумаги. 

- Ребята, давайте  опустите, кувшинки в пруд, и понаблюдаем, что с ними буде происходить.

(Ребята опускают кувшинки в пруд, и наблюдают)

- Ребята. Что же происходит с нашими кувшинками ?

  (Кувшинки распускаются).

- А как вы думаете, почему это происходит?

(Лепестки цветов распускаются, потому что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются)

- Но тут Петя – Петушок хотел посчитать кувшинки, но у него ничего не выходило, потому что он не умеет считать. Давайте,  мы ему поможем?

(Дети считают кувшинки)

- А теперь ребята давайте посчитаем кувшинки обратным счётом?

- Петя еще раз понаблюдал за волшебными кувшинками и отправился путешествовать дальше.

- Но тут вдруг подул ветер и на небе появились тучки

Пошел дождь. Петя испугался и спрятался под дерево.   

Опыт № 2

Я предлагаю тоже устроить нашему другу дождик.

 - Ребята, посмотрите, я беру баночку с горячей водой, накрываю ее крышкой с дырочками и еще мне надо положить лед сверху крышечки. Но сначало вы мне скажите, а что такое лёд? (Это твёрдое состояние воды)  Помогите мне, пожалуйста, положить лед на крышечку, только очень аккуратно, ведь мы с вами имеем дело с горячей водой!

- Давайте понаблюдаем, что же произойдёт.

(У  нас в баночке пошел дождик.)

- А как вы думаете, почему?

-( Потому что в баночке горячая вода.  Пар поднимается на поверхность , лёд начинает таять и капаю капельки воды).

- Правильно, лед таит от теплого воздуха, и в отверстия в крышечки стекает талая вода.

- Прошло немного времени, и дождь закончился.

 

На столе только ёмкости с сухим песком, с мокрым стоят отдельно

 

Опыт № 3

 Снова появилось солнце. Пети стало скучно, он подумал, чем бы  заняться и, вдруг,  посмотрел вниз и увидел песок. Ему очень захотелось порисовать на песке с помощью трафаретов, которые он всегда носил с собой.  Петя взял трафарет и начал рисовать.

- Ребята, возьмите по трафарету и порисуйте вместе с Петей.

( Дети рисуют трафаретами на сухом песке).

- Какие красивые рисунки у вас получаются! Но, вдруг, подул ветерок, и все рисунки исчезли. Петя удивился, и снова начал рисовать. Опять подул ветер, и всё исчезло. Как же так! – удивился наш друг. Ребята, а вы сможете объяснить Пети , почему пропадают его рисунки.

(Песок сухой, поэтому рисунки сдувает ветер)

- Правильно. Но Пети хочется, чтобы его рисунки  оставались видны на песке. Он встал, обошёл вокруг дерева и увидел мокрый песок. Он начал рисовать трафаретом на мокром песке. Давайте, ребята, мы тоже порисуем на песке вместе с Петей.

- Подул ветерок…..

( И наши рисунки остались целы).

-Здорово! – обрадовался Петя. – Ребята, а почему так происходит? На мокром песке рисунки остаются, а на сухом нет?

(Потому что, когда песок мокрый, он может принимать любую форму).

- Правильно, ребята, мокрый песок может принимать любую форму. Какие вы у меня молодцы, все-все знаете.

Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет.

Очистите салфетками руки, и мы продолжим наше путешествие

 Физкультминутка

Мы шагаем друг за другом;

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре –

Полетели, закружили...

(Имитация движений.)

 

Вот мы вышли на лесную поляну, на которой Петя встретил ёжика.

Опыт № 4

- Здравствуй, ёжик, куда ты направляешься, с этим интересным камнем? Поинтересовался Петя.

- Этот  интересный камень, как ты его называешь, поможет мне собрать гвоздики, которые я случайно рассыпал. А ведь мне осталось совсем чуть-чуть, чтобы достроить свой дом.

- Ха-ха-ха! Да как же этот камень тебе поможет!??? – рассмеялся Петя.

- Ребята, а вы не догадываетесь, о каком волшебном камне идёт речь?

(Это магнит)

-Как же ёжик сможет с помощью магнита собрать все гвоздики?

(Магнит притягивает железные предметы.)

-Давайте продемонстрируем, что у нас получится.

- Ребята, а почему не притягиваются другие предметы?

(Они не металлические)

- Петя очень устал за время своего путешествия, и решил вернуться домой на птичий двор. Ему так понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир.  Давайте с ним попрощаемся, но прежде объясним ему, чего нельзя  делать  выйти из дома.( Нельзя уходить без разрешения взрослых, так как на улице нас может ждать много опасностей!)

- Ребята, давайте попрощаемся с Петей – Петушком, а сами вернёмся в детский сад.

- Вокруг себя оборотись в детский садик возвратись.

Дети садятся за стол.

Рефлексия

- Подведём итог нашего путешествия.

Почему распускаются кувшинки?

Почему образовались капельки воды?

Почему оставались следы на мокром песке?

Почему гвозди «прилипают» к магниту?

- Ребята, вам понравилось путешествие? (Да)

- Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать. Но мы с вами обязательно еще раз отправимся в путешествие, но только в другой раз, хорошо.

 

Опубликовано: 28.09.2015