Экологический проект «Волшебница вода» в разновозрастной младшей группе
Автор: Сверчкова Любовь Константиновна
Организация: МДОУ Старомайнский д/с №5
Населенный пункт: Ульяновская область, р.п. Старая Майна
Тип проекта: экологический.
Вид проекта: Познавательно-исследовательский.
Срок реализации проекта: долгосрочный (сентябрь- май).
Участники проекта: дети разновозрастной младшей группы, воспитатель, родители.
Актуальность проекта:
Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить.
Цели проекта:
- Развивать у детей представление о природном объекте-воде.
- Воспитывать бережное отношение к воде.
- Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.
Задачи проекта:
- Познакомить детей младшего дошкольного возраста со свойствами воды и ее значением.
- Научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя.
Ожидаемые результаты:
- Формирование представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде.
- Формирование познавательного интереса, обогащение словарного запаса.
- Воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни на земле.
Этапы реализации проекта:
1 этап– подготовительный
Обсуждение цели, задачи проекта с детьми и родителями.
Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме проекта.
Обогатить эколого-развивающую среду в группе, необходимым материалом и инвентарем.
2 этап – основной (практический)
Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и форм по формированию представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде.
3 этап-итоговый.
Презентация проекта для педагогов на педсовете.
Перспективный план:
Сентябрь-октябрь:
Составление картотеки игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия, альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте, речке), макеты: «Аквариум», «Кому нужна вода?».
Ноябрь:
Беседа: «Какую роль играет вода в жизни человека?»;
Игра-забава: «Мыльные пузыри»
П/и: «Солнышко и дождик»
Опыты-эксперименты: «Воду можно окрасить в другой цвет».
С/р игра: «Сварим компот».
Чтение потешки «Водичка, водичка…»
Декабрь
Беседа: «У воды нет запаха и вкуса»
Опыты-эксперименты: «Тонет – не тонет».
Д/и: «Ловись, рыбка»
Игра-забава: «Кораблики»
П /и : «Удочка»
Чтение стихотворения А. Барто «Мячик».
Январь:
Беседа: «Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц»
Игра-забава: «Выдувание пузырей».
Рисование: «Снег»
Д/и: «Рыбалка»
Опыты-эксперименты со снегом.
Февраль:
Рассматривание макета: «Кому нужна вода?»
П/и: «Караси и щука»
Д/и: «Кто, где живет?»
Опыты-эксперименты со льдом.
Игры с водой: «Наливаем-выливаем».
Март:
Беседа: «Вода бывает холодной, теплой, горячей»
Д/И: «Стирка кукольного белья».
Рисование: «Дождь идёт»;
Наблюдения на прогулке за облаками, весенним небом, дождем.
Игры в центре песка и воды: «Пирожки для куклы Кати»,
С-р игра «Сварим суп»
Апрель:
Беседа: «Кто живёт в воде»
Игра-забава: «Ловись, рыбка!»
П/И: «Караси и щука»
Лепка: «Рыбка»;
Рассматривание макета: «Аквариум»
С-р игра: «Капитаны»
Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр»
Май:
Беседа: «Что мы знаем о воде»
Аппликация: «Кораблики на море».
Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю.
Опыты и эксперименты: «Как растения пьют воду».
Чтение А. Барто «Девочка чумазая»
Игра-забава: «Пускание мыльных пузырей»
С-р игра: «Угостим кукол чаем».
Работа с родителями:
Рекомендации по наблюдению за водой в природе.
Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду.
Что растворяется в воде?
Уход за комнатными растениями дома.
Изготовление макета «Кому нужна вода?»
Заучивание стихотворений и потешек о воде.
Чтение художественной литературы: стихи А. Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр»
Консультация для родителей: «Берегите воду
Литература:
- Баранова Е. В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома».
- Горькова Л. Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».
- Прокофьева А. Г. «100 развивающих игр для детей».
- В.Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005.- 136с.
- В.Сотникова. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002.-216 с.
- О.Соломенникова. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.
- Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2010 год.