Новые подходы в формировании коммуникативных навыков дошкольников

Автор: Мухаметшина Нурия Разябовна

Организация: МБДОУ «ДСОВ №47»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем мира, который его окружает. Познавая окружающий мир, он делает первые открытия, познает себя и других людей, учится взаимодействовать с окружающими. На многие вопросы ребенок самостоятельно не может найти ответы и в этом ему должен помочь взрослый, роль которого - создать такие условия, которые способствуют успешной адаптации в социальной действительности через развитие коммуникативной сферы.

Данное направление  нашло подтверждение в современных образовательных нововведениях.

Федеральный  государственный  образовательный  стандарт дошкольного образования» определяет обязательный минимум содержания программы  по образовательной области  «Социально – коммуникативное развитие»,  основные задачи которого направлены на развитие личностных свойств и качеств воспитанников, на формирование у них навыков гармоничного самоощущения и бесконфликтного проживания в детском и детско - взрослом сообществах. И это особо актуально, так как дошкольники испытывают проблемы в общении,  которые приводят к нарушениям межличностных отношений между сверстниками и взрослыми, к низкому социальному статусу в группе сверстников, к возрастанию тревожности.

Все эти проблемы вызвали необходимость инновационных преобразований в образовательной среде ДОУ, направленных на формирование у дошкольников позитивного отношения к себе и сверстникам, становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослым, расширение представлений о различных способах коммуникации, воспитание сотрудничества.

Учитывая интегрированный характер обучения, развитие коммуникативных навыков осуществляется в свободном речевом общении, на специальных занятиях, в игре и различных видах деятельности.

Одной из технологий, позволяющей успешно развивать коммуникативные навыки дошкольников является педагогическая технология кругов общения, позволяющая формировать коммуникативную компетентность, расширять позитивный опыт совместной деятельности и форм общения со сверстниками и взрослым, обогащать представления о нравственной стороне человеческих отношений, формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей, адекватные формы поведения и самоконтроля.

Тематика кругов общения может быть самой разнообразной: «Самопознание», «Я и другие», «Правила вежливости», «События». Содержание их  направлено на познание себя и других, взаимоотношения, культуру общения. Основу педагогического воздействия этих кругов составляют методы и приемы разные по направленности. Так, например, серию приемов, направленных на словесное обсуждение, составляют: беседы, рассуждения, дискуссии, проблемные ситуации, интервьюирование, активное слушание литературных произведений.  В ходе этих приемов дошкольники узнают новую информацию о нормах и ценностях принятых в обществе, знакомятся с поступками других людей и учатся оценивать их.

Большое значение в системе коммуникативно - деятельностного взаимодействия занимает игровая деятельность, которая условно в технологии получила название «Игровой практикум». В него вошли разные виды игр, в процессе которых дети учатся взаимодействовать с партнерами по деятельности выполняя правила игры, распределяют роли, выполняют игровые действия. Это сюжетно - ролевые игры и режиссерские, социоигровые приемы, коммуникативные игры, дидактические игры и психоэтюды.

Все игры  позволяют детям упражняться в практическом  применении  имеющихся у них знаний, что  в свою очередь способствует  пополнению копилки поведенческого репертуара детей, совершенствуют  навыки общения и умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Например, сюжетно - ролевая игра имеет большие возможности для осмысления своего поведения и способов человеческой деятельности. Именно в сюжетно- ролевой игре через коммуникацию происходит обогащение социального и познавательного опыта. В режиссерской игре, являющейся разновидностью самостоятельных детских игр, дошкольники в качестве режиссеров, постигают вербальные и невербальные средства коммуникации. «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, детям приходится вступать во взаимодействие друг с другом, использовать разные средства выразительности: мимику, интонацию.

Широко в практике используются дидактические игры, как одно из средств развития коммуникативных навыков дошкольников. Дидактические игры разного содержания похожи тем, что исключительно все способствуют развитию коммуникативной сферы. Какое бы не было содержание игры, в любом случае, дошкольникам приходится выполнять какие либо правила, прислушиваться к мнению сверстников, вступать в диалог.

Большую популярность получили социоигровые приемы. Суть их в том, что общаясь со сверстниками в микрогруппе - «малом социуме», дети приобретают бесценный социальный опыт, учатся взаимодействовать со сверстниками, проявлять интерес друг к другу, высказывать свое мнение. Малая группа предоставляет возможность педагогу организовывать собственную детскую деятельность, в процессе которой развивается инициатива, активность. Организация делового общения способствует полноценному развитию, в том числе социально – коммуникативном.

В современном дошкольном учреждении есть много возможностей развития коммуникативной сферы дошкольников. И от того, насколько профессионально будет использовать педагог в своей работе с детьми методические ресурсы, педагогические технологии, насколько умело осуществит выбор методов и приемов, будет зависеть результат в достижениях детьми, одними из которых является овладение коммуникативными навыками.

 

Литература:

1. Федорова М.А. Организация жизни, воспитания и обучения детей в малых группах. Красноярский краевой институт повышения квалификации педагогических работников. – Красноярск. 2007 г.
2. Волкова Б.С., Волкова Н.В. Учимся детей общаться. – ТЦСФЕРА. 2014 г.
3. Арушанова А. Г Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2011

Опубликовано: 23.12.2015