В гости к Царевне Несмеяне

Автор: Петрова Зоя Ивановна

Организация: МАОУ «Ходарская СОШ им. И.Н.Ульянова» Шумерлинского р-на

Населенный пункт: Чувашская Республика, с. Ходары

Цель: формировать способность произвольного запоминания, используя мнемотаблицу.

Задачи:

Обучающие:

-развитие умения работать с мнемотаблицами.

- закреплять навык строить полные и чёткие предложения при ответе на вопрос.

-закрепить знания детей о русских народных сказках в процессе рассматривания мнемотаблиц

- Закрепить умение различать понятия: длинный – короткий, толстый – тонкий, большой-маленький.

- Совершенствовать грамматический строй речи

Развивающие:

-развивать познавательный интерес и речь;

-развивать внимание, память, наглядно-образное мышление;

-развивать умение собирать узоры из палочек Кюизенера

-развивать способности к волевым усилиям, самостоятельность

- Развивать общую моторику и координацию движений

 

Воспитательные:

-воспитывать интерес к художественным произведениям;

-воспитывать умение слушать, вызвать эмоциональный отклик детей;

- воспитывать честность, любовь к ближнему

-помочь разучить отрывок песни по мнемотаблице, активизировать чувственное восприятие художественного слова, раскрыть авторские способности

 

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предполагаемый результат: Дети, овладевают способностью рассуждать, высказываться, у ребенка сформируются практические навыки работы с различными материалами ( палочки Кюизенера, блоки Дьёнеша, мнемотаблицы).

Материалы : конверт с письмом, волшебный сундучок с волшебной музыкой, волшебный клубок, 2 верёвки разной длины, ленточки разного цвета, мнемосхемы по сказкам и по отрывку песни «От улыбки», палочки Кюизенера , блоки Дьёнеша, конвертики с разрезанными иллюстрациями сказок, мячик, изображения сказочных персонажей, схема описания свойств блоков, ширма замка Царевны, смайлики настроений.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, игры с палочками Кюизенера и блоками Дьёнеша, составление рассказов по мнемотаблицам.

Используемые методы и приемы: рассматривание, беседа, художественное слово; сюрпризные моменты, физминутка, метод мозгового штурма, цветотерапия, релаксация, игротерапия, методы ТРИЗ и мнемотехники, подведение итогов.

Словарная работа:

Прекрасная, Премудрая, Бессмертный, Царевич, Хаврошечка, Горбунок, Лягушка, Яга, Ряба, Бурка.

 

 

 

 

Ход ОД:

Эмоциональный настрой

Воспитатель: Ребята, я хочу с вами чем-то поделиться. Давайте встанем все в круг. У меня сегодня хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами. Когда у меня хорошее настроение я улыбаюсь и хочу чтобы каждый из вас улыбнулся.

Мы руками хлоп, хлоп;

Мы ногами топ, топ;

Мы плечами чик, чик;

Мы глазами миг, миг

Вправо, влево повернись,

И друг дружке улыбнись.

Вот мы и улыбнулись друг другу. Настроение у нас теперь у всех замечательное, да? (Да). Ребята, вы любите сказки? (Да). Вот послушайте: В некотором царстве, в некотором государстве жила была Царевна Несмеяна. Царь батюшка очень хотел, чтобы Царевна смеялась, радовалась – но нет, никто не смог рассмешить Царевну. Вот сам Царь прислал письмо. Он просит нас о помощи – помочь развеселить Царевну. Ребята, вы хотите помочь Царю. Как же можно помочь? Что можно сделать? (метод «мозгового шторма»)

(Звучит волшебная музыка)

Воспитатель: Ребята, это звучит наш волшебный Сундучок. В нем что-то есть (Открываем сундучок)

Что же там? Посмотрите, а в сундучке волшебный клубочек! Этот клубочек поможет нам добраться до Царевны Несмеяны. Вы готовы отправиться в путь? Да.

Воспитатель: В пути нам ждут задания – испытания. Они очень сложные и справиться с ними смогут только очень внимательные. Вы готовы? (да). Ребята, чтобы попасть в сказку, нужно пройти через волшебные ворота (цветотерапия – ленточки разного цвета).

1,2,3 в сказке очутись. Вот мы с вами очутились в сказке.

Воспитатель: Ребята перед нами две дороги. Нам нужно выбрать короткую дорогу.

Как вы думаете, как мы можем определить, какая дорога будет короткая?

Дети: (можно определить на глаз, можно взять для этого линейку, а можно измерить условной меркой).

Воспитатель: Тогда давайте, быстрее измерим и выберем самую короткую.

(Дети выбирают дорогу)

Воспитатель: «Нам клубочек помоги, куда надо приведи».

Клубочек привёл нас к скамеечке. Присаживайтесь удобнее. Вы должны угадать названия сказок.

(Демонстрирую мнемотаблицы по компьютеру)

Дети: «Колобок», «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Лисичка сестричка и серый волк», «Три медведя».

Воспитатель: Молодцы! А как вы догадались?

Дети: Потому что на таблице изображены персонажи сказки.

Воспитатель: «Нам клубочек помоги, куда надо приведи».

Ребята, посмотрите, какая красивая поляна! Я предлагаю вам поиграть

Физминутка «Мы – друзья»

Дружно за руки берись,

Вправо – влево повернись! (повороты вправо – влево)

Будем веселиться, (хлопки)

Прыгать (прыжки)

И кружиться. (кружение)

Много радостных людей, (идём по кругу)

Добрых верных нам друзей.

Ссориться не будем, (подходим к центру)

Про печаль забудем! (отходим назад).

Молодцы. Ребята, у сказочных героев есть двойные имена и названия. Поэтому сейчас я буду передавать вам мяч каждому по кругу. Я говорю первое слово, вы дополняете и передаёте мяч обратно: Елена (Прекрасная), Василиса (Премудрая), Кощей (Бессмертный), Иван (Царевич), Крошечка (Хаврошечка), Конёк (Горбунок), Царевна (Лягушка)…

Молодцы, справились с заданием.

Воспитатель: «Нам клубочек помоги, куда надо приведи».

Клубочек привёл нас к подушечкам. Садимся. Я вам буду передавать волшебную ленточку, а вы должны назвать волшебные предметы, которые встречаются в сказке. Сапоги – Скороходы, Печка, метла, ковёр – самолёт, волшебная палочка.

Воспитатель: Молодцы. Идём дальше. «Нам клубочек помоги, куда надо приведи».

И здесь успела побывать Баба Яга – смотрите, все картинки разрезаны и перепутаны. Нам нужно собрать картинки. (На столах разрезанные иллюстрации сказок.)

Дидактическая игра «Собери сказку» (иллюстрации двух сказок )

Воспитатель: «Нам клубочек помоги, куда надо приведи». Клубок прикатился к воротам замка Царевны. Около ворот лежат какие – то кирпичики. А на двери какая-то схема (схема описания свойств блоков Дьёнеша).

Ребята, вам нужно оживить эти кирпичики – рассказать об их свойствах (форма, размер, цвет, толщина)

(Дети рассказывают по схеме).

Воспитатель: Молодцы. Давайте зайдём к Царевне и постараемся развеселить её (заходят). Здравствуйте, Царевна.

Царевна: Здравствуйте, детишки. Мне очень скучно. Развеселите меня, пожалуйста.

Воспитатель: Как же нам развеселить тебя? Ребята, давайте соберём для Царевны цветы. Может она обрадуется и улыбнётся.

(Дети собирают цветы из палочек Кюизенера)

Воспитатель: Молодцы, дети. Но что-то наша Царевна не улыбается. Давайте для неё споём песню. Вот у меня есть схема песни (мнемотаблица песни). (Дети вспоминают песню «От улыбки») .

А теперь давайте все вместе весело споём (Дети поют, на припев песни к детям присоединяется и Царевна).

Царевна: Спасибо, детишки, мне стало очень весело. Ребята, я хочу вам подарить подарки – раскраски.

Воспитатель: Нам уже пора возвращаться в садик. Попрощайтесь с царевной (прощаются).

Глазки закрываем. 1,2,3 в садике окажись. Вот мы с вами и в садике.

Рефлексия

Ребята вам понравилось наше путешествие?

Если да - похлопали громко-громко.

А если вам было трудно - тихо-тихо. Ребята, а что мы сегодня делали? Все ли у нас получилось? Что вам понравилось? Молодцы! Смотрите, тут смайлики настроений. У кого сейчас какое настроение – выберите подходящий смайлик. Своё настроение подарите и гостям тоже.

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 597,4 КБ

Опубликовано: 06.02.2023