Конспект развивающей квест-игры с детьми старшего возраста по формированию мотивационной и эмоционально-волевой готовности к обучению в школе «Кондитерская фабрика»

Автор: Светлова Элла Ивановна

Организация: ГБДОУ «Детский сад № 107»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Севастополь

Задачи:

• снятие напряженности перед обучением в школе;
• развитие произвольной сферы, наглядно-образного, логического и конструктивного мышления; зрительного и слухового внимания; зрительной и слуховой памяти
• стимулирование внутригруппового общения

 

Ход занятия.

1.Приветствие.

Психолог: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!

 

2.Обсуждение проблемной ситуации

П. -Ребята, я беседовала с одним мальчиком, он сказал: «Зачем идти в школу учиться? Лучше, сразу, пойти на кондитерскую фабрику работать: там работаешь, деньги получаешь, и каждый день конфеты кушаешь!»

П. -Ребята, я с ним не согласна, а вы согласны с этим мальчиком? (дети высказывают свое мнение по очереди)….Давайте попробуем разобраться.

П.- Предлагаю вам поиграть: мы отправляемся на КФ, я буду директором фабрики, а вы – кондитеры. Директор дает задание-заказ, кондитеры его выполняют.

3. Квест - игра «Кондитерская фабрика»

-Одевайте форму, ведь на фабрике должно быть все очень чисто и аккуратно. (Дети и психолог надевают фартуки, колпаки и проходят к столам)

П.-Кодитер должен очень много знать!

Задание№1 «Кто правильно отвечает тот конфету-фишку получает. Кто получит 4 фишки, тот проходит на фабрику»

(развитие познавательной активности, умение классифицировать и перечислять предметы по заданной категории)

-назовите какие кондитерские изделия

-назовите продукты необходимые для производства кондитерских изделий

 

П.-Кондитер должен быть внимательным!

Заказ№2 «Этикетки на конфетки»

(развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, умение ориентироваться на листе бумаги, развитие умения соотносить свой результат с образцом)

П. - У каждого пустая этикетка, я даю задание какие детали надо выложить и где их расположить на этикетке, а вы выполняете. Начали:

-правый верхний угол-клубничка

-левый верхний угол банан

-правый нижний угол яблоко

-левый нижний угол груша

 

(На доске появляется готовая «этикетка» - образец правильного выполнения задания. Дети самостоятельно проверяют и исправляют ошибки.)

П. – ребята, а на настоящей фабрике как изготавливают этикетки? …Правильно, образец рисует художник, а затем этикетки печатает машина.

(На доске фото машины)

П. -Кондитер должен иметь хорошую память и уметь дружно работать с товарищами.Кондитеры в одинаковых фартуках становитесь в пары слушайте задание.

Заказ№3 «Сложи пирожное»

(развитие умения взаимодействовать со сверстником, развитие мышления и зрительной памяти, концентрации и переключаемости)

Каждая пара получает карту- рецепт. Согласно карте вы должны посмотреть очередность слоев, запомнить их, подойти к столу, выбрать необходимые заготовки и сложить свое пирожное.

П. – Какие чувства вы испытывали, работая в парах? Легко было договариваться? Кто думает, что в одиночку он бы справился быстрее? и др.

П.- Я увидела, что пары работали слаженно, поддерживали и помогали друг другу. Становитесь в круг – у нас рабочий перерыв.

Динамическая пауза «Пирог дружбы».

-Взять три горсточки муки

-всыпать в миску из руки

-подольем воды немножко

-размешаем это ложкой

-сахар с яйцами взобьем

-тесто мы руками мнем

-пирог дружбы испечем

П. – Отдохнули и с новыми силами за работу. Проходите, садитесь за столы.

П.- Кондитер должен быть ловким.

Заказ№4 «Упаковщики»

(сосредоточение и переключение внимания на цвет и форму)

Наша задача: завернуть в фантики самые полезные конфеты: орехи и курагу, и чернослив. Для орехов выбираем красный фантик, для кураги- оранжевый, для чернослива- синий. А еще орехи мы упаковываем вот так (показ приема), а курагу и чернослив – вот так (показ приема).

П. – ребята, а на настоящей фабрике как упаковывают конфеты? ... Правильно, вот такая машина (демонстрация фото)

П.- А теперь наши конфеты надо сложить в одну большую коробку.

Заказ№5 «Конвейер»

(развитие работоспособности, умения согласовывать свои действия с общим темпом деятельности)

П.- Ребята, становитесь в конвейер и так мы красиво и быстро сложим все наши конфеты в одну большую коробку.

П. – ребята, а на настоящей фабрике конфеты укладывает специальная машина (демонстрация фото)

 

П.- Кондитеры любят свою работу и их цель приносить радость. Человека радует вкус, красочное оформление и приятное название.

Заказ№6 «Творческая мастерская»

(развитие воображения, чувства единения в группе)

Мы все вместе украсим эту большую коробку и придумаем название нашим вкусным и полезным конфетам. (Совместно с п. дети создают коллаж)

-Ваши предложения для названия конфет. (Общее обсуждение и принятие общего решения)

4. Рефлексия.

Наша игра завершается, и я хочу вас спросить:

-вам понравилась игра?

-какие задания было выполнять легко, а какие сложно?

-Прав ли был мальчик, говоря, что он уже может работать на кондитерской фабрике?

-Согласна с вами, чтобы управлять такими сложными машинами надо много знать и долго учиться. В детском саду этому учат? Нет. Дети начинают учиться в школе.

5.Заключительная часть.

Вы все сегодня потрудились, не ленились, приглашаю вас в дегустационный зал попробовать наши полезные конфеты «».

Литература.

1. Афонькина Ю. А. Белотелова Т. Э. Борисова О. Е. Психологическая диагностика готовности к обучению детей 5-7 лет. - Волгоград: Учитель,2012.
2. Грудненко Е. А. Психологическая готовность ребенка к школе:-СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013.
3. Нижегородцева Н. В. Шадриков В. Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе:-М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Опубликовано: 21.04.2023