Экологическое воспитание, воспитание любви к природе и ко всему живому на земле

Автор: Беляева Таиса Павловна

Организация: МКДОУ ЦРР ДС/27 «Теремок»

Населенный пункт: Республика Калмыкия, г. Элиста

Что значишь ты без трав и птиц

И без любви к пчеле жужжащей,

Без журавлей над хвойной чащей,

Без миловидных лисьих лиц?

Когда поймёшь ты наконец,

Врубаясь в мёртвые породы,

О человек венец природы ,

Что без природы твой конец?!

С.И. Кирсанов.

Экологическое воспитание — самое важное в наше время. Дети получившие определённые экологические представления , будут бережнее относиться к природе. Формирование экологической культуры следует начинать с дошкольного возраста . Это ответственный период в жизни человека, в нём закладываются основы отношения к окружающему миру. Работа по экологическому воспитанию детей обладает большими возможностями и перспективами в воспитании экологической культуры у детей.

Исходя из этого сформулировала цель своей работы: составить систему работы по экологическому воспитанию с детьми дошкольного возраста вне занятий .

Для реализации данной цели поставила следующие задачи:

• Раскрыть вопрос о появлении экологии.
• Воспитание экологической культуры и любви к природе у детей дошкольного возраста.

 

Как известно существует более 120 определений экологии . Вот некоторые из них:

1. Экология – биологическая наука, изучающая организацию и функционирование над организационных систем различных уровней , популяций , биоценозов(сообществ), биогеоценозов (экосистем) и биосферы. ( Биологический энциклопедический словарь , 1986г)
2. Экология – наука о сообществах (Ф. Клементс, 1920г)
3. Экология – научная естественная история, имеющая дело с социологией и экономикой животных.(Ч . Элтон,1937)
4. Экология – изучение структуры и функции природы. (х. Одум ,1959г)

 

Что же такое экология , классическая формула, приводимая во всех научных и популярных изданиях: «Экология – наука о взаимоотношения организмов со средой обитания». И это подтверждается этимологией данного слова . «Экос» переводится с греческого как жилище, «логос» как наука. Экология – наука о жилищных условиях обитания организмов .В идеале экология стремится раскрыть и понять всё многообразие взаимосвязей между населяющими нашу планету животными и растениями.

Я считаю если ребёнок научится любоваться природой , научится её беречь, будет бережнее относиться ко всему живому на земле , то можно быть спокойней за наше будущее поколение на земле.

 

Главная цель моей работы это воспитание экологической культуры и любви к природе у детей дошкольного возраста.

Ознакомление с природой одна из составных частей этого процесса, которая предполагает решение ряда образовательных задач. У себя в группе с детьми проводим наблюдения за животными : ёжиком , кроликом , котёнком и так далее. Работая на участке , в огороде , на клумбе наблюдаем за растениями , собираем семена , листья для гербария. В уголке природы вместе с детьми выращиваем комнатные растения. Так же я приобщаю детей к изготовлению поделок из природного материала. Заучиваем стихи о природе. Например «Первый снег « Е.Трутнева, загадываю детям загадки, учу с детьми пословицы и поговорки. Например :лето со снопами , осень с пирогами.

Я не только знакомлю детей с животными и растениями , но и учу относиться к ним бережно и внимательно, побуждаю у детей интерес ко всему живому на земле . Это необходимо для формирования правильного , рачительного отношения к природе, для развития высших нравственных чувств , какими являются гуманизм и справедливость , предполагающие активную , действенную позицию ребёнка в отношении природных объектов помочь , защитить и позаботиться и так далее. Необходимо предупреждать в детях такой порок как бессердечное отношение с животными , любое проявление чёрствости и жестокости по отношению к живым существам .Известно , каким сложным и часто противоречивым бывает поведение ребёнка в природной среде . Дети имея самые добрые намерения, тем не менее совершают отрицательные поступки ( рвут понравившиеся им цветы , мучают « ласкают» котёнка и так далее. Живая природа воздействует на детей вызывая у них эмоциональный отклик, формулируя представление у ребёнка об окружающем его мире, о себе как представителе человеческого рода.

Я разработала перспективный план работы с детьми дошкольного возраста по экологическому воспитанию вне занятий.

 

Поставила следующие педагогические задачи:

1. Воспитывать бережное отношение ко всему живому
2. Воспитывать трудолюбие, ответственность
3. Воспитывать бережное отношение к природным богатствам
4. Подвести ребёнка к пониманию необходимости охраны природы
5. Воспитывать любовь к родной природе

Мы играем в дидактические игры, сущность игры как ведущего вида деятельности заключается в том что дети отражают в ней различные стороны жизни. Так же детям моей группы очень нравятся праздники и вечера развлечения экологического содержания .Роль праздников и развлечений заключается в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу личности.

Результатом моей деятельности считаю то, что дети умеют наблюдать явления природы , умеют наблюдать за животными и растениями, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях. Дети учатся правильно вести себя в природе , бережно относиться к растениям и животным.

 

При работе над темой была изучена следующая литература: книги учёных-экологов Дре Ф., Дёжкина В. (книги дают представление о науке экологии); статьи учёных-философов Абдулаева 3., Урсула АД, Чумакова А.М.(статьи рассказывают о наличии экологических проблем у нас в стране и во всём мире, а так же о пути их решения); статьи педагогов-практиков, учёных практиков Плешаков А.А., Кирилова З.А., Лола

1. statya-dlya-publikatsii-1... 804,7 КБ

Опубликовано: 12.10.2015