Интегрированная образовательная деятельность по развитию речи и художественному творчеству для детей подготовительного к школе возраста «Путешествие в мир фантазии»

Автор: Писарева Ирина Дмитриевна

Организация: ГБДОУ детский сад №28 Красносельского района города Санкт-Петербурга

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Санкт-Петербург

Цель:    развитие художественно-эстетического творчества  через развития связной речи  

Развивающие задачи:           

Развивать творческое воображение.

Образовательные  задачи:    

• Учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему.
• Закреплять технические навыки и умения в рисовании       

Воспитательные задачи:        

• Воспитывать интерес к творчеству.
• Учить высказывать свою точку зрения, слышать  и слушать друг друга.

Интеграция областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная (рисование)

Материал и оборудование:  

• Цветные карандаши
• фломастеры
• мелки  
• иллюстрации  сказок
• цветная бумага
• игра «Чудесные вещи»

Ход образовательной деятельности:

1. Рассуждения детей на тему мира фантазии. Зачем нужны сказочные истории? Кто их придумывает? Выделить группы героев сказок и сказочных историй.
2. Рассуждения детей о нравственных выводах в  сказочных историях по предложенным иллюстрациям произведений «Цветик-семицветик», «Волшебное слово», «Красная шапочка».
3. Создание героя сказки с помощью игры «Чудесные вещи», в которой случайным образом (дети вытягивают схематичные карточки) выбирают форму, главную эмоцию героя, что делает герой  с обсуждением его положительных и отрицательных сторон и одновременно рисуют героя  на маркерной доске.
4. Физкультминутка «Запретное движение»  с рассуждением:  что и в каких сказках запрещалось делать, дети приводят примеры с объяснением.
5. Создание   (рисование и рассказ по нарисованным картинкам) каждым ребёнком сказочной истории с полученным героем.
6. Подведение итогов.

Литература:

1. Белоусова Л.Е. Удивительные истории. Конспект занятий по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста\Под. редакцией  Б.Б. Финкельштейн. – СПб: «Детство-пресс», 2000. – 128с. (Библиотека программы «Детство»)
2. Стародубова Н.А. Теория развития речи дошкольников: учеб.пособие для студентов высш.учеб.заведений/ Н.А.Стародубова.- М.: Издательский центр» Академия», 2006.
3. Фалькович  Т.А., Барылкина  Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма. Занятия для      дошкольников в учреждениях дополнительного образования.-М.: ВАКО. Шадрина Л.Г., Фомина Е.П. Развиваем связную речь. Методические рекомендации.-М.: ТЦ Сфера, 2012.

Опубликовано: 13.12.2015