Путешествие в Африку

Автор: Финько Людмила Николаевна

Организация: МБДОУ ДСКВ №5

Населенный пункт: Краснодарский край, Ейский район, станица Ясенская

Программные задачи:

1. Закрепить знание цифр от 0 до 9 и порядка следования чисел от 1 до 10 в натуральном ряду.

2. Продолжить знакомство с понятием «длина», научиться измерять длину условной меркой.

3. Сравнивать предметы по величине, обозначая их соотношение словами большой, маленький.

4. Закрепить знания «впереди», «сзади», «между», знания пословиц, поговорок о труде, о знаниях; знание о геометрических фигурах, обобщающее понятие- многоугольник.

5. Учить детей решать задачи на преобразование фигур из палочек (переложи).

6. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность, быстроту реакции, находчивость, внимание, а также мелкую моторику руки.

7. Воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам при формировании математических представлений у детей.

8. Воспитывать чувство товарищества, уважения к партнёрам, интерес к занятию.

 

Материал

Раздаточный для каждого ребёнка:  карточки с точками, фломастеры, конверты с геометрическими фигурами, «Танграм», «Пифагор»; счётные палочки, квадраты и прямоугольники разного цвета.

Демонстрационный: круги 10 штук разного цвета и диаметра с буквами, цифрами от 1 до 10, геометрические фигур ( круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, звезда),  набор полосок разного цвета и длины, письмо, костюм Доктора Айболита, 2 корзины и 10 бананов, бревно, пальма, мешок для пролезания, бананы- угощения, игрушки (удав, слонёнок, мартышка, попугай), ёлочка, фланелиграф. 

 

Предварительная работа

1. Рассматривание картинок с изображением предметов и цифр от 1 до 10.

2. Дидактические игры «Назови следующий месяц», игры-головоломки на плоскостное моделирование, «Танграм», «Пифагор», игры счётными палочками.

3. Рассматривание альбома «Времена года», чтение стихов, загадывание загадок, пословиц, поговорок.

4. Складывание различных фигурок из квадратов, прямоугольником- оригами.

 

Ход

                                  Утро доброе у нас,

                                  Доброе утро, добрый час!

                                 Доброе утро солнцу и птицам

                                Доброе утро улыбчивым лицам.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите как много гостей. Давайте улыбнёмся им и пожелаем доброго утра.

Дети:  «Доброе утро!»

Воспитатель:           Одна из самых важных

                                   Одна из самых нужных

                                    Есть на земле наука

                                    Решаем мы, считаем мы

                                    Фигуры изучаем

                                    А как зовут науку ту?

                                    Мы вместе угадаем.

- А поможет нам пирамида, которую мы должны собрать. Скажите, в каком порядке располагаются круги у пирамиды? (от большой к самой маленькой). Давайте все вместе соберём пирамиду.

- Артём, прочти какое же слово получилось?

- Верно, ма-те-ма-ти-ка

- Вот мы и узнали, как называется наука. А для чего она нам с вами нужна расскажут ребята.

 

 Чтоб водить корабли,                                 Чтоб врачом, моряком

 Чтобы в небо взлетать,                               Или лётчиком стать

 Надо много уметь                                       Надо прежде всего

 Надо многое знать.                                     Математику знать.

                                 И на свете нет профессий

                                 Вы заметьте-ка

                                 Где бы нам ни пригодилась

                                 Ма-те-ма-ти-ка.

 

Воспитатель:  Ребята, сегодня к нам в группу пришло необычное письмо. Хотите узнать  что в нём? Давайте его прочтём:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Кубрик.

Я живу в математической стране. Но у меня есть друзья в Африке и у них приключилась беда: у удава возникла серьёзная проблема: он хочет измерить свой рост, а как это сделать не знает. Приезжайте, пожалуйста. В Африку скорее и помогите ему!».

- Ребята, вы согласны отправиться в путь?

Дети:  Да!

Воспитатель:  Кубрик решил для начала испытать вас, действительно ли вы настолько сообразительные, что сможете помочь удаву. Вот и придумал он предварительное испытание: догадайтесь сами, как можно попасть в Африку? С успехом справиться с заданием Кубрика вам помогут карточки. Вы должны последовательно соединить точки по порядку следования чисел и ответить, что у вас получилось.   (Дети приходят к выводу, что изображён самолёт)

- Значит мы полетим в Африку на самолёте. Заходите на борт самолёта.

Физминутка «Самолёт»

       Руки в стороны- полёт

       Отправляем самолёт.

       Правое крыло вперёд,

       Левое крыло вперёд,

       Раз, два, три, четыре-

       Полетел наш самолёт.

       Опустили руки вниз,

       На посадку все садись.

- Вот мы и прилетели в Африку, но теперь надо найти в джунглях полянку, где расположились наши друзья и добраться до неё

Доктор Айболит:  Здравствуйте, ребята! Наконец-то я вас дождался! Не помогают мои лекарства удаву. Нужно срочно ваша помощь. Но чтобы попасть на поляну, нужно много преодолеть препятствий. Вы сможете? Тогда вперёд!

 

№1 «Дорогие ребята! Мы жители этого острова предлагаем вам ответить на вопросы. А за правильные ответы вы получите бананы.

           У петуха две ноги? (да)

           У чайника могут быть два носика? (нет)

           У рубашки три рукава? (нет)

           Земля круглая? (да)

           У курицы два хвоста? (нет)

           У чупа-чупса одна ножка? (да)

           У большого льва четыре лапы? (да)

(дети отвечают на вопросы, а Доктор Айболит за правильный ответ кладёт банан в корзину)

- Молодцы, ребята. Справились с заданием. Давайте возьмём бананы и угостим новых друзей.

 

№2. - Ребята, вы слышите, кто-то о помощи зовёт. Смотрите нора какая-то. Пролезайте в нору, посмотрите, что там случилось! (Звучит аудиозапись)

                                    Помогите, помогите!

                                    Я-  несчастная лиса

                                    Мне вцепилась в хвост оса

                                    Я, бедняжка, так вертелась,

                                    Что на части разлетелась!

                                    Собирал меня енот

                                    Получился пароход.

                                    Помогите! Помогите!

                                    Из кусков меня сложите!

- Ребята, представьте, что вы еноты: мальчики соберите пароходики, а девочки- лису. (На столах конверты с геометрическими фигурами «Танграм», «Пифагор») За правильную работу Доктор Айболит вручает банан.

- Ребята, где живёт лиса? (в лесу, в норе).

- А мы ей построим …              Что за башенка стоит

  (аудиозапись)                            А в окошке свет горит,

                                                     В этой башне мы живём,

                                                     И она зовётся.......(дом)

- Отсчитайте 11 полочек и постройте дом для лисы. А теперь переложите всего 1 палочку так, чтобы домик был повёрнут в противоположную сторону.

Доктор Айболит — Молодцы, ребята! За это вы получаете ещё банан!

Воспитатель: Давайте поиграем с вами в игру

                           Пальчиковая гимнастика «Дом»

                              На опушке дом стоит  (сложить ладони над головой)

                         На дверях замок висит (сомкнуть в замок)

                         За дверями стоит стол (накрыть правой ладонь кулак левой)

                         Вокруг дома частокол  (руки перед собой пальцы растопырены)                                                                                                                                                                                                                             Тук-тук-тук! - дверь открой (постучать кулачками по ладони)

                        Заходите, я не злой! ( руки в стороны, ладони вверх)

- Молодцы, ребята. Теперь лиса со своими друзьями может жить в любом вашем домике.

 

№3. Воспитатель: Вот ребята мы с вами оказались на лужайке. И здесь нас ожидает ещё одно препятствие.

- Ой, кто это? Да это же весёлые человечки. Давайте их расставим в ряд, а кто первый отгадайте? (дети загадывают загадки)

1. Не овал я и не круг                         2. Три вершинки, три угла

   Треугольнику не друг                           Три сторонки, кто же я? (треугольник)

   Прямоугольнику я брат                    4. Не вершинки. Ни угла,

  А зовут меня...(квадрат)                        Ни сторонки, кто же я?

                                                                              (круг)

 3. Четыре сторонки, четыре угла                                                                                                                                                                                                                                      

     Четыре вершинки- кто же я?

       (прямоугольник)

    (дети выставляют отгаданные фигуры на фланелиграф)  

- Ребята, а что это такое? Верно, звезда!

- Это тоже геометрическая фигура. Она имеет стороны и углы . А где можно увидеть звезду? (на погонах, на ёлке, на небе, похожа на снежинку)

- Скажите, между квадратом и прямоугольником, какая фигура стоит?                                                

- А впереди треугольника?

- А сзади прямоугольника?

 

- Ребята, а сколько всего у нас получилось фигур? Верно, пять!

  Обозначьте цифрой. (за работу дети получают банан)

- Ребята, весёлые человечки дарят вам волшебные квадраты и прямоугольники.

 

- №4. А теперь нам пора отправляться дальше. Нас уже дожидается весёлая компания- удав, мартышка, слонёнок и попугай.

Доктор Айболит: А вот и наши друзья. Но сегодня они очень озабочены состоянием здоровья удава. Дело в том, что он уже несколько дней не ест, не пьёт, не спит, не играет, а только лежит и думает о том, как бы измерить свою длину. Помогите ребята ему!

Воспитатель: Ребята, поможем удаву?

Коричневая полоска бумаги- удав, серая- слонёнок, золотистая- мартышка, зелёная- попугай. Что вы можете сказать об их длине? (дети размышляют: удав- самый длинный, слонёнок- покороче, мартышка- ещё короче, а попугай- самый короткий). Теперь разложите эти полоски так, чтобы было очевидно, что удав самый длинный, а попугай- самый короткий. (ребёнок на магнитной доске выкладывает, а остальные проверяют).

- Вспомните, как измерял свой рост, а точнее длину удав в мультфильмах? (ответы детей). Правильно, в попугаях. Давайте-ка и мы с вами так попробуем измерить удава. Как это сделать? (напомним детям, что начало удава и мерки должно совпадать и что накладывать мерку, нужно каждый раз отмечать карандашом, где она заканчивается.) Ну, вот удав, ребята тебя измерили. Оказывается твоя длина равна 9 попугаям.

- Ребята, а чем ещё можно измерить длину? (слонёнком, мартышкой).

- Дорогие, друзья! Пока мы с ребятами к вам добирались, мы преодолели много препятствий и за правильные ответы получали бананы. И с ребятами решили вас угостить. Дети, посчитайте, сколько бананов у нас в корзине. 

Угощайтесь пожалуйста (гостям)

- Ребята, а что же нам ещё подарить друзьям? Ведь у нас есть волшебные квадраты и прямоугольники! Давайте их оживим. (дети складывают фигуры из оригами). И чтобы у удава поднялось настроение, ребята подарят свою «Улыбку».

                               

Песня «Улыбка» (1 куплет)

- На этом наше путешествие подошло к концу. Вы сегодня успели очень многое сделать, а самое главное помогли удаву измерить его длину. За это мартышка угощает вас своим любим блюдом. (бананы)

Но нам пора уже и возвращаться в свой детский сад. Заходите на борт самолёта.

 

Физминутка «Самолёт».

- Вот мы и дома. Вам понравилось путешествовать?

- А что вам больше понравилось?

- А что было трудным?

- Молодцы, ребята. Вы помогли удаву справиться с его проблемой.

Опубликовано: 25.02.2017