Непосредственная образовательная деятельность «Помоги Кикиморе»
Автор: Фертих Вера Александровна
Организация: МБОУ»НШ-ДС «Росток»
Населенный пункт: Республика Хакасия, п. Тепличный
Цель. Создание социальной ситуации развития в процессе двигательной деятельности «Поможем Кикиморе».
Задачи:
- Создать условий для формирования умения прыгать в длину с места.
- Упражнять в сохранении равновесия.
- Способствовать развитию координации, скоростно-силовых качеств.
- Создать условия для побуждения детей к речевой активности.
- Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнёра, ведущего.
- Обеспечить условия для развития крупной и мелкой моторики.
- Способствовать воспитанию чувства коллективизма, взаимопомощи, умение работать в команде, согласовывать свои действия с действиями сверстников.
Материалы и оборудование: гимнастическая скамейка, маты для прыжков в длину с места, обручи, мячи, султанчики, гимнастические палки, кубики, набивные мешочки, палочки, крупа, цветная плёнка, скотч, чайные ложки.
Виды детской деятельности: общение, двигательная, познавательная, продуктивная деятельность, игра.
Интеграция образовательных областей:
- физическое развитие (ОРУ, основные виды движений, эстафеты);
- речевое развитие (речевое общение, диалог со сказочным героем);
- познавательное развитие (формирование представлений о спортивном оборудовании, его применении);
- социально-коммуникативное развитие (право выбора партнёра, взаимодействие со сверстниками, работа в командах);
- художественно-эстетическое развитие (использование музыкального сопровождения, изготовление оборудования).
Содержание деятельности |
Психолого-педагогические условия/задачи |
Дози- ровка |
Вводная часть. Организационный момент. Мотивационный момент. |
||
Дети заходят в спортивный зал, строятся в шеренгу по одному. Инструктор - Становись! Равняйсь! Смирно! - Здравствуйте! (инструктор) - Здравствуйте! (дети) Строевые упражнения: - налево! -направо! -кругом! (входит Кикимора, роль которой исполняет воспитатель группы) Кикимора: Ух, ты, налево, направо, кругом. - Это я точно попала! Здравствуйте, а вот и я. Вот решила здоровье поправить, физкультурой заняться. Форму спортивную купила, обувь удобную. ( Кикимора на каблуках). - Все, можно начинать упражнение. Я пришла учиться, а не лениться. Командуйте. (Становится в шеренгу) Инструктор: Дети, а в такой обуви можно заниматься? А почему нельзя? (Дети высказывают своё мнение, Кикимора вытаскивает кроссовки, обувает) |
Условия для формирования умения строится в шеренгу.
Условия для ориентации в пространстве.
Условия для введения в игровую ситуацию.
Условия для формирования основ безопасности, для речевой активности. |
15 сек.
15 сек.
30 сек. |
Основная часть |
||
Инструктор: Хорошо, Кикимора готова к выполнению упражнений. Дети, научим Кикимору выполнять зарядку? А как мы это будем делать? Высказывание детьми своего мнения. На 1-й, 2-й рассчитайсь! Первые номера три шага вперёд, вторые на месте. На вытянутые руки разомкнись! Утренняя зарядка! Построение в одну шеренгу! Направо! Бег по кругу в умеренном темпе. Построение. Кикимора: Ой, а это у вас что такое, для чего? (Кикимора показывает на спортивный инвентарь). Дети знакомят Кикимору со спортивным оборудованием. Инструктор: На 1-й, 2-й, 3-й рассчитайсь! 1-е - один шаг вперед 2-е - два шага вперед 3-е - три шага вперед «марш»! Для показа упражнений выберите ведущего в своей команде. (Дети самостоятельно выбирают ведущего и самостоятельно показывают комплекс ОРУ с предметами, которые выбирают самостоятельно) |
Условия для речевой активности.
Условия для развития двигательной активности. Условия для речевой активности.
Условия для самостоятельного выбора спортивного инвентаря. |
4 мин.
30 сек.
4 мин. |
Кикимора: Получила такой, как его там, (думает) заряд бодрости. А еще чему – ни - будь, научите? Основные виды движений На 1-й, 2-й рассчитайсь! (По принципу круговой тренировки, дети расходятся по станциям). Выполнение основных видов движений: прыжки в длину с места, ходьба по гимнастической скамейке. Дети работают по подгруппам. Кикимора: Да, конечно, вам- то хорошо, вот, сколько разного оборудования, а у меня- то в лесу ничего нет, как физкультурой заниматься? Инструктор: Ребята, мы можем научить Кикимору делать спортивное оборудование? Как мы это будем делать? Что у нас для этого есть? Предположения детей, ответы. Инструктор: У нас три стола, значит нужно разделиться на три команды. (На столах приготовлен материал: пластиковые бутылки, скотч, цветная плёнка, палочки, мешочки из материи, крупа, чайные ложки). Дети делятся три группы и начинают работу: насыпают крупу в мешочки, делают султанчики, изготовляют лыжи из пластиковых бутылок. Кикимора: Это что за подушки, маленькие, на них и лежать-то нельзя. - Зачем вы бутылки испортили, хорошая же вещь была?! - Я просила спортивное оборудование, а они мусор какой-то делают. Инструктор: Сейчас, дети, Кикимора, тебе все покажут! Дети делятся на 2 подгруппы 1-я показывает упражнение с султанчиками. 2-я показывает метание мешочков. Эстафета с ходунками. Кикимора выполняет упражнения вместе с детьми. |
Условия для ориентировки в пространстве. Условия для развития крупной моторики
Условия для самостоятельного выбора партнёра. Условия для развития мелкой моторики.
Условия для взаимодействия со сверстниками |
10 мин.
5 мин.
3 мин.
2 мин. |
Заключительная часть |
||
Построение в шеренгу. Инструктор: - Становись! Равняйсь! Смирно! - Ребята, как вы думаете, Кикимора чему-нибудь научилась? (Дети высказывают свои предположения). Спросим у неё. (Дети разговаривают с Кикиморой, Кикимора благодарит детей, прощается). - Вы, ребята, сегодня были хорошими спортсменами и помогли Кикиморе. Наше занятие окончено. До свидания. - Налево! Дети уходят в группу. |
Условия для речевой активности, выражения своего мнения. |
30 сек. |