Деревья – наши друзья!
Автор: Чиркова Елена Михайловна
Организация: МБДОУ №156 г. Мурманск
Населенный пункт: Мурманская область, г. Мурманск
Проект «Деревья - наши друзья!»
Тип проекта: поисково-исследовательский.
Продолжительность: краткосрочный (две недели июня)
В проекте участвовали 15 детей средней группы, родители и педагог.
Актуальность темы:
Дошкольное детство - важный период в жизни ребенка, когда закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения с природой и педагогически грамотно организованной деятельности. Экологическое сознание ребенка постепенно поднимается на более высокий уровень, если создается интерес, установка на восприятие природы, занятия затрагивают чувства малыша, вызывают сопереживание. Он стремится к активной деятельности и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию.
Мотивация детей (проблема):
В июне на прогулке мы с детьми нашей группы любовались цветущими деревьями: пышной листвой рябины с белыми, ароматными кистями цветов, боярышником, блестящими листиками и сережками березы, елочкой с молодыми зелеными шишками, украшающими территорию д/с. Но, так же, мы заметили и другие деревья на нашем участке: это молодая посаженная рябина, листья которой скрутились в паутине в комок, ветки повисли. Рябина выглядела вялой и больной.
Ребята стали рассуждать и задавать вопросы: «Что случилось? Почему так случилось? Как ей помочь? Воспитатели и взрослые нам говорят - деревья – это наши друзья, а друзьям надо помогать».
Цель проекта:
Вовлечь детей в познавательную и практическую деятельность по изучению и бережному отношению к растительному миру родного края, в особенности, к деревьям.
Задачи проекта:
- знакомить детей с разными видами деревьев Мурманска;
- изучить полезные свойства деревьев;
- развивать познавательную активность дошкольников, мышление, коммуникативные навыки;
- развивать интерес к поисковой деятельности;
- проявлять творческую инициативу, воображение;
- воспитывать бережное отношение к миру живой природы;
- повышать интерес родителей к участию в жизни детского сада.
Для осуществления поставленных задач использовались формы и методы работы с детьми:
Форма групповая; чтение художественной литературы, беседы, просмотр видео, мультфильмов, рассматривание иллюстраций, разучивание стихов, продуктивная деятельность и экспериментальная.
Детьми была выдвинута гипотезу:
Предположим, что мы не все знаем о деревьях, если узнаем больше о них, то сможем помогать растениям, расти, радовать нас, приносить пользу окружающему миру.
Содержание проекта включает в себя три этапа: подготовительный, реализация проекта, обобщающий.
Подготовительный этап.
На этапе подготовки было разработано содержание учебно-воспитательного процесса на основе тематики:
- составлен перспективный план проведения НОД и наблюдений на прогулке по развитию экологической грамотности воспитанников;
- подобраны видео, художественной и познавательной литературы для чтения детям (сказки о деревьях, энциклопедии для дошкольников).
Совершенствована предметно-развивающая среда:
- организован живой уголок, в котором дети получают первые трудовые навыки по уходу за живыми объектами природы;
- собран демонстрационный материал, способствующий уточнению и закреплению знаний о деревьях: «Деревья нашего края», «Как ходят деревья», репродукции картин русских художников: пейзажи Левитана, Саврасов «Грачи прилетели»;
- подобраны и изготовлены дидактические игры по теме: «Четвертый лишний», «Во саду ли, в огороде», «Деревья севера», «С какой ветки детка», «Что сначала, что потом».
Работа с родителями.
Чтобы сделать родителей помощниками в реализации задач по обучению и воспитанию детей, наделить их знаниями по экологии, проводилось родительское собрание, где им было предложено стать участником совместной проектной деятельности, решая при этом вопросы познавательного развития детей; представлена печатная консультация на тему «Экологическое воспитание дошкольников».
Реализация проекта.
В реализации проекта была использована методика «Модель трех вопросов». Мы вместе с детьми ответили на три основных вопроса.
«Что мы знаем?» |
«Что хотим узнать?» |
«Где можем узнать? У кого?» |
Дети ответили: - Нельзя ломать ветки без разрешения взрослых. Нельзя повреждать корни и кору у дерева. |
Ответы детей: - Почему рябина выглядит вялой, больной? Что нужно сделать, чтобы помочь деревцу? |
Предположения детей: - Спросить у взрослых, прочитать в энциклопедии, в книгах (в библиотеке), обратиться к Интернету. |
Ответы, идеи детей были зафиксированы в виде схемы знаками. Таким образом, получился наглядный план работы.
Первое, чтобы ответить на вопрос «Почему молодая рябина на нашем участке выглядит вялой и больной?», детьми было решено - узнать у взрослых. Ребята сделали вывод, что много деревьев в парках города и в лесу, значит, нужно сходить в парк на прогулку с родителями – это очень увлекательное занятие, и задать свои вопросы самым близким.
Родителям предложено погулять с ребенком, побеседовать о видах деревьев г. Мурманска, их роли в жизни каждого человека. Выбрать одно дерево, наиболее интересное малышу, рассмотреть его, собрать несколько листиков для гербария и сфотографироваться.
В группе с детьми нами проводились беседы и занятия непосредственной образовательной деятельности.
Познавательные занятия сопровождались показом развивающего видео из серии профессор карапуз «Деревья - живые объекты природы» для наглядности.
НОД «Наш общий дом» проведен с целью, научить детей находить взаимосвязи живой и неживой природы с деятельностью человека, развивать умение наблюдать, описывать, строить предположения;
НОД «Защитники природы», по ходу занятия ребята познакомились с профессиями людей, занимающихся охранной деятельностью (лесник, эколог, инспектор по охране природы). Изучение деревьев, способствовало тому, чтобы дети понимали, как человек воздействует на животный и растительный мир, как должен вести себя, чтобы сохранить природу для будущих поколений.
Осуществлялась практическая экспериментальная деятельность. В группе проводился опыт «Как к веткам и листьям растений поднимается вода?»- это позволило выявить потребность растений в воде и понять, как происходит поглощение воды растением.
Занимались продуктивной деятельностью. На занятии по ИЗО деятельности рисовали цветущую веточку рябины, развивали наблюдательность, творческие способности. Изготовили коллективную аппликацию из засушенных листьев «Чудесный лес», с целью совместного поиска оригинальных способов изображения кроны деревьев, растительности вокруг домика лесника, для закрепления полученных знаний о разнообразии видов деревьев, их отличительных признаков.
Ознакомление детей с природой осуществлялось в разнообразных формах: на занятиях, в повседневной жизни (в труде, в наблюдениях, в прогулках, играх на участке и в уголке природы).
Регулярно планировались и проводились целевые прогулки, где мы наблюдали за побелкой стволов деревьев сотрудниками д/с на территории, поливали в жаркие дни, посаженные рябины на нашей площадке и подсыпали свежую землю к их корням, подвязывали сломанные веточки деревьев, собирали листья растений для гербария. Таким образом, ребята побывали в роли защитников природы.
Родителями была оказана помощь в предоставлении земли для подпитки молодых саженцев рябины.
После прогулки с родными на природе дети делились полученными знаниями и впечатлениями с друзьями и воспитателями. Было приведено ряд рассказов воспитанниками о том, что дерево состоит из отдельных органов: корня, ствола, веток, и листьев; деревья красивые, радуют нас; что они являются домом для некоторых животных и птиц; что много деревьев в лесу и это зеленый наряд земли. В лесу всегда чистый воздух. Деревья дают нам осенью плоды и, что очень важно беречь деревья, особенно у нас на севере. Принесли фотографии и листья, понравившегося дерева для гербария. Вместе мы изготовили фотоальбом «Деревья нашего края» и украсили засушенными растениями из гербария.
Второе - дети искали ответы на вопросы в литературе, в просмотре мульфильмов. Совместно с воспитателем и родителями знакомились с художественной литературой, мультфильмами по теме: стихотворение Е. Серовой «Зеленая страна», сказки А. Лопатиной «Жизнь дерева», «Мудрость дерева», «Мешок яблок» и др. По ходу ознакомления с произведениями дети получали новые знания о зеленых друзьях, о целебных свойствах деревьев и пользе для человека, животных, птиц; о том, что это живые объекты природы и у них многому можно научиться. После просмотра мультфильма «Деревья тоже болеют» и чтения энциклопедии «Моя первая энциклопедия о деревьях» стало ясно, что неблагоприятные климатические условия, деятельность человека или вредные микроорганизмы могут повредить дерево и оно будет болеть.
Третье - в поисках ответа на вопрос «Что нужно сделать, чтобы помочь деревцу?», обратились в библиотеку и к Интернету в рубрику «Народные советы по борьбе с болезнями плодовых деревьев». Следуя народным советам, нами был проведен «Опыт по устранению тли с молодой рябины» на нашем участке безопасным для людей и природы методом, с помощью слабого мыльного раствора. В последующие дни дети наблюдали и ухаживали за больной рябиной.
Обобщающий этап. Подведение итогов.
Работа по проекту «Деревья - наши друзья!» способствует повышению коммуникабельности и взаимодействию детей группы, а так же их родителей.
Размышляя, исследуя, развиваются познавательная активность дошкольников, интерес к поисковой деятельности.
Проект способствует расширению различных форм работы с детьми - это чтение энциклопедий, использование технических ресурсов (видео, Интернет), экспериментирование.
Способствует воспитанию бережного отношения к природе, желание беречь и защищать ее.
В результате проделанной работы, все поставленные задачи нами выполнены.
Продукт проекта:
По окончании работы детьми был изготовлен агитационный плакат «Берегите лес» и презентован на заключительном занятии в группе, с целью формирования знаний о правилах поведения на природе. В раздевалке представлены: выставка художественных работ детей и фотоальбом «Деревья нашего края».
Гипотеза проекта подтвердилась.
Дети сделали вывод, что деревья – это живые объекты природы, они дышат, питаются, поглощают воду и даже болеют. Узнали о взаимосвязи природы с деятельностью человека, о красоте и пользе деревьев, о защитниках природы и сами попробовали себя в этой роли.
Деревья - это наши друзья, а друзьям надо помогать!