Программа дополнительного образования художественной направленности «Скоморохи»

Автор: Клюкина Ирина Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 г. Светогорска»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Светогорск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

«Чтобы веселиться чужим весельем и сочувствовать чужому горю, нужно уметь с помощью воображения перенестись в положение другого человека, мысленно встать на его место…» Б.М.Теплов

Мир детства, внутренний мир ребенка - ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает музыкально-театральная деятельность. Театр связывает детей между собой, детей со взрослыми в единое волшебное целое. И если ребенок начинает доверять вам, верить – значит, можно творить, фантазировать, воображать. Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей.

 

ЦЕЛЬ

Развитие творческих способностей детей средствами театрализованных игр и представлений.

 

ЗАДАЧИ

1. Обучающие:

• Последовательно знакомить детей с различными видами театра;
• Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением;
• Систематизировать представления о честности, справедливости, доброте, воспитание отрицательного отношения к жестокости, хитрости, трусости;
• Формировать у детей умения правильно оценивать поступки персонажей кукольных и драматических спектаклей, а также правильно оценивать свои и чужие поступки;
• Формировать умение свободно чувствовать себя на сцене.

2. Развивающие:

• Развивать умения оценивать результаты своей работы и работы сверстников;
• Развивать интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя в разных ролях.
• Развивать речь у детей и корректировать ее нарушения через театрализованную деятельность;
• Развивать фантазию, творчество, проявлять свою индивидуальность и неповторимость;

 

3.Воспитательные:

• Поддерживать желание детей активно участвовать в праздниках и развлечениях, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

• Воспитывать чувства самоуважения, собственного достоинства и стремления быть отзывчивыми к взрослым и детям, умения проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться прийти на помощь в трудную минуту.
• Воспитывать культуру общения и поведения на занятиях, во время подготовки и проведения спектаклей;

• Воспитывать чувства осознанной необходимости друг в друге, понимания, взаимопомощи, дружбы.

 

Планируемые результаты освоения Программы:

1. Владение детьми речевыми, интонационными выразительными средствами
2. Владение детьми всеми видами театральной деятельности
3. Участие детей в городских и районных конкурсах
4. Открытые показы театрализованных представлений для родителей, воспитателей и других организаций

 

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка

 

1.Ритмопластика.

Данное направление позволяет развивать у детей пластику движений.

Умение передавать в движении характер сказочного героя, его эмоциональное состояние.

У детей развивается творчество, фантазия, музыкальный слух и чувство ритма.

Реализуется на занятиях в виде упражнений и этюдов.

Укрепляются группы мышц, формируется правильная осанка.

 

2. Актерское мастерство.

Игры и упражнения данного раздела направлены на развитие творчества ребенка, на возможность самовыражаться в своем творчестве, основан на методе ассоциаций, дает возможность будить воображение и мышление.

 

3.Игровое творчество.

Раздел включает в себя театрализованные игры, направленные на всестороннее развитие ребенка ( игры –имитации, ролевой диалог героев, инсценирование фрагментов сказок, игры-забавы, хороводные игры).

Игры формируют у детей умение обеспечивающее первичное становление позиции «артист».

 

4.Кукловождение.

Данный раздел направлен на развитие мелкой моторики рук, на знакомство с куклами различных видов театров, умение управлять ими. Дети учатся совмещать кукловождение и речь.

 

5.Основы драматизации.

Данное направление реализуется на занятиях в рамках одной темы и позволяет учить детей действовать за сказочный персонаж. Побывать в роли сценариста и режиссера.

Озвучивая героев и комментируя сюжет ребенок может использовать разные средства выразительности.

 

Каждое занятие включает в себя следующие элементы:

1.упражнения и этюды

2.театрализованные игры

3.кукловождение

4.использование ИКТ

5.слушание музыки

6.ритмопластика

 

2.2.Календарно-тематическое планирование.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Название темы	Всего количество занятий
1	Основы драматизации
2	Кукловождение

 

3	Игровое творчество

 

4	Ритмопластика

 

5	Актерское мастерство

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п	Октябрь «У плетня»	Кол-во часов 1
1	«Русские народные потешки» (драматизация)	1
2	«Русские народные потешки» (драматизация)	1
3	«Русские народные сказки» (актерское мастерство)	1
4	«Русские народные сказки» (актерское мастерство)	1
	Ноябрь «Художница осень»
1	«Художница осень» (игровое творчество)	1
2	«Что нам осень подарила» (кукловождение)	1
3	Сказка «Пых» (драматизация)	1
4	Ю.Тувим «Овощи» (театр картинок)	1
	Декабрь «У меня зазвонил телефон»
1	«Доктор Айболит» (актерское мастерство)	1
2	«Осторожно,Бармалей!» (игровое творчество)	1
3	«Телефон» (кукловождение)	1
4	«Путаница» (театр мягкой игрушки)	1
	Январь «Зимние сказки»
1	«В царстве Снежной королевы» (игровое творчество)	1
2	«Зимовье зверей» (пантомима)	1
3	«Снегурочка» (марионетки)	1
4	«Зимние сказки» (показ сказок малышам)	1
	Февраль «Зазеркалье»
1	«В гости к Петрушке» (пантомима)	1
2	«Зазеркалье» (театр теней)	1
3	«Язык жестов» (пальчиковый театр)	1
4	«Петрушкины загадки» (досуг)	1
	Март «Мой любимый театр»
1	«Я люблю театр»(все виды театра)	1
2	«Я люблю театр»(театральные профессии)	1
3	«Я люблю театр»(театральные атрибуты)	1
4	«День театра»(итоговое мероприятие)	1
	Апрель «У весны в гостях»
1	«В гости к солнышку» (актерское мастерство)	1
2	«Весенннее путешествие колобка» (плоскостной театр)	1
3	«На лесной полянке» (игровое творчество)	1
4	«Во дворе у бабушки Арины» (развлечение)	1
	Май «Бал сказок»
1	«Спящая красавица» (актерское мастерство)	1
2	«Дюймовочка»(актерское мастерство)	1
3	«Красная шапочка»(актерское мастерство)	1
4	«Белоснежка и семь гномов»(актерское мастерство)	1
	Итоговое мероприятие:музыкальное представление «Бал сказок»(актерское мастерство)

 

 

 

3 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Материально-техническое обеспечение программы: Помещение арт-студии, ширмы, все виды кукольных театров, костюмы, декорации, художественная литература, телевизор, магнитофон.

3.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

1. М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» М.,2009.
2. Е.А.Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду»
3. И.А.Лыкова «Театр на пальчиках» М.2012г.
4. Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду» М.:2012г.
5. А.Н.Чусовская «Сценарии театрализованных представлений и развлечений» М.:2011г.
6. Артемова Л. В. «Театрализованные игры дошкольников» М.:1991г.

 

 

Приложение №1

Система педагогической диагностики по освоению обязательной части образовательной программы

Карта индивидуального развития ребенка

(по театрализованной деятельности).

 

Фамилия, имя ребенка

 

№	Параметры развития	Начало года	Конец года
1	Основы театральной культуры
	Проявляет устойчивый интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности. Знает правила поведения в театре
	Называет различные виды театра, знает их различия, может охарактеризовать театральные профессии
	Использует свои знания в театрализованной деятельности
2	Речевая культура
	Понимает главную идею литературного произведения, поясняет свое высказывание
	Дает подробные словесные характеристики главных и второстепенных героев
	Творчески интерпретирует единицы сюжета на основе литературного произведения
	Умеет пересказывать произведение от разных лиц, используя языковые и интонационно-образные средства выразительности речи
3	Эмоционально-образное развитие.
	Творчески применяет в спектаклях и инсценировках знания о различных эмоциональных состояниях и характере героев.
	Владеет знаниями о различных эмоциональных состояниях и может их продемонстрировать, используя мимику, жест, позу, движение, требуется помощь выразительности.
	Различает эмоциональные состояния и их характеристики, но затруднятся их продемонстрировать средствами мимики, жеста, движения.
4	Музыкальное развитие.
	Импровизирует под музыку разного характера, создавая выразительные пластические образы.
	Передает в свободных пластических движениях характер музыки.
5	Основы коллективной творческой деятельности.
	Проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами, творческую активность на всех этапах работы над спектаклем

 

• ПАРАМЕТРЫ
• 3 балла ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
• 2 балла ребёнок выполняет все параметры самостоятельно и с частичной помощью взрослого.
• 1 балл ребенок выполняет все параметры оценки с помо­щью взрослого.

 

 

 

Опубликовано: 20.11.2019