Конспект НОД в образовательной области «Музыка» «Весёлые нотки в гостях у ребят»

Автор: Ванина Ирина Петровна

Организация: МДОУ д/с № 8 «Теремок»

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Цель: приобщать детей к музыкальной культуре, обогащать знания и умения детей в образовательной области «Музыка»

Задачи:

1. Формировать знания о жанрах музыки.
2. Расширять представления о марше. Учить определять характер и настроение музыки, передавать в ходьбе основной характер марша.
3. Развивать лёгкость и плавность движений, умение передавать эмоционально-образное содержание музыки (вальса): танцевальное творчество: импровизировать на заданную тему.
4. Знакомить с понятием «регистр». Упражнять в определении регистра.
5. Закреплять навыки лёгкого, согласованного пения в хоре.
6. Расширять словарный запас детей в области определения характера музыки (сердитая, осторожная, колючая), терминов (регистр).

 

Интеграция образовательных областей:

познание, коммуникация

 

Оборудование и атрибуты:

-сундучок, ноты, магнитная доска

-осенние листочки

-портрет композитора С. Прокофьева

-бубен

 

Ход занятия:

Дети входят в зал под музыку, встают к стульчикам.  

Музыкальное приветствие.

 

М.р: сегодня у нас будет занятие не простое, а волшебное...

Посмотрите, я принесла вам чудесную коробочку. Что же в ней лежит?

Чтобы узнать это, нужно отгадать загадку:

 

Семь кружочков-малышат
На линеечках сидят.
Ах, как дружно все живут,
Звонко песенки поют.
Очень заняты работой
Эти радостные… (ноты)

 

И сегодня весёлые нотки будут вместе с нами заниматься: разговаривать, рассказывать сказки, играть и петь.

 

(М.Р достаёт первую нотку)

- Вот нота ДО. Она гуляла по улице и забрела в осенний парк.

Подул ветерок и осенние листья закружились в воздухе и стали танцевать. (звучит музыка)

- Какая красивая музыка! Что это за танец? - спросила нотка.

Дети: это вальс.

М. р: давайте возьмём листочки и научим ноту ДО танцевать вальс.

 

Исполняется танцевальная композиция с осенними листьями.

 

М.р: а теперь пройдём на стульчики, нас ждёт следующая нотка

(дети под марш проходят на стулья)

М.Р (достаёт ноту): вот нота РЕ, она выглянула из коробки, когда услышала звуки марша, её очень понравился марш. Мы-то с вами знаем, что марш-это один из жанров музыки, один из трёх китов.

- Назовите, пожалуйста, эти жанры.

Дети называют: песня, танец, марш.

М.р: и сегодня нотка РЕ вместе с нами послушает новый марш.

Написал его русский композитор Сергей Прокофьев (показать портрет)

Этот марш необычный…..

 

Слушание: «Марш» С. Прокофьева.

Вопросы к детям:

- Какая по характеру эта музыка? Какое создаёт настроение?

- Как звучала музыка (темп, динамика)?

- Кто мог маршировать под такую музыку?

М.р: этот марш необычный, загадочный. Под него могут идти какие-нибудь сказочные существа. Сначала музыка звучит тихо, настороженно, таинственно

(как будто эти существа немного боятся, идут, прихрамывая или подпрыгивая).

Затем звук становится всё громче, смелее. В середине музыка снова тихая, отрывистая, колючая, с неожиданными акцентами. В конце марш звучит очень громко, бодро, будто сказочные существа шагают смело, ничего не боясь…

- Давайте мы попробуем помаршировать под музыку Прокофьева, как у нас это получится (дети маршируют, передавая характер музыки)

 

М.р: а теперь немного отдохнём, присядем на ковёр и послушаем следующую ноту…

 (достаёт нотки): это неразлучные подружки-ноты МИ и ФА.

Они расскажут нам необычную историю, сказку. Хотите послушать?

 

Сказка о музыкальных регистрах.

 

Жили-были нотки, маленькие, весёлые, озорные.  Весело перелетали стайкой с места на место, всё время что-то напевая. Наверное, поэтому везде, где они появлялись, звучала музыка.

Полетят высоко в небо – птицы подхватят их музыку и запоют (на инструменте в высоком регистре изобразить песню птиц). Пролетят над горами и глубокими ущельями – даже камни начинают тихо напевать (в низком регистре изобразить пение гор, ущелий). Пролетят над полянкой – цветы им подпевают.

Однажды залетели нотки в детский сад.

А в музыкальном зале стояло открытое пианино. Закружились нотки над ним, защебетали:

- Что это? Что это? Что это за ящик? Коснулись нечаянно клавиш – они зазвучали.

- Ах, так это музыкальный инструмент! Посмотрите, как много у него клавиш! Послушайте, как много в нём звуков!

Прыгнули нотки на клавиши с одной стороны инструмента – им ответили высокие, светлые звуки. Одна нотка закричала:

- Я узнала! Это птичья песенка!

Другая сказала:

- И колокольчики на лугу тоже так поют!

Тогда остальные нотки наперебой начали кричать:

- И сосульки! И…

Ребята,  вспомните, а кто ещё поёт таким голоском? (Ответы детей).

М.р.  Правильно! Перелетели нотки на другую сторону, на другие клавиши –послышались низкие звуки. Нотки сразу же вспомнили:

- Так пели горы и глубокие ущелья!

Ребята, а кто ещё может петь таким голосом? (Ответы детей).

М.р.  Прыгали нотки с конца в конец по клавишам, веселились, устали и сели в серединке отдохнуть (тихонько подыгрывать на инструменте).

- Ой! – сказала одна нотка, - а здесь совсем другие звуки!

И действительно, звуки были мягкие, приятные, очень-очень знакомые. Нотки задумались: «А чья бы это могла быть песенка?»

- Это наша песенка! Это мы так поём!

Нотки обрадовались:

- Конечно! Это дети так поют!

М.р: интересная история?

 

- А вот и нота СОЛЬ появилась и предложила детям поиграть в игру.

Нота соль сказала: есть красивое слово – регистр.

Повторите его, дети! Регистр – обозначает участок, часть голоса или звуков, которые похожи по своему звучанию.

 

У рояля много клавиш! Ты их все звучать заставишь.

В крайних слева-бас гудит, будто он всегда сердит.

В крайних справа-звук высок, будто птичий голосок.

В средних клавишах как раз тот же голос, что у нас.

 

Вот это – высокий регистр (играет на инструменте), это – средний регистр (играет), а это – низкий регистр (играет).

Вот мы с вами сейчас и поиграем. Высокий регистр будем показывать, поднимая руку вверх. Средний – держать руку полочкой перед ротиком. Это же регистр, в котором говорят и поют дети! А низкий регистр – опустим руку вниз.  Приготовьтесь и внимательно слушайте, в каком регистре я буду играть – тот и показывайте.

 

Дидактическая игра «Разные регистры».

 

(Музыкальный руководитель играет  фрагменты в разных регистрах, дети жестами показывают их.)

 

Дети проходят на стулья.

М.р: а нота ЛЯ (достаёт из сундучка) самая певучая.

Она всё время напевает: ля-ля-ля...Вместе с ней мы будем петь.

 

Пение:

1. Распевание: «Гамма»

2. «Осень» Гомоновой

3. «Где ты прячешься, грибок»

 

М.р: последняя нота-СИ. Самая озорная. Она услышала весёлую музыку и давай скакать! Пригласим нотку СИ поиграть с нами в игру.

 

Проводится «Игра с бубном»

 

Подведение итогов занятия.

М.Р: сегодня у нас в гостях были весёлые нотки. Давайте вспомним, что мы делали, что узнали и чему научились у ноток.

 

Список литературы:

1. О. П. Радынова, «Музыкальные шедевры» авторская программа и методические рекомендации, «Гном и Д», Москва, 2000 г.

2. Ю. В. Евсеева, «До-ре-ми-фа-солька» музыкальная грамота в стихах и сказках для детей, «Каро», Спб, 2009 г.

3. З. Н. Бугаева, «Музыкальные занятия в детском саду», АСТ, Москва, 2005 г.

4. С. Валявко, Т. Васильева, О. Супрыкина, «Путешествие в стране шумов, звуков и букв», «Гном и Д», Москва, 2000 г.

Опубликовано: 08.10.2015