Конспект непосредственно образовательной деятельности «Знакомство со свойствами глины и песка в средней группе»

Автор: Степанова Татьяна Константиновна

Организация: ГБДОУ детский сад №26

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

15 человек

25 минут

Педагогический замысел:

1. Социально-коммуникативное  развитие.

 

Задачи:

-формировать уважительное отношение и чувства к быту и обычаям России

-формировать основы безопасного поведения во время работы с глиной

 

2. Познавательное развитие.

Задачи:

- уточнить и конкретизировать представления детей о том , что есть игрушки , сделанные из глины;

- помочь детям с помощью разнообразных приёмов определить свойства глины и песка . Глина –прочная, вязкая, густая, твёрдая, бывает жидкая, тяжёлая.

Песок- текучий, сыпучий, лёгкий, состоит из песчинок, сухой не лепится, сырой лепится, но при высыхании рассыпается. Ещё песок пропускает воду , а глина не пропускает;

- расширить знания детей о том , что глина залегает в природе и в Дымковской слободе её очень много , поэтому именно там и появились глиняные игрушки.

-обучать детей способам приготовления глины к работе.

 

3. Речевое развитие.

Задачи:

- содействовать развитию диалогической речи , учить задавать вопросы;

- обогащать словарь : скоморохи, ярмарка, материал, мастера, Дымковская слобода, чешуйки.

 

4. Художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

- приобщать детей к исконно русскому промыслу- изготовлению глиняных игрушек;

- содействовать развитию умения сопоставлять выразительные средства разных видов искусства при создании единого художественного образа;

- развивать интерес создавать дымковские узоры, используя разнообразные приёмы работы кистью;

- способствовать развитию творческого воображения;

- настроить детей на праздничный лад и вызвать желание овладеть искусством росписи игрушек;

 

5. Физическое развитие.

Задачи:

- приобретение опыта связанного с выполнением упражнений на развитие мелкой моторики рук-работа с глиной.

Предварительная работа:

Материал

- глина, песок, стеки, доски для лепки вода , гуашь, кисти, готовые игрушки из глины, работы детей из глины , покрытые серой гуашью.

 

С детьми проведены:

- чтение В. Куприн « Дымка»

- рассматривание иллюстраций

- вылепливание  из глины различных дымковских зверюшек , барышень.

- Д\И « Ярмарка»

- хороводная игра « Кто у нас хороший»

- Д\И « Что лишнее?»

- выучить с детьми стихи о дымковских игрушках

- подготовить ребенка к роли «Скомороха»

В НОД использованы следующие методы и  приемы:

-рассматривание эстетических объектов.

-чтение  познавательной  литературы .

-разговор об искусстве.

-ситуации  коллективного  творчества.

ХОД  СОВМЕСТНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Дети входят в группу . Стоят 2 стола, на одном глина, на другом песок.

Вбегает скоморох:

Я, ребята, скоморох

Удалой и озорной

В мастерскую всех зову

Я игрушки создаю.

Ребята, примем приглашение Скомороха?

Давайте посмотрим , как он мастерит игрушки.

С. Берет песок и он у него рассыпается.

В. Ребята вы догадались из какого материала Скомарох решил сделать свою игрушку?( из песка)

Как вы думаете, получится у него игрушка?

Почему?( потому что песок сухой и сыпучий , из него плохо лепить)

Да, ребята, песок состоит из песчинок, а они между собой не крепятся. Давайте это проверим. (детям дают листы картона и предлагают посыпать по нему песком , Песок рассыпается на песчинки , рассматриваем их, отмечаем , что между песчинками есть свободное место. Поэтому из сухого песка нельзя ничего слепить .А теперь давайте посмотрим на сырой песок.Для этого мы польём сухой песок водой. Теперь у нас песок стал каким? (сырым)

Чем сырой песок отличается от сухого? ( по цвету)

Из сырого песка можно лепить?

Вспомните мы с вами утром слепили куличики из сырого песка. Давайте посмотрим , что с ним стало?

А что же случилось? Почему куличик рассыпался?

Дети , посмотрите Скоморох опять взялся за дело; посмотрите сколько здесь игрушек!

Посмотрите-ка игрушки: барышни, зверушки!

Посмотрите как живой , конь красивый , удалой!

Барашек- свисток, левый рог – завиток, на груди- цветок!

Ребята , а из какого же материала сделаны все эти красивые игрушки ( сделаны из глины)

Значит из глины можно лепить игрушки?

Почему из глины можно лепить игрушки , а из песка нет?

Рассматриваем глину в виде порошка. Предлагаю потрогать .

Как вы думаете , что это? Может это тоже песок? ( песок состоит из песчинок , а глина из чешуек)

С. Откуда появилось такое чудо?

В. Дети, откуда появились такие чудесные игрушки? ( из Дымково)

Да, эти игрушки изготовлялись в Дымковской слободе , поэтому они и получили название – дымковские игрушки .

Мягко падает снежок

Вьётся голубой дымок

Дым идёт из труб столбом

Точно в дымке всё кругом

Голубые дали «Дымково назвали»

Там, в Дымково очень много природной белой  глины.Берут ее из земли, , отсеивают от грязи, затем вымачивают в воде  определенное время. Вот посмотрите, здесь глину только замочили. Попробуйте ее помешать . Она еще комками . Можно из нее лепить? А вот когда ее вымешивают хорошенько, то получается вот такой кашеобразный раствор. Помешайте палочкой. Можно лепить из этой из этой глины? ( нет). Пройдет время , когда глина созреет и превратится вот такой материал. Можно теперь лепить из нее игрушки? (да). Ребята , а для чего нужны людям игрушки? (ответы) Игрушки нужны , чтобы радовать детей и для продажи на Ярмарке. Ребята , а теперь я хочу с вами и нашем гостем поиграть в игру « Что лишнее?» Хочу узнать хорошо ли вы знаете дымковскую роспись.( проводится игра) .

Ну что же, наши ребята ещё те мастера, но тоже умеют делать игрушки. Сами увидите , что получится.( дети рассаживаются за столы). Одни лепят , а другие раскрашивают готовые поделки. По окончании работы Скоморох хвалит детей за их умелые  руки .Рассматривает с детьми работы .

С. Эти игрушки послужат хорошим подарком для ваших пап и мам .

В. Ребята, в старину на Руси мастерам всегда помогала музыка, пляски, хороводы творить чудесные дымковские игрушки. Давайте и мы встанем в хоровод и повеселимся.

Хороводная игра: « Кто у нас хороший?»

С. А теперь пора прощаться! До свидания!

Дети: Приходи к нам снова!

Мы рады гостям!

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ   ЛИТЕРАТУРА:

1. Г.П. Тугушева  ,А.Е.Чистякова «Экспериментальная  деятельность» СП-б «Детство-пресс» 2007

2. Е.А.Алябьева «Сказки о предметах и их свойствах» ООО «ТЦ Сфера» 2014

3. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д\саду» Москва 2008

4. Журнал «Обруч», №4  статья «Раскрасим хмурый день» 2013

5. Журнал «Обруч» №1 2007 статья «Яблоки счастья»

6. Е.Осетров «Краса ненаглядная» Издательство «Малыш» 1985

 

Ход совместной деятельности:

Детей встречает гостеприимная тетушка Арина и под таинственный  свет свечи начинает  свой  рассказ о забавных игрушках .

Дети садятся за стол, который накрыт скатертью, а на ней стоят разные игрушки и расписная посуда .Детям предлагается совершить путешествие в старину, в село, где собрались разные мастера Руси.

- Далеко-далеко за дремучими лесами, за зелеными полями,на берегу голубой реки стояло большое село.

Каждое утро вставали люди ,затапливали печи и из трубы домов вился дымок.

Домов было много и дымов много, вот и прозвали то село Дымково.

Жили в том селе веселые, озорные люди. Любили они лепить веселые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их сделают за долгую зиму.

А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, веселые люди вынесут игрушки и ну свистеть- зиму прогонять, весну славить.

Веселые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называться «дымковские»

Выставляю дымковскую барышню:

По улице мостовой,

Шла девица за водой,

Шла девица за водой,

За холодной ключевой….

-А вот ложка-загляденье!

Легкая, золотисто-огненная, покрытая желтыми лепестками и красными венчиками ,черно-зубчатой листвой и ягодами алыми рябины.

Свое название роспись получила от крупного селенья

Хохлома, где в далекие годы на ярмарках  продавались изделия окрестных деревень.

Значит роспись на ложке называется хохломская.

Звучит русская народная музыка.

Хороводная игра: « Кто у нас хороший?»

-Ох, ка мы с вами потанцевали, повеселились, но

Но мне послышалось, что кто-то во время нашего хоровода плакал .Вы не слышали?

Точно тут плачет наша кукла Машенька.

Что же ты плачешь?

Она говорит  ,что ей очень хочется иметь  такой же красивый, яркий, веселый наряд как у нашей гостьи-Дымковской барышни .Дети, а как же мы можем помочь кукле?

А я предлагаю вам сделать красивую ткань ,нашей кукле на платье.

Тогда давайте с вами поработаем, постараемся.

Посмотрите, у вас на столах лежат квадраты из белой бумаги. Мы с вами вырежем кружочки разной величины .Эти кружочки мы наклеим на квадрат и получится красивая ткань .Дети работают. Кукла Маша хвалит детей. Из-за ширмы появляется в новом наряде. Кукла  благодарит ребят за красивую ткань.

Занятие заканчивается хороводной игрой: «Ходит Ваня»

Планируемый результат:

-приобщение детей к изобразительному искусству

-знакомство с технологиями

Дальнейшая работа:

-создавать ситуации восприятия детьми разных видов предметов народных промыслов России

-учить понимать настроение произведений народно- прикладного искусства

-стимулировать проявление у детей интереса к народным промыслам( дымка ,хохлома)

 

В НОД использованы следующие методы и приемы:

-рассматривание эстетических объектов

-чтение познавательной литературы

-разговор об искусстве

-ситуации коллективного творчества

-упражнения и игры развивающие сенсорные и творческие способности.

Опубликовано: 07.10.2015