Педагогический проект «Дикие животные наших лесов» (вторая младшая группа)
Автор: Кулигина Татьяна Михайловна
Организация: МДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида»
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Луга
Актуальность проекта:
Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно.
В процессе наблюдений за детьми был замечен устойчивый интерес к животным – дети пытались рисовать зайчиков, ежей и других животных, обращали внимание на иллюстрации из книг, журналов. Играли в настольные игры - лото «Дикие животные и их детеныши». Так и появилась идея расширить кругозор детей знаниями о животных, проживающих в наших лесах.
Благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных в летний и зимний периоды, повадками животных в природе, получат научно - достоверные знания, обогатится их речь.
Проблема:
В ходе занятий с детьми было выявлено, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу. Не все дети владеют обобщающим понятием - дикие животные.
Цель проекта:
Развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным и их детёнышам, как к живым существам. Создавать в группе условия для расширения представления о диких животных.
Задачи:
образовательные:
-
расширять знания детей о диких животных и их детёнышах, представления об образе жизни, повадках, среде обитания диких животных.
развивающие:
-
развивать у детей доброжелательное отношение к животным;
-
развивать эстетическое восприятие образа животных и умения передавать увиденное в поделках, рисунках и аппликациях;
-
развивать память и восприятие.
воспитательные:
-
воспитывать любознательность, аккуратность в работе во время рисования, лепки, аппликации;
-
воспитывать доброе отношение к животным.
Методы:
наглядный, словесный, практический, интерактивный, исследовательский.
Форма:
-
чтение художественной литературы (рассказы, сказки, стихи, потешки);
-
загадывание загадок о диких животных;
-
беседы на тему о диких животных и их детенышах;
-
рассматривание книжных иллюстраций, картинок;
-
художественно–продуктивная деятельность;
-
дидактические и развивающие игры;
-
подвижные игры;
-
выставки детских работ;
-
пальчиковая гимнастика;
-
физкультминутки;
-
ознакомительная беседа с родителями и вовлечение их в проектную деятельность;
-
презентация проекта «Дикие животные»
Этапы проекта
I-й этап – Подготовительный
Содержание работы |
Задачи |
Участники |
Сроки |
изучение методической литературы по теме проекта. |
изучить литературу по теме проекта |
воспитатели |
14.01.2019г. |
создание предметно – развивающей среды в группе: - подборка иллюстративного материала по теме проекта; - подборка детских книг в книжном уголке; - внесение раскрасок с изображением диких животных; - внесение дидактических и развивающих игр «Назови детеныша», «Чей домик?», лото «Животные», «разрезные картинки»; - организация подвижных игр: «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Медведь и пчёлы», «Лиса и зайцы», «Волк и лиса». - подготовка презентации по теме «Дикие животные». |
обогатить развивающую среду в группе.
подготовить материалы для основного этапа проекта. |
воспитатели |
14.01.2019г. |
первичная беседа с детьми о диких животных и их детенышах. |
выявить знания детей о диких животных и их детенышах. |
воспитатели, дети |
15.01.2019г. |
составление плана работы в основном этапе проекта. |
наметить последовательность работы в основном этапе проекта. |
воспитатели |
14.01.2019г. |
II-й этап – Основной
Интеграция реализации проекта по образовательным областям
образовательные области |
виды деятельности |
самостоятельная деятельность |
сроки |
1. Социально-коммуникативное развитие |
Ситуативные беседы: «Какие животные есть в наших лесах?» - «Чем питаются дикие животные?» - «Как зимуют зайцы?» (медведи, лисы, волки).
- рассматривание картинок, иллюстраций, плакатов и альбомов с изображением диких животных. |
сюжетно – ролевые игры: «Путешествие в лес», «Мы едем в зоопарк» организовать с детьми игровые действия,
дидактический материал - муляжи разных диких животных,
настольная игра «Экскурсия в зоопарк».
|
в течение всего проекта |
2. Познавательное развитие |
- Рассказ воспитателя о диких животных, «У кого какие шубки», ознакомление с названиями детенышей диких животных, развивать речь детей, формировать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.
- рассказывание сказки «Теремок» в сопровождении настольного театра,
- просмотр презентации «Дикие животные».
|
рассматривание книжных иллюстраций, картинок с изображением диких животных,
предложить родителям прочитать детям сказки, рассказы о диких животных, живущих в наших лесах. |
в течение всего проекта |
3. Речевое развитие |
- чтение сказок, рассказов, стихотворений, потешек «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Лиса и серый волк», «Лисичка со скалочкой», «Зимовье зверей», - Воронько «Хитрый еж».
|
рассматривание книжных иллюстраций. |
в течение всего проекта |
4. Художественно – эстетическое развитие
|
- рисование «Украсим рукавичку – домик» (по мотивам сказки «Рукавичка»), - рисование «Ёжик» - аппликация «Зайка в белой шубке», - рисование в раскрасках, - прослушивание детских песен «Узнай голоса животных»
|
просмотр мультфильмов «Лиса и заяц», «Палочка-выручалочка», «Лиса и волк». |
в течение всего проекта |
5. Физическое развитие |
пальчиковая гимнастика «Медвежата»
|
подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Медведь и пчёлы», «Лиса и зайцы», «Волк и лиса».
|
в течение всего проекта
|
6. Взаимодействие с родителями |
вовлечение родителей в проектную деятельность, предложить родителям совместно с детьми нарисовать дикое животное из сказки, и помочь ребенку составить несколько предложений о персонаже.
оформление выставки рисунков «Дикие животные» |
совместное творчество детей и родителей рисование диких животных (персонажи из детских сказок). |
18.01.2019г. |
Повторная беседа с детьми о диких животных и их детенышах. |
III-этап – Заключительный
Содержание работы |
Участники |
Сроки |
оформление выставки рисунков «Дикие животные» |
воспитатели, дети, родители |
18.01.2019г. |
Создание книги «Дикие животные в сказках» |
воспитатели |
18.01.2019г. |
Результаты проекта
В результате работы над проектом собран и систематизирован весь материал по теме проекта «Дикие животные».
Расширились знания детей о жизни диких животных и их детёнышей, особенности их поведения, их повадки.
Расширился и обогатился словарный запас детей.
В свободной деятельности широко применяются: театрализация сказок, рисование в раскрасках, лепка из пластилина.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание участвовать в жизни группы.