Занятие-тренинг «Поиграем в сказку» по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка» для детей старшего дошкольного возраста с ТНР
Автор: Кривоножкина Индира Динаровна
Организация: МБ ДОУ «Детский сад комбинированного вида № 38»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест
Цель: научить детей с ТНР сопереживать, сочувствовать, проявлять заботу и соучастие.
Задачи:
- учить детей при помощи вербальных и невербальных средств передавать образы сказочных героев;
- развивать интонационную выразительность речи,
- развивать связную речь: диалогическую и монологическую,
- развивать воображение, творческое восприятие;
- способствовать созданию эмоционального настроения,
- создавать условия для самореализации;
- развивать нравственные качества;
- воспитывать любовь к сказкам.
Предварительная работа: повторение и закрепление сказки «Заюшкина избушка»; выполнение этюдов на выражение различных эмоций (удивление, радость, страх, печаль, грусть, испуг); словесные игры на развитие воображения (придумай сказку с таким началом «Жил-был маленький котенок…»).
Материалы и оборудование: ноутбук, слайды – этюды эмоций, плоскостные фигуры героев сказки «Заюшкина избушка», домик-ширма, шкатулка, разноцветные платочки, подбор музыкальных репродукций, зеркало, клубок ниток.
Ход занятия
1. Организационный момент. Воспитатель просит детей встать в круг, выполнить пальчиковую гимнастику «Репка». (Звучит музыка)
Тянут, тянут бабка с дедкой,
Дети вытягивают большие пальцы.
Из земли большую репку.
Указательные.
К ним пришла тут внучка,
Средние.
Подбежала Жучка,
Безымянные.
Кошка тоже потянула.
Мизинцы.
Хоть держалась крепко,
Руки в замок.
Вытянута репка!
Поднимают руки.
2. Выполнение заданий на развитие вербальной и невербальной стороны речи. Воспитатель предлагает совершить путешествие в сказку и позвать её.
«Сказка, сказка приходи! Будут рады малыши!»
Затем дети выполняют задания. Послушать и повторить слова.
- У лисы была избенка (логическое ударение на первом слове).
- У лисы была избенка (логическое ударение на втором слове).
- У лисы была избенка (логическое ударение на третьем слове).
Произнести слова с разной интонацией.
- Оторвали мишке лапу (жалобно).
- Кошка спит (ровно).
- Я люблю свою мамочку (ласково).
Воспитатель обязательно поощряет детей.
Педагог показывает детям слайды, на которых изображены человечки с разным эмоциональным состоянием. Предлагает выполнить мимическую гимнастику перед зеркалом.
Сюрпризный момент – появление шкатулки.
Воспитатель Дети, смотрите, вот волшебная шкатулка. В ней платочки, яркие, красивые, разноцветные. Сейчас каждый из вас возьмет платочек и постарается изобразить без слов героев сказки, которые зашифрованы в загадках.
Он разбойник, он злодей,
Свистом он пугал людей.
(Соловей разбойник)
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабой помогла
(Мышка)
Летом в болоте
Вы ее найдете.
Зеленая квакушка,
Кто это?
(Лягушка).
Рыжая плутовка,
Хитрая, да ловкая,
В сарай попала,
Кур пересчитала.
(Лиса)
Дети выполняют задания. В конце упражнения педагог спрашивает, у кого получилось, почему не получилось?
3. Игровой момент. (звучит музыка). «Оживает» клубок ниток, который показывает дорогу в сказку, катится по дорожке за ним идут дети со словами:
Мы шагаем по дорожке,
Поднимаем тихо ножки.
И неслышно так идем,
В сказку, видно, попадем!
4. Фрагмент драматизации сказки «Заюшкина избушка»
Перед детьми плоскостные фигуры героев сказки.
Воспитатель. Ребята, кто это?
Дети. Лиса, заяц, собака, медведь, бык, петух.
Воспитатель. Давайте вспомним, какими были лиса и заяц в начале сказки и в конце. Сейчас мы с вами «попадем в сказку» и при помощи движений попробуем их изобразить.
Первый вариант (начало сказки):
Лиса. Выразительные движения: смело подходит к домику (ширме), быстро забегает в него, выглядывает в окошко, весело и хитро поглядывает в стороны. Мимика: хитрое выражение лица.
Зайчик. Выразительные движения: положение – сидя на корточках, ушки – руки опущены, вздыхает. Мимика: грусть.
Второй вариант (конец сказки):
Лиса. Выразительные движения: руки широко распростерты, убегает. Мимика: испуг.
Зайчик. Выразительные движения: положение – стоя, одна нога чуть впереди, руки заложены за спину, подбородок поднят. Мимика: уверенный взгляд.
Воспитатель: Молодцы, у вас все получилось. Но наш клубок зовет нас обратно, пора попрощаться со сказкой.
5. Заключительная часть. (звучит музыка)
Мы по сказке походили,
В ней все круто изменили. (идут на месте)
Мы ногами топали, (топают)
Мы в ладоши хлопали. (хлопают)
Будут в сказке помнить нас.
Наклонились мы на «раз», (наклонились)
На «два» поднимались, (выпрямились)
Всем поулыбались. (улыбнулись)
И опять потопали. (топают)
И ручками похлопали. (хлопают)
Вот какие молодцы,
Вот какие удальцы! (руки на пояс)
Воспитатель. Ну вот, мы и вернулись.
Воспитатель: Вы, ребята, молодцы, вы, ребята, удальцы и за это наш волшебная шкатулка приготовила для вас сюрприз. (воспитатель достает из сундучка подарки, раздает) Вам понравилось?
Спасибо!
Список использованной литературы
1. Алябьева Е.А. Эмоциональные сказки. Беседы с детьми о чувствах и эмоциях– М.: ТЦ Сфера, 2015. – 160 с.
2. Петербургский научно-практический журнал «Дошкольная педагогика». «Театрализованные игры как средство эмоционально-личностного развития дошкольников». 2008 год
3. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет. Методические рекомендации. М.:ТЦ Сфера, 2010.-144с.
4. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Методические рекомендации. М.:ТЦ Сфера, 2010.-224с.
Интернет-ресурсы.
http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-skazochnyh-geroev/