Педагогический проект «Сказка своими руками» с детьми раннего дошкольного возраста

Автор: Орехова Екатерина Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 89»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Общаясь с маленькими детьми и занимаясь их воспитанием, мы получаем уникальную возможность вернуться в свое собственное детство, окунуться в радостные воспоминания. Познакомив детей с волшебным миром сказок, через атрибуты, сделанные своими руками, мы прививаем им любовь к слову и интерес к сказкам.

Актуальность темы: сказка вносит разнообразие в жизнь ребёнка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов развития речи, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учит играя.

Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивают связную логическую речь. Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, её социальной значимостью и ролью в формировании личности ребёнка.

Сказка – интегративная деятельность, в которой действия воображаемой ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность, самостоятельность, творчество, регулирование ребёнком собственных эмоциональных состояний.

Объект: речевое развитие детей раннего возраста, которое происходит в повседневной деятельности путём использования сказок и сказочных персонажей, сделанных своими руками.

Предмет: сказка – как средство речевого развития детей раннего возраста.

С развитием массового телевидения читать детям стали значительно меньше. Ребенок чаще сидит у телевизора, чем с книгой: смотреть зрелище легче и интереснее. К сожалению, сегодня у многих детей третьего года жизни уровень речевого развития ниже положенной нормы. Уровень активного и пассивного словаря не высок, слабо развита диалогическая и связная речь. Ребёнок не может самостоятельно передать собственные эмоциональные состояния.

Как же сказка может помочь нам устранить все эти проблемы? Игра в сказку способствует активизации разных сторон речи детей. Восприятие сказки является для ребенка особым видом деятельности.

Гипотеза: если в повседневной деятельности использовать сказки и сказочных персонажей, сделанных своими руками, то это будет способствовать развитию речи детей раннего возраста и создаст предпосылки для развития игровой и театрализованной деятельности.

Цель проекта: воспитывать интерес к сказкам.

 

Задачи проектной деятельности:

• формировать правильный темп речи и интонационную выразительность;
• формировать грамматический строй речи;
• расширять словарный запас;
• формировать связную речь (развитие диалогической речи и речевого общения);
• создавать условия для инсценировки и драматизации небольших отрывков из народных сказок при помощи воспитателей;
• способствовать формированию интереса к сказкам;
• развивать навык выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

Методы:

• проблемные ситуации и вопросы;
• моделирование сказочных сюжетов;
• творческие задания;
• пластические игры и упражнения;
• элементы драматизации.

Участники проекта: дети 2 – 3 лет, воспитатели, родители.

 

Месяц	Формы работы
	С детьми	С педагогами	Самообразование	С родителями
Сентябрь	Чтение русских народных сказок «Маша и медведь», «Три медведя», «Волк и семеро козлят»		1. Изучение методической литературы 2. Подбор материала 3. Редактирование проекта 4. Изготовление лэпбука по сказкам «Маша и медведь», «Три медведя», «Волк и семеро козлят»	Консультация «Развитие речи ребенка третьего года жизни»
Октябрь
Ноябрь	Рассказывание в инсценированном виде сказок «Маша и медведь», «Три медведя», «Волк и семеро козлят»	Консультация «Сказка, как средство развития речи детей первой младшей группы»
Декабрь	Организация дидактических игр по сказкам		Изготовление дидактического пособия «Сказочный театр на палочке»	Мастер-класс для родителей «Сказка своими руками» (изготовление персонажей настольного театра по сказке «Волк и семеро козлят»)
Январь	Организация имитационных упражнений и пластических этюдов	Оформление папки-передвижки «Развитие речи детей»	Изготовление медальонов с изображением персонажей русских народных сказок «Маша и медведь», «Три медведя», «Волк и семеро козлят»
Февраль	Работа с дидактическим пособием «Сказочный театр на палочке»			Анкетирование «Речевое развитие ребенка»
Март	Обыгрывание сказок с помощью театров разного вида		Обновление театра на ложках, пальчикового театра, настольного театра	Выставка «Любимые книжки малышей»
Апрель	Обыгрывание сказки «Маша и медведь» с помощью медальонов	Представление опыта своей педагогической деятельности профессиональ ному сообществу города.		Консультация «Воспитание у ребенка интереса и любви к книге»
Май	Драматизация сказки «Три медведя»	Открытый показ НОД для педагогов		Презентация проекта на родительском собрании

 

Список литературы:

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Первая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. Зажигина О.А. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. – СПб: «Детство-Пресс», 2014.
3. Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2015.
4. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
5. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни. – М.: Линка-пресс, 2005.
6. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 1-3 года. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
7. Шорохова О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 22.10.2018