Что может заинтересовать ребенка чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Конечно же наша многовековая история и культура.

Воспитывать у детей гражданско-патриотические и духовно-нравственные ценности необходимо на конкретных героических примерах, исторических событиях, народных традициях по которым жила могучая Россия.

Поэтому считаю значимым знакомить детей с жизнью и подвигами русских богатырей. На их примере рассказывать о народных традициях, духовности, мужестве, смелости и героизме, о любви к своей семье и родной земле.

Одним из важных условий эффективного формирования нравственных ценностей у старших дошкольников является выбор форм и методов воспитания. Наиболее эффективной формой работы считаю метод проектов.

С целью формирования у детей старшего дошкольного возраста уважения и гордости к наследию русского народа, нравственно - патриотических чувств к Родине и её истории был разработан проект «Богатыри земли русской».

Он позволил: познакомить детей с одним из видов устного народного творчества - былинами, развить интерес к защитникам русской земли - богатырям и их образу, укладу и традициям, создать условия для развития познавательного интереса к историческому прошлому, вызвать положительные эмоции и чувства детей в процессе познания.

Работа над проектом проходила в три этапа (подготовительный, основной, заключительный). Более подробно с каждым этапом вы можете познакомиться, посмотрев паспорт проекта.

А мне бы хотелось более подробно на методах работы. В практике своей работы я широко использую метод рассказа воспитателя и метод беседы. Мой рассказ небольшой по объему, доступный для детского восприятия, по содержанию соответствует оригинальным произведениям известных детских писателей, которые пересказывали былины о русских богатырях - Льва Николаевича Толстого, Ирины Валериановны Карнауховой, Александра Николаевича Нечаева.

Дети с большим интересом слушают рассказы о подвигах и жизни Ильи Муромца, Алеши Поповича, Добрыни Никитича, сопереживают богатырям и радуются их победам.

После рассказа мы с детьми беседуем по содержанию, разбираем значение незнакомых для них слов, таких, как «палица», «поножи», «бармица», «наручи». Во время рассказа я использую иллюстрации, презентации, аудиозаписи, показываю элементы костюма и оружие богатырей, играем в дидактические и речедвигательные игры.

Адаптированный для дошкольников литературный материал, конспекты бесед с детьми, словарь былинных слов, дидактические и речедвигательные игры собраны в единую тематическую папку «Богатыри земли русской».

Для формирования целостных представлений о богатырях, о их традициях для детей был подготовлен познавательный журнал «Кто такие богатыри?», с яркими иллюстрациями и интересным рассказом старинного летописца - гусляра о жизни богатырей. Гусляр предлагает детям выполнить различные задания: раскрасить картинку, прочитать и написать слово, помочь богатырю вернуться домой, отгадать загадки о богатырях, послушать пословицы и поговорки.

Для ознакомления детей с образом богатыря, с элементами костюма, оружием при помощи которого сражался богатырь с врагами была разработана серия дидактических игр: «Собери богатыря в поход», «Сложи щит», «С кем сражался богатырь», «Накорми богатыря». Разработанный мной материал вошел дидактическое пособие «Богатырская сила». К играм прилагаются карточки с информационным материалом и правилами игры. Цели и задачи игр представлены перед вами на слайде.

Игра начинается с обложки, чтобы попасть в крепость к богатырю, необходимо открыть ворота. На воротах - замок, а ключ у богатыря. Отгадайте его загадку, и вы попадете внутрь».

Загадка: в сказках людям помогают,

От беды всегда спасают.

Нет добрее и сильней, русских трех…(богатырей).

Вот мы и попали с вами в крепость. А сейчас попробуем собрать богатыря в дальний поход, выберите нужные картинки с одеждой, доспехами и назовите их. А еще давайте вооружим воина, подберите предметы вооружения и назовите их.

Игры я дополняю различными заданиями и сюжетами. Мальчикам очень нравится показывать имитацию действий с оружием (лук со стрелами, булава, меч, копье). Так же предлагаю детям выполнить различные упражнение на координацию речи с движением.

(Предлагаю коллегам подняться со стульчиков и выполнить упражнение со мной).

Стать богатырем не просто,

Надо нам добавить роста. (Встать на носочки, руки поднять вверх и потянуться).

Руки, ноги укрепить (Присесть - руки в стороны; встать - руки перед собой).

И осанку сохранить. (Наклоны туловища).

Булаву, чтоб поднимать, надо мышцы накачать. (Руки в стороны. Сгибание и разгибание рук к плечам).

Зоркий глаз, ребята, тоже

Стать богатырем поможет. (Повороты туловища влево вправо. Ладонь ко лбу, вглядываемся вдаль).

Подрастем мы, и смотри

Станем, как богатыри (Поднять руки вверх).

Спасибо, молодцы!

В процессе целенаправленной работы:

• Дети имеют представление о былинах, как жанре устного народного творчества.
• Умеют рассказывать о традициях, укладе жизни, о великих подвигах богатырей - защитниках земли русской.
• Знают названия оружия, элементов костюма русского богатыря.
• Владеют практическими навыками и умениями в художественно - продуктивной деятельности по теме.
• У детей сформирован познавательный интерес к истории и культуре родной страны.

На первом этапе были обозначены актуальность и тема проекта, определены цель, задачи, разработан план мероприятий, подобран методический и дидактическая материал.

На втором этапе выбраны два направления: работа с детьми и сотрудничество с родителями воспитанников.

Для развития познавательной активности дети были использованы следующие формы и методы работы. Постановка проблемных вопросов: «Что мы знаем о богатырях? Что хотим узнать? Где найдём необходимую информацию?». Знакомство с былинами в пересказе известных детских писателей Льва Николаевича Толстого, Ирины Валериановны Карнауховой, Александра Николаевича Нечаева. Беседы по содержанию былин: «Кто такой богатырь», «Как стать богатырем», «Богатыри в наше время». Рассматривание репродукции картины Виктора Васнецова «Богатыри» и прослушание песни «Богатырская сила» (муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова). Разгадывание загадок, разучивание пословиц, стихотворений о мужестве, смелости, честности и доброте. Проведение непосредственно образовательной деятельности: познание «Илья Муромец - защитник земли Русской», развитие речи «Составление рассказа по картине В. Васнецова «Богатыри», декоративное рисование «Укрась щит богатыря», лепка «Оружие богатыря». Проведение дидактических, словесных и подвижных игр.

Для вовлечения родителей были использованы следующие методы: знакомство с проектом, консультация «Богатыри на Руси», индивидуальные беседы «Когда и как читать детям былины», рубрика «Это интересно», проведение родителями утренней гимнастики «В здоровом теле - здоровый дух», спортивный досуг «Зарница», совместная творческая и поисковая деятельность по созданию временной экспозиции о богатырях.

На итоговом третьем этапе был подготовлен наглядный материал о богатырях: познавательный журнал «Богатыри земли русской» с яркими иллюстрациями и интересным рассказом гусляра о жизни и традициях, элементах одежды, доспехах, и боевом оружии богатырей. Разработана серия дидактических игр «Собери богатыря в поход», «С кем сражался богатырь?», «Помоги богатырю собраться в путь - дорогу», «Что нужно богатырю для сражения?», «Сложи щит». Подобраны иллюстрации, загадки, пословицы и поговорки о богатырях. Данный материал вошел в дидактическое пособие «Богатырская сила». Оформлена выставка совместных творческих работ родителей и детей «Славна богатырями земля русская». Создана временная экспозиция «Богатыри земли русской», в которой представлены макеты оружия богатырей, элементы костюма, предметы быта.

Благодаря работе над проектом дошкольники познакомились с одним из видов устного народного творчества, получили представление о главных жизненных ценностях: семье, труде, уважении к социуму, любви к Родине. Расширился их кругозор на основе материала, доступного пониманию детей: былин, рассказов об исторических событиях и традициях нашей Родины, музыкальных произведений, иллюстраций картин художников. Созданные условия способствовали формированию познавательного интереса к историческому прошлому, национальной культуре, родному языку.

Вовлечение родителей в образовательный процесс позволило укрепить семейные связи, партнерские отношения между родителями и детским садом.

Воспитывая детей на основах народных традиций и знакомя детей с жизнью и подвигами русских богатырей, можно сформировать у них любовь к родной земле, языку, уважение к своему народу и его традициям.

Старинная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Опыт прошлого, содержащийся в былинном наследии, служит прекрасным и неисчерпаемым источником в воспитании подрастающего поколения, в формировании нравственных ценностей.

Предлагаемый материал адресован воспитателям групп общеобразовательной, комбинированной, компенсирующей направленности, педагогам воскресных школ, может быть использован в коллективной и индивидуальной работе с детьми старшего дошкольного возраста.

 

Паспорт проекта

Целевая аудитория: подготовительная группа компенсирующей направленности «Лучики» (6-7 лет)

Воспитатель: Попова Тамара Николаевна

Название проекта: «Богатыри земли русской»

Тип проекта: информационно - познавательный (групповой, краткосрочный)

Участники: педагоги + дети + родители

Цель: Формировать у детей уважения и гордости к наследию русского народа, нравственно - патриотические чувства к Родине и её истории.

Задачи:

• Дать детям элементарные знания о былинах, как жанре устного народного творчества.
• Познакомить детей с традициями, укладом жизни, подвигами былинных богатырей, с историческими событиями нашей Родины.
• Воспитывать у детей чувство гордости за русских богатырей, любовь к Отчизне.
• Развивать творчество в продуктивных видах деятельности.
• Вызвать положительные эмоции и чувства детей в процессе познания.

 

Планируемые результаты:

Для воспитанников:

• Дети имеют представление о былинах, как жанре устного народного творчества.
• Умеют рассказывать о традициях и укладе жизни русских богатырей.
• Знают названия элементов костюма русского богатыря, оружия русского воина.
• Владеют практическими навыками и умениями в художественно - продуктивной деятельности по теме проекта.
• Проявляют положительные эмоции в процессе познавательной деятельности.

Для родителей:

• Приобретён педагогический опыт активного участия в познавательном развитии своего ребёнка по вопросам формирования у детей представлений об образах былинных героев.

Для педагогов:

• Повышение профессиональные компетенции в вопросах формирования у воспитанников представлений о былинах, былинных богатырях.
• Внедрены современных технологий, методов и приемов по формированию у детей элементарных представлений о традициях и укладе жизни русских богатырей.
• Обогащение развивающей предметно - пространственной среды в группе по теме проекта.

Методы и приемы, используемые для достижения планируемых результатов:

• Словесные методические приемы в сочетании с наглядными.
• Игровой.
• Практический.
• Метод поиска информации.
• Метод трех вопросов.
• Сотрудничество с родителями.

Каждый педагогический метод и прием опирается на принцип активности воспитанников, характеризуется высоким уровнем мотивации, наличием творческой и эмоциональной составляющих.

Ресурсы:

Материальные ресурсы – не дорогостоящий проект.

Родительские ресурсы:

• Активное использование информации в родительском уголке, на информационной площадке в «ВКонтакте», сайте ДОУ и библиотеке.
• Проявление инициативы, творчества при оформлении выставки совместных творческих работ с детьми, временной экспозиция.

Педагогические ресурсы:

• Изучение литературы (Князевой О.Л., Маханевой М.Д.), интернет - источников о богатырях и их традициях, исторических событиях нашей Родины.
• Желание педагогов объединить единомышленников, инициативных и активных родителей для участия в проекте.

Таблица 1

Выполнение проекта

Подготовительный этап
Дети	Родители
-Создание игровой ситуации: Встреча с Гусляром. Принятие детьми проблемного вопроса: Кто такие богатыри? -Выдвижение гипотез. -Использование метода трех вопросов. Что мы знаем о богатырях? Что хотим узнать? Где найдём необходимую информацию? Это люди. Они добрые и сильные. Они жили давно, защищая мир. У них есть оружие. Их три, я смотрел про них мультики. Их зовут Алеша, Илюша. Кто такой богатырь? Как они защищали Родину? Есть ли богатыри в наше время? Что делали? Какую носили одежду? Почему их так зовут? В интернете и книгах. Спросим у родителей. Посмотрим по телевизору.	-Оформление наглядной информации, консультаций «Богатыри на Руси», рубрики «Это интересно». -Привлечение к сбору информации о традициях и укладе жизни русских богатырей. -Выставка литературы о богатырях в библиотеке для родителей.
Основной этап
Дети	Родители
-Знакомство с былинами в пересказе известных детских писателей Льва Николаевича Толстого, Ирины Валериановны Карнауховой, Александра Николаевича Нечаева. Ситуативный разговор на тему: Что такое часы? Какие часы ты знаешь? -Беседы по содержанию былин: «Кто такой богатырь», «Как стать богатырем», «Богатыри в наше время». -Работа над репродукцией картины Виктора Васнецова «Богатыри» и прослушание песни «Богатырская сила» (муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова). -Проведение непосредственно образовательной деятельности: познание «Илья Муромец - защитник земли Русской», развитие речи «Составление рассказа по картине В. Васнецова «Богатыри», декоративное рисование «Укрась щит богатыря», лепка «Оружие богатыря». -Проведение дидактических, словесных и подвижных игр. -Просмотр презентации о жизни богатырей. -Просмотр короткометражного мультфильма «Три богатыря». -Посещение клуба исторической реконструкции «Фьорд».	-Совместная поисковая деятельность по созданию временной экспозиции о богатырях. -Подготовка творческих работ для выставки «Славна богатырями земля русская». -Проведение родителями утренней гимнастики «В здоровом теле - здоровый дух». -Совместный спортивный досуг «Зарница».
Заключительный этап
Выпуск познавательного журнала «Богатыри земли русской». https://disk.yandex.ru/i/y84pNdp5BaW6mg Оформление дидактического пособия «Богатырская сила» (Приложение №1). https://disk.yandex.ru/i/KI-Jcybg17usjg Организация временной экспозиции. Выставка творческих работ «Славна богатырями земля русская». https://disk.yandex.ru/i/9_PKTYvcFrMyhw

 

 

Список использованной литературы:

1. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников [Текст]/ Н.В. Алешина. - М., 2007.

2. Духовно - нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / Аникина Т.М., Степанова Г.В., Терентьева Н.П. М.: УЦ «Перспектива», 2012. - 248с.

3. Защитники отечества в мировой культуре «Богатыри земли Русской»: педагогический проект [Текст] / Т.Н. Кутьина, М.В. Сокович, Н.Б. Кутьина. - СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2019. - 16с.

4. Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. [Текст] / М.Д. Маханева. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2005. - 72 с.

5. Нравственно - патриотическое и духовное воспитание дошкольников [Текст]: Под редакцией Н.В. Микляевой. - М.: ТЦ Сфера, 2000. - 144с.

6. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет [Текст]: авт. - сост. В.Н. Косарева. - Волгоград: Учитель, 2013. - 166с.

7. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. - Москва: 2013г.

 

Основные интернет - ресурсы:

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/

2. http://google.com/ - сетевой ресурс.

 

Приложение № 1

Пособие включает в себя серию дидактических игр и познавательный журнал «Богатыри земли русской». К играм прилагаются карточки с информационным материалом и правилами игры.

1.Игра «Открой ворота».

Цель: вызывать у детей интерес к данному пособию.

Задачи:

• закрепить представления детей о некоторых аспектах жизни древних славян на основе былин;
• воспитывать интерес к русской культуре, образу богатырей;
• обогащать способы игрового сотрудничества детей со сверстниками и взрослыми.

Содержание игры. Игра начинается с обложки. Создание сюрпризного момента: «Чтобы попасть в крепость к богатырю, необходимо открыть ворота. На воротах - замок, а ключ у богатыря. Отгадай его загадку, и ты попадешь внутрь».

Загадка:

В сказках людям помогают,

От беды всегда спасают.

Нет добрее и сильней, русских трех…(богатырей).

2. Игра «Собери богатыря в поход».

Цель: закреплять представления об образе богатыря, его одежде, оружии, доспехах.

Задачи:

• показать образ защитника Родины, через образы реально существовавших исторических личностей - былинных богатырей;
• расширить словарный запас детей словами: шлем, щит, кольчуга, «бармица», «наручи», «поножи»; меч, «палица», «булава», «колчан со стрелами»;
• воспитывать духовно - нравственные качества.

Содержание игры. Предложить ребенку собрать богатыря в дальний поход, выбирая нужные картинки с одеждой, доспехами и называя их. Затем предложить вооружить воина, подбирая поочередно предметы вооружения, называя их, и обосновать свой выбор.

Дополнительно можно предложить ребенку:

1.Показать имитацию действия с оружием (лук со стрелами, булава, меч, копье).

2.Выполнить упражнение на координацию речи с движением:

Стать богатырем не просто,

Надо нам добавить роста. (Встать на носочки, руки поднять вверх и потянуться).

Руки, ноги укрепить (Присесть - руки в стороны; встать - руки перед собой).

И осанку сохранить. (Наклоны туловища).

Булаву, чтоб поднимать, надо мышцы накачать. (Руки в стороны. Сгибание и разгибание рук к плечам).

Зоркий глаз, ребята, тоже

Стать богатырем поможет. (Повороты туловища влево вправо. Ладонь ко лбу, вглядываемся вдаль).

Подрастем мы, и смотри

Станем, как богатыри. (Поднять руки вверх).

3. Провести с ребенком беседу по вопросам:

Какая одежда нужна богатырю в дальнем походе? Как называется этот элемент одежды? Назови, какое оружие поможет справиться богатырю с врагами? Как ты считаешь, богатырь готов к дальнему походу?

3. Игра «Сложи щит».

Цель: обогащать знания детей о богатырских доспехах.

Задачи:

• дать представления о том, что щит не только защищал богатыря в сражении, но мог рассказать многое о его владельце;
• развивать умение складывать целое изображение из нескольких частей, мелкую моторику рук;
• активизировать словарь детей прилагательными, подбирать точные слова для выражения мысли.

Содержание игры. Создание игровой ситуации: «Для сраженья трем богатырям нужны щиты. Нам необходимо их собрать».

Затем можно рассмотреть щиты, задать вопросы: Какой формы щит? Какого он цвета? Из каких элементов состоит узор? Из какого материала изготовлен? Чем схожи и чем отличаются эти щиты друг от друга? Что вы можете рассказать о его владельце?

4. Игра «С кем сражался богатырь».

• закрепить знания детей о героических подвигах русских богатырей.

Задачи:

• формировать доброту, смелость, любовь к близким и Отечеству;
• развивать умение оценить нравственные качества богатырей;
• воспитывать чувство гордости за богатырскую силу, уважение к русским воинам, желание им подражать.

Содержание игры. Создание игровой ситуации: «Предложить ребенку взять в руки «подзорную трубу»». (Дети складывают «трубу» из ладошек). Внимательно посмотреть на картинки и рассказать, с кем сражался богатырь.

5. Игра «Состязание в смекалке».

• закрепить ранее полученные знания детей о богатырях.

Задачи:

• развивать у детей соревновательные качества, чувство взаимовыручки, поддержки;
• воспитывать интерес к образу богатырей, командный дух.

Содержание игры - викторины. Организационный момент: «Предложить детям «умом поразмяться», проявить себя в смекалке». За каждый правильный ответ дети получают «фишки – богатыри», кто наберёт больше фишек, тот и выиграет.

1.Кто слагал былины о богатырях?

2.Назовите богатырей, которых вы знаете?

3.Как называется одежда богатырей, сплетенная из металлических колец?

4.Как называется головной убор богатырей?

5.Оружие богатырей, состоящие из клинка и рукоятки?

6.Откуда родом Илья Муромец?

7.Где родился Добрыня Никитич?

8.Из какой семьи Алеша Попович?

9.Кто передал Илье Муромцу меч - кладенец?

10.Кто из богатырей мог сам себе ковать оружие?

11.Кто из богатырей носил прозвище «тихий»?

12.С кем боролся Алеша Попович?

13.Как звали коня Ильи Муромца?

14.Назовите врагов, с которыми сражались богатыри?

6. Игра - бродилка «Три богатыря».

Цель: поддерживать детскую инициативу и интерес к интеллектуальной деятельности, проявляя целеустремленность, смекалку, взаимопомощь.

• закреплять пространственные отношения на листе бумаги, совершенствовать навыки счета;
• формировать умение не только следовать готовым игровым правилам, но и самостоятельно создавать новые правила
• воспитывать чувство гордости за богатырскую силу, уважение к русским воинам, желание им подражать.

Оборудование: игровое поле, кубик, фишки - богатыри.

Содержание игры. Создание игровой ситуации: «Богатыри поспорили, кто из них быстрее вернется домой».

Правила игры. В игре могут принимать участие три человека. В начале игры фишки устанавливаются на позиции старт. Задача каждого игрока, кидая кубик, ходить своей фишкой - богатырем вперед на выпавшее количество клеток. Если фишка остановилась на оранжевом кружке со стрелочкой, то игрок должен перейти по стрелочке на игровом поле.

Если фишка остановилась на красном кружке, игроку предоставляется дополнительный ход, на желтом кружке - игрок пропускает ход.

Победителем признается игрок, чей богатырь первым доберётся до финиша.

Детям можно предложить придумать свои правила игры с различными обозначениями клеточек и заданиями для богатырей.

7. Познавательный журнал «Богатыри земли русской».

Содержание. В данном журнале представлен яркий красочный материал с иллюстрациями и интересным рассказом гусляра - сказителя, о жизни, элементах одежды, доспехах, боевом оружии богатырей, о жизни преподобного Илии Муромца. Так же гусляр предлагает детям выполнить различные задания: раскрасить картинку, прочитать и написать слово, помочь богатырю вернуться домой, отгадать загадки о богатырях, послушать пословицы и поговорки.