Непосредственная образовательная деятельность «Помоги Кикиморе»

Автор: Фертих Вера Александровна

Организация: МБОУ»НШ-ДС «Росток»

Населенный пункт: Республика Хакасия, п. Тепличный

Цель. Создание социальной ситуации развития в процессе двигательной деятельности «Поможем Кикиморе».

Задачи:

  • Создать условий для формирования умения прыгать в длину с места.
  • Упражнять в сохранении равновесия.
  • Способствовать развитию координации, скоростно-силовых качеств.
  • Создать условия для побуждения детей к речевой активности.
  • Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнёра, ведущего.
  • Обеспечить условия для развития крупной и мелкой моторики.
  • Способствовать воспитанию чувства коллективизма, взаимопомощи, умение работать в команде, согласовывать свои действия с действиями сверстников.

 

Материалы и оборудование: гимнастическая скамейка, маты для прыжков в длину с места, обручи, мячи, султанчики, гимнастические палки, кубики, набивные мешочки, палочки, крупа, цветная плёнка, скотч, чайные ложки.

 

Виды детской деятельности: общение, двигательная, познавательная, продуктивная деятельность, игра.

 

Интеграция образовательных областей:

  • физическое развитие (ОРУ, основные виды движений, эстафеты);
  • речевое развитие (речевое общение, диалог со сказочным героем);
  • познавательное развитие (формирование представлений о спортивном оборудовании, его применении);
  • социально-коммуникативное развитие (право выбора партнёра, взаимодействие со сверстниками, работа в командах);
  • художественно-эстетическое развитие (использование музыкального сопровождения, изготовление оборудования).

 

Содержание деятельности

Психолого-педагогические условия/задачи

Дози-

ровка

Вводная часть. Организационный момент. Мотивационный момент.

Дети заходят в спортивный зал, строятся в шеренгу по одному.

Инструктор

- Становись! Равняйсь! Смирно!

- Здравствуйте! (инструктор)

- Здравствуйте! (дети)

Строевые упражнения:

- налево!

-направо!

-кругом!

(входит Кикимора, роль которой исполняет воспитатель группы)

Кикимора: Ух, ты, налево, направо, кругом.

- Это я точно попала! Здравствуйте, а вот и я. Вот решила здоровье поправить, физкультурой заняться. Форму спортивную купила, обувь удобную. ( Кикимора на каблуках).

- Все, можно начинать упражнение. Я пришла учиться, а не лениться. Командуйте. (Становится в шеренгу)

Инструктор: Дети, а в такой обуви можно заниматься? А почему нельзя?

(Дети высказывают своё мнение, Кикимора вытаскивает кроссовки, обувает)

Условия для формирования умения строится в шеренгу.

 

 

Условия для ориентации в пространстве.

 

 

Условия для введения в игровую ситуацию.

 

 

 

Условия для формирования основ безопасности, для речевой активности.

15 сек.

 

 

 

 

15 сек.

 

 

 

 

 

 

 

 

30 сек.

Основная часть

Инструктор: Хорошо, Кикимора готова к выполнению упражнений. Дети, научим Кикимору выполнять зарядку? А как мы это будем делать? Высказывание детьми своего мнения.

На 1-й, 2-й рассчитайсь! Первые номера три шага вперёд, вторые на месте. На вытянутые руки разомкнись! Утренняя зарядка!

Построение в одну шеренгу! Направо! Бег по кругу в умеренном темпе.

Построение.

Кикимора: Ой, а это у вас что такое, для чего? (Кикимора показывает на спортивный инвентарь). Дети знакомят Кикимору со спортивным оборудованием.

Инструктор: На 1-й, 2-й, 3-й рассчитайсь!

1-е - один шаг вперед

2-е - два шага вперед

3-е - три шага вперед «марш»! Для показа упражнений выберите ведущего в своей команде. (Дети самостоятельно выбирают ведущего и самостоятельно показывают комплекс ОРУ с предметами, которые выбирают самостоятельно)

Условия для речевой активности.

 

Условия для развития двигательной активности.

Условия для речевой активности.

 

 

 

Условия для самостоятельного выбора спортивного инвентаря.

 

 

 

 

4 мин.

 

 

30 сек.

 

 

 

4 мин.

Кикимора: Получила такой, как его там, (думает) заряд бодрости. А еще чему – ни - будь, научите?

Основные виды движений

На 1-й, 2-й рассчитайсь! (По принципу круговой тренировки, дети расходятся по станциям).

Выполнение основных видов движений: прыжки в длину с места, ходьба по гимнастической скамейке. Дети работают по подгруппам.

Кикимора: Да, конечно, вам- то хорошо, вот, сколько разного оборудования, а у меня- то в лесу ничего нет, как физкультурой заниматься?

Инструктор: Ребята, мы можем научить Кикимору делать спортивное оборудование? Как мы это будем делать? Что у нас для этого есть?

Предположения детей, ответы.

Инструктор: У нас три стола, значит нужно разделиться на три команды.

(На столах приготовлен материал: пластиковые бутылки, скотч, цветная плёнка, палочки, мешочки из материи, крупа, чайные ложки).

Дети делятся три группы и начинают работу: насыпают крупу в мешочки, делают султанчики, изготовляют лыжи из пластиковых бутылок.

Кикимора: Это что за подушки, маленькие, на них и лежать-то нельзя.

- Зачем вы бутылки испортили, хорошая же вещь была?!

- Я просила спортивное оборудование, а они мусор какой-то делают.

Инструктор: Сейчас, дети, Кикимора, тебе все покажут!

Дети делятся на 2 подгруппы

1-я показывает упражнение с султанчиками.

2-я показывает метание мешочков.

Эстафета с ходунками. Кикимора выполняет упражнения вместе с детьми.

 

 

 

Условия для ориентировки в пространстве.

Условия для развития крупной моторики

 

 

 

Условия для самостоятельного выбора партнёра.

Условия для развития мелкой моторики.

 

 

Условия для взаимодействия со сверстниками

 

 

 

 

10 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин.

 

 

 

 

 

3 мин.

 

 

 

2 мин.

Заключительная часть

Построение в шеренгу.

Инструктор:

- Становись! Равняйсь! Смирно!

- Ребята, как вы думаете, Кикимора чему-нибудь научилась? (Дети высказывают свои предположения). Спросим у неё. (Дети разговаривают с Кикиморой, Кикимора благодарит детей, прощается).

- Вы, ребята, сегодня были хорошими спортсменами и помогли Кикиморе. Наше занятие окончено. До свидания.

- Налево!

Дети уходят в группу.

 

 

 

 

Условия для речевой активности, выражения своего мнения.

 

30 сек.

 

Опубликовано: 29.01.2019