Развитие социальной компетентности дошкольников
Автор: Митрохина Людмила Владимировна
Организация: МБДОУ «Детский сад КВ № 27»
Населенный пункт: Красноярский край, г. Ачинск
Развитие социальной компетентности - важный и необходимый этап социализации ребёнка в общем процессе усвоения им опыта общественной жизни и общественных отношений.
Работая в детском саду с детьми старшего возраста, работу по формированию социальной компетентности осуществляю в два этапа.
На первом этапе стараюсь дать детям максимально подробное представление о способах взаимодействия и общения с взрослыми и сверстниками, о нормах и правилах поведения. Применяю следующие формы работы: беседы с детьми на нравственные темы: «Что такое хорошо и что такое плохо», «Полезные и вредные привычки», «В мире доброты», «Расскажи о своих друзьях», «Как можно порадовать близких»; чтение и обсуждение рассказов известных детских писателей: Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского, Э.Успенского; рассматривание иллюстраций, подсказывающих детям, как можно справиться с трудной ситуацией; разыгрывание ситуаций, инсценировок, этюдов с обсуждением эффективных способов выхода из затруднительных положений; обсуждение и анализ поступков, совершаемых в группе. При анализе негативного поступка обращаю внимание обидчика на эмоциональное состояние обиженных им детей.
Использую разнообразные средства и методы: проблемное обучение, наблюдение и самонаблюдение, повторное, прямое разъяснение отрицательных поступков, шутка и юмор, индивидуальные беседы с детьми.
На втором этапе применяю практические игры, направленные на формирование эффективных умений и навыков взаимодействия с детьми. Игры провожу в определенной последовательности с усложнением заданий: формирую умение проявлять внимание друг к другу; предлагаю игры на согласованность совместных действий; развиваю умение говорить друг другу добрые слова и пожелания; предлагаю игровые упражнения, где нужно оказать помощь в совместной деятельности. Благодаря проведённой работе дети сами научились оценивать отрицательные поступки товарищей, их последствия для себя. Опираясь на то, кто как соблюдает правила взаимоотношений в играх, дети составляют самостоятельно мнения о других ребятах. Кому захочется играть с несправедливым товарищем? Лучше взять в партнеры для игры того, кто доброжелателен — эти качества ребята также научились оценивать.
Для обогащения представлений о социальной действительности детьми провожу экскурсии, где дети могут знакомиться с достопримечательностями родного города; игры и беседы региональной направленности: «Мой город», «Люби и чти свой край родной», «Герои города Ачинска», рассматривание альбомов, плакатов, фото, открыток с изображением города; участие в тематических мероприятиях, посвященных социально-значимым событиям: «День Победы», «День Матери»; провожу конкурсы с родителями и детьми: «Папа, мама, я – дружная семья», «Что нам осень подарила», «Новогодняя игрушка нашей семьи», «Планета творчества».
Таким образом, выстроенная работа по развитию социальной компетентности воспитанников помогает воспитывать в сознании ребёнка понятия добра и справедливости, любви к ближнему, ко всему живому, взаимопониманию, а также способствует формированию социальных навыков поведения в обществе: умение слушать собеседника, согласовывать с ним свои действия.