БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателейПроект «Занимательные игры с использованием игровых наборов и Даров Ф. Фребеля» (старший дошкольный возраст)
Автор: Васильева Татьяна Викторовна
Организация: МБДОУ «Детский сад №2 г. Светогорска»
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Светогорск
Название проекта: «Занимательные игры с использованием игровых наборов и Даров Ф. Фребеля»
Возрастная группа: Старший дошкольный возраст (старшая группа)
Направление: познавательное развитие.
Вид проекта: познавательный, творческий, игровой.
Тип проекта: по продолжительности: долгосрочный; по количеству участников: групповой.
Сроки реализации: 2018 – 2019 учебный год
Руководители проекта: воспитатель.
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители.
Место проведения: МБДОУ «Детский сад №2 г. Светогорска».
Актуальность реализации проекта:
Вся жизнь дошкольников связана с игрой. Именно игра является ведущей деятельностью ребёнка в период дошкольного возраста. Важность игры для детей дошкольного возраста отмечали ещё и педагоги прошлых веков. Первым, кто рассмотрел игру как важное средство в воспитании и обучении ребёнка, был известный немецкий педагог 19 века Фридрих Фрёбель. Фридрих Фрёбель (1782 г.р.-1852) - немецкий гуманист, педагог, автор оригинальной системы воспитания и обучения дошкольников в коллективе, создатель первых детских садов (1837 г). Для своего детского сада разработал набор игр и игрушек, которые дети получали в подарок. По мнению Фридриха Фрёбеля, игра ребёнка не есть пустая забава, она имеет высокий смысл и глубокое значение. «Дитя, которое играет самостоятельно, спокойно, настойчиво, даже до телесного утомления, непременно сделается также способным, самоотверженно радеющим о чужом и собственном благе» - говорил Ф. Фрёбель.
Теория Фребеля впервые в истории дошкольной педагогики явилась целостной, методически разработанной и оснащенной пособиями разнообразного содержания общественного дошкольного воспитания. Ф. Фребель разработал свой дидактический материал (т.е. «обучающий» материал) для детей дошкольного возраста – первый в мире дидактический материал для дошкольников. В дары Фребеля входили разные по форме, величине и цвету предметы: шарики, куб, мячи, цилиндр, палочки для выкладывания, полоски для плетения и т.д.
При использовании дидактического материала «Дары Фребеля», у детей развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика, познавательно-исследовательская деятельность и логические способности; формируются элементарные математические умения. Использование этих материалов в играх с дошкольниками позволяет моделировать важные понятия математики. Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений. С помощью этих игр дети успешно овладевают в дальнейшем основами математики.
Проблема: недостаточное использование игрового набора «Дары Ф.Фребеля» в игровой деятельности с детьми.
Гипотеза: В современном мире представлено огромное количество игровых пособий. Если дети познакомятся и научатся использовать в игровой деятельности «Дары Ф.Фребеля», то смогут самостоятельно организовывать свою игровую деятельность с игровыми наборами по образовательным областям.
Цель: вовлечение детей старшего дошкольного возраста в игровую деятельность и развитие познавательной, речевой, двигательной и творческой активности с помощью «Даров Ф.Фребеля» и игровых наборов.
Основной принцип: интеграция образовательных областей.
Задачи:
Обучающие:
- Расширять представления об окружающем мире.
- Формировать умение пользоваться карточками-схемами к играм.
- Способствовать формированию познавательного интереса, обобщить, уточнить ранее полученные знания.
Развивающие:
- Развитие логическое мышление, память, внимание, творческое воображение, интерес к познавательной деятельности.
- Способствовать обогащению активного словаря, формированию грамматически правильного строя речи.
- Создавать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности детей.
- Развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к участникам игр, взаимопомощь.
- Воспитывать любознательность, интерес к игровой деятельности детей.
Методы и приёмы:
*Настольные, дидактические игры.
*Познавательные беседы.
*Чтение художественной литературы.
*Продуктивная деятельность.
Формы
|
Специально организованная деятельность |
Самостоятельная деятельность детей |
Взаимодействие с семьей |
|
- беседы с детьми по лексическим темам, - игры (настольные, дидактические, подвижные), - рассматривание альбомов, иллюстраций по лексическим темам, -создание игровых проблемных ситуаций, -ситуативный разговор, -отгадывание загадок, -пальчиковая, дыхательная гимнастика, -оформление фотовыставок с продуктами детской деятельности |
-настольные игры с «Дарами Ф.Фребеля» -настольные игры с наборами «Цвет и форма», «Узоры», «Мосты», «Масленица». -подвижные игры «Классики», «Помоги лягушатам», -рассматривание альбомов, иллюстраций по лексическим темам,
|
-мастер-класс «Поиграй со мною мама», -консультация «Знакомимся с «Дарами Ф.Фребеля»
|
Новизна: использование в работе современных игровых материалов соответствующих федеральным государственным образовательным стандартам.
Практическая значимость: данный проект может быть реализован педагогами ДОУ.
Планируемые результаты:
Для детей.
*Дети расширяют представления об окружающем мире.
*Умеют пользоваться карточками-схемами к играм.
*Используют в самостоятельной игровой деятельности «Дары Ф.Фребеля», игровыми наборами.
*Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности.
*Развивается умение логически мыслить, находить выход из проблемной игровой ситуации.
*Развивается интерес к познавательной деятельности.
*Формируется уважительное отношение к участникам игр.
Для педагога:
- Пополнение предметно-развивающей среды настольными играми «Дары Ф.Фребеля», наборами «Цвет и форма», «Узоры», «Мосты», «Масленица», подвижными играми «Классики», «Помоги лягушатам».
-Привлечение родителей к совместной деятельности.
Для родителей:
- Взаимодействие со своими детьми в ходе совместной игровой деятельности.
-Повышение педагогической компетенции родителей в вопросах «Организации игровой деятельности с детьми».
Этапы проекта.
I этап – Подготовительный
Определение целей и задач проекта.
Организация предметно-развивающей среды.
Организация совместной игровой деятельности.
Прогнозирование результата.
Разработка перспективного планирования, включающего в себя различные виды детской деятельности, с учетом интеграции образовательных областей.
Введение детей в ход проекта.
II этап - Основной (реализация проекта).
Планируемые мероприятия (см. перспективное планирование)
III этап - Заключительный
Подготовка и проведение фотовыставки.
Конспекты занятий.
Проведение консультации для педагогов ДОУ «Использование игровых наборов и Даров Фребеля в игровой деятельности детей».
Создание презентации «Мы играем с наборами и «Дарами Ф.Фребеля».
Продукты проекта:
Оформленный проект.
Презентация «Мы играем с наборами и «Дарами Ф.Фребеля».
Фотовыставка.
Картотека игр с «Дарами Ф.Фребеля».
Творческие работы детей, выполненные в ходе самостоятельной деятельности.
Публикация на сайте ДОУ http://detsad2sv.ucoz.com/index/glavnaja/0-34
Обеспечение:
Для детей:
«Дары Ф.Фребеля».
Игровые наборы «Цвет и форма», «Узоры», «Мосты», «Масленица».
Карточки-схемы к играм.
Иллюстрации, картинки.
Для педагога:
Литература: Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО».
Информационное обеспечение.http://www.psychologos.ru/articles/view/pedagogika_frebelya Педагогика Фребеля.
Перспективное планирование
«Занимательные игры с использованием игровых наборов и даров Ф. Фребеля»
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во занятий |
|
Октябрь |
||
|
1 |
«В мире фигур» (познавательное развитие) |
1 |
|
2 |
«В лесу» (художественно-эстетическое развитие) |
1 |
|
3 |
«Посади дерево» (художественно-эстетическое развитие) |
1 |
|
4 |
«Лови-лови» (физическое развитие) |
1 |
|
Всего занятий в октябре - 4 |
||
|
Ноябрь |
||
|
1 |
«Эстафеты» (физическое развитие) |
1 |
|
2 |
«Пастушок» (художественно-эстетическое развитие) |
1 |
|
3 |
«Три медведя» (художественно-эстетическое развитие) |
1 |
|
4 |
«Кафе» (социально-коммуникативное развитие) |
1 |
|
Всего занятий в ноябре – 4
|
||
|
Декабрь |
||
|
1 |
«Путаница» (речевое развитие) |
1 |
|
2 |
«Тайные агенты» (физическое развитие) |
1 |
|
3 |
«Украшаем ёлку» (художественно-эстетическое развитие) |
1 |
|
4 |
«Новый год» (художественно-эстетическое развитие) |
1 |
|
Всего занятий в декабре - 4 |
||
|
Январь |
||
|
1 |
«Волшебники» (речевое развитие) |
1 |
|
2 |
«На севере» (познавательное развитие) |
1 |
|
3 |
«Джунгли» (познавательное развитие) |
1 |
|
4 |
«Большая стирка» (познавательное развитие) |
1 |
|
Всего занятий в январе - 4 |
||
|
Февраль |
||
|
1 |
«Дорожное движение» (социально-коммуникативное развитие) |
1 |
|
2 |
«Приглашаем в теремок» (социально-коммуникативное развитие) |
1 |
|
3 |
«Что для чего» (речевое развитие) |
1 |
|
4 |
«Спрятанная игрушка» (физическое развитие) |
1 |
|
Всего занятий в феврале - 4 |
||
|
Март |
||
|
1 |
«Я умею…» (физическое развитие) |
1 |
|
2 |
«Настроение» (социально-коммуникативное развитие) |
1 |
|
3 |
«Магазин» (социально-коммуникативное развитие) |
1 |
|
4 |
«Пир на весь мир» (познавательное развитие) |
1 |
|
Всего занятий в марте - 4 |
||
|
Апрель |
||
|
1 |
«Ручеек» (физическое развитие) |
1 |
|
2 |
«Космос» (познавательное развитие) |
1 |
|
3 |
«Морские обитатели» (познавательное развитие) |
1 |
|
4 |
«Небоскреб» (речевое развитие) |
1 |
|
Всего занятий в апреле - 4 |
||
|
Май |
||
|
1 |
«Настольные спортивные игры» (физическое развитие) |
1 |
|
2 |
«На лугу. Цветы» (познавательное развитие) |
1 |
|
3 |
«На лугу. Насекомые» (познавательное развитие) |
1 |
|
4 |
Итоговое занятие. Повторение |
1 |
|
Всего занятий в мае - 4 |
||
Планирование совместной деятельности с детьми по познавательному развитию
«Занимательные игры с использованием игровых наборов и даров Ф. Фребеля»
|
Месяц |
Тема |
Образовательная область |
Содержание |
Обеспечение |
|
Октябрь |
«В мире фигур» |
познавательное развитие |
Развитие сенсорных навыков и познавательно-исследовательской деятельности, развитие элементарных математических представлений. |
Наборы №№ 5,7,J1 |
|
«В лесу» |
художественно-эстетическое развитие |
Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, знакомство с основами композиции. |
Наборы №№ 7,8,9,10 |
|
|
«Посади дерево» |
художественно-эстетическое развитие |
Становление эстетического отношения к окружающему миру, стимулирование осмотрительно и бережного отношения к природе. |
Наборы №№ 7,8,9,10,J2 |
|
|
«Лови-лови» |
физическое развитие |
Развитие координации движений, овладение основными движениями, развитие двигательной активности. |
Набор №№ 1,2 |
|
|
Ноябрь |
«Эстафеты» |
физическое развитие |
Развитие быстроты, ловкости, двигательной активности. |
Наборы №№ 1,J1 |
|
«Пастушок» |
художественно-эстетическое развитие |
Формирование представлений о простейших средствах музыкальной выразительности, экспериментирование с музыкальными звуками, развитие игровой деятельности. |
Наборы №№ 1,2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1 |
|
|
«Три медведя» |
художественно-эстетическое развитие |
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания художественных произведений, умение эмоционально-выразительно отображать характер героев литературного произведения. |
Наборы №№ 1,2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 |
|
|
«Пир на весь мир» |
познавательное развитие |
Формирование первичных представлений о семье, обязанностях в домашнем хозяйстве, развитие мелкой моторики, игровой деят-ти |
Наборы №№ 2,3,4,5,6,7,8,9, 10, J1 |
|
|
Декабрь |
«Путаница» |
речевое развитие |
Развитие речевого творчества, познавательной активности, внимания, воображения |
Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 |
|
«Тайные агенты» |
физическое развитие |
Развитие координации движений крупной и мелкой моторики обеих рук, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. |
Наборы №№ J1,J2 |
|
|
«Украшаем ёлку» |
художественно-эстетическое развитие |
Становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование интереса к изобразительному творчеству. |
Наборы №№ 7,8,9,10 |
|
|
«Новый год» |
художественно-эстетическое развитие |
Становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование интереса готовности к совместной деятельности со сверстниками. |
Наборы №№ 7,8,9,10 |
|
|
Январь |
«Волшебни-ки» |
речевое развитие |
Обогащение активного словаря, формирование грамматически правильного строя речи, развитие коммуникативных навыков. |
Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 |
|
«На севере» |
познавательное развитие |
Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, знакомство с основами композиции. |
Наборы №№ 7,8,9,10 |
|
|
«Джунгли» |
познавательное развитие |
Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, знакомство с основами композиции. |
Наборы №№ 7,8,9,10 |
|
|
«Большая стирка» |
познавательное развитие |
Формирование познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира, реализация самостоятельной творческой деятельности ребенка. |
Наборы №№ 7,8,9,10, J2 |
|
|
Февраль |
«Дорожное движение» |
социально-коммуникативное развитие |
Формирование основ безопасного поведения на улице, первичных представлений об объектах окружающего мира. |
Наборы №№ 1,2,9 |
|
«Приглашаем в теремок» |
социально-коммуникативное развитие |
Формирование первичных представлений о профессиях, позитивных установок к различным видам труда, развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. |
Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 6,7,8,9,10 |
|
|
«Что для чего» |
речевое развитие |
Формирование активного словаря, развитие игровой деятельности, развитие творчества, мышления, мелкой моторики |
Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 |
|
|
«Спрятанная игрушка» |
физическое развитие
|
Развитие координации движений, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. |
Наборы №№ 1,2, 10, J1 |
|
|
Март |
«Я умею…» |
физическое развитие |
Развитие координации движений крупной и мелкой моторики обеих рук, развитие грамматически правильной речи. |
Набор №1 |
|
«Настроение» |
социально-коммуникативное развитие |
Развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование первичных представлений о себе и других людях. |
Наборы №№ 7,8,9,10 |
|
|
«Магазин» |
социально-коммуникативное развитие |
Формирование первичных представлений о профессиях, позитивных установок к различным видам труда, развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. |
Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 |
|
|
«Кафе» |
социально-коммуникативное развитие |
Формирование позитивных установок к различным видам труда, развитие творческой активности, реализация самостоятельной конструктивной деятельности. |
Наборы №№ 7,8,9,10 J1,J2 |
|
|
Апрель |
«Ручеек» |
физическое развитие |
Развитие и обогащение умений импровизировать с простейшими музыкально-художественными образами в игре и совместной деятельности педагога и детей. |
Наборы №№ 1,9 |
|
«Космос» |
познавательное развитие |
Формирование представлений о разнообразии мира, развитие общения со сверстниками, воображения, развитие самостоятельной творческой деятельности. |
Наборы №№ 7,8,9,10, J2 |
|
|
«Морские обитатели» |
познавательное развитие |
Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, обучение умению выразительно передавать образы окружающего мира. |
Наборы №№ 7,8,9,10 |
|
|
«Небоскреб» |
речевое развитие |
Развитие диалогической речи, умение сотрудничать, договариваться друг с другом, развитие самостоятельной конструктивной деятельности. |
Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6, J1, |
|
|
Май |
«Настольные спортивные игры» |
физическое развитие |
Овладение подвижными играми с правилами, развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками, развитие координации движений. |
Наборы №№ 3,4, 5, 5p, J1, 8,9,10 |
|
«На лугу. Цветы» |
познавательное развитие |
Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, обучение умению выразительно передавать образы окружающего мира. |
Наборы №№ 7,8,9,10 |
|
|
«На лугу. Насекомые» |
познавательное развитие |
Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, обучение умению выразительно передавать образы окружающего мира. |
Наборы №№ 7,8,9,10 |
|
|
Итоговое занятие. Повторение |
|
|
|
Опубликовано: 07.12.2019
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Диплом участника конференции
