Проблема

Цель и задачи работы

Содержание коррекционно-развивающей работы

Развитие высших психических функций:

1. Мышление

2. Внимание

3. Память

Цель: выработка стремления ребенка к мыслительной деятельности.

Задачи: развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности (анализ, синтез, обобщение, сравнение)

Цель:развитие свойств и произвольности внимания ребенка.

Задачи: повышение уровня произвольного внимания, формирование концентрации внимания; развитие способности к переключению внимания; воспитывать самоконтроль у ребенка.

Цель: выработка стремления ребенка к систематическому и целенаправленному овладению знаниями и навыками.

Задачи: развитие образной памяти; формирование предпосылки для превращения процесса запоминания в особую умственную деятельность.

1. Интеллектуальные упражнения на нахождение общих признаков предмета.

2. Игры и упражнения на исключение лишнего и объединения предметов по признаку.

3. Дидактические, сюжетно-ролевые игры.

4. Упражнения на развитие концентрации внимания (постепенное усложнение заданий)

 - «Расставь по порядку (от самого большого к самому маленькому и т. д.)»,
- «Четвёртый лишний»,
- «Найди отличия».
- «Назови слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т. д.»
- «Как это можно использовать?»,
- «Говори наоборот»,
- «Бывает – не бывает»,
- Загадывание загадок и т.д.

5. Стимулировать желание работать (соревнования)

6. Развитие переключения и устойчивости внимания (пазлы, конструктор и т.д.)

7. Развивающие игры:

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное» (растения, обувь и т.д.);
- «Встань, если услышишь слово, обозначающее растение» (одежда, транспорт и т. д.);
- «Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное; встань, если услышишь слово, обозначающее растение».
- «Найди отличия»,
- «Что неправильно?»,
- «Что задумал художник?»,
- «Что недорисовано?»
- «Нарисуй 10 треугольников, закрась красным карандашом 3 и 5 треугольники» и т. д.
- «Расставь точки на своей карточке так, как ты видел»,
- «Найди пару», «Найди такой же».
- «Раскрась фигуры» (как только проявляется небрежность, работа прекращается),
- «Копирование образца»,
- «Найди такой же предмет»,
- «Рисую палочки»,
- «Расставь значки» и т.д.

8. Организация смыслового запоминания на основе выделения главного;

9. Визуализация запоминаемой информации (на основе ярких и несложных мнемотаблиц, таблиц, схем);

10. Многократное повторение подлежащего запоминанию материала с расчленением его на несложную информацию;

11. Определение рационального объема запоминаемого материала с постепенным  усложнением

- игровые задания «Чудесные слова», Чего не стало?, "Найди сам", Слушаем и рисуем, Прогулка в картинках, Разрезанные картинки, Какой игрушки не хватает?, Где спрятана игрушка?, «Найди предмет», «Забывчивый художник», «Магазин» и т.д.

Эмоционально-волевое развитие

Цель: развитие произвольной регуляции эмоциональных состояний у ребенка-инвалида.

Задачи: познакомить ребенка с эмоциями; научить понимать свои чувства и чувства других людей; развивать произвольное управление поведением, способность сопереживать.

1. Беседы (знакомство с миром эмоций).

2. Социально-поведенческий тренинг.

3. Психогимнастика.

4. Чтение художественной литературы.

5. Выражение своего эмоционального состояния в рисунке, музыке.

6. Релаксационные упражнения.

7. Имитационные игры.

8. Подвижные игры.

9. Контактные игры.

10. Объединяющие игры.

11. Этюды

Речевое развитие

Цель: выработка стремления ребенка к коммуникативной деятельности.

Задачи: развитие понимания речи; активизация речевой деятельности и развитие лексико-грамматических средств языка; развитие произвольной стороны речи; развитие фразовой речи.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Игры на коррекцию дыхания и развитие голоса.

3. Работа по развитию дифференцированных движений пальцев рук.

4. Игры на развитие слухового внимания.

5. Подвижные игры.

6. Дидактические и сюжетно-ролевые игры.

7. Логопедические занятия в соответствии с планом работы логопеда МБОУРасцветской СОШ

Мотивация к обучению

Цель: создавать и стимулировать мотивационную деятельность

Задачи: формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности; вызвать эмоциональный отклик, активизировать познавательные  психические процессы.

1. Дидактические, сюжетно-ролевые игры

2. Наглядность

3. Творческие работы по разным темам

4. Участие в конкурсах

5. Научно-исследовательская деятельность

6. Индивидуализация (учет не только способностей, но и интересов)

7. Дифференциация (разноуровневые задания)