Дидактическая игра как средство знакомства младших дошкольников с родным городом

Автор: Шпунтова Оксана Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад №7

Населенный пункт: Мурманская область, г. Североморск

«Любовь к родному краю, к родной

                                                                              речи начинается с малого – любви

                                                                              к своей семье, своему жилищу, к

                                                                             своему детскому саду. Постепенно

                                                                            расширяясь, эта любовь переходит

                                                                            в любовь к своей стране, к её исто –

                                                                            рии, прошлому и настоящему, ко

                                                                             всему человечеству».

                                                                                                Д.М.Лихачёв.

                                                                             

Изучение родного края становится важнейшим и обязательным компонентом в системе дошкольного образования, что обусловлено общими целевыми установками современного образования .

Важное место в ряду методов и приемов, направленных на реализацию содержания программы  по патриотическому воспитанию занимает игра и прежде всего дидактическая игра.

Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

Словесные игры – это эффективный метод воспитания самостоятельности мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи.В такихиграх дети учатся использовать приобретенные ранее знания о городе в новыхсвязях, в новых обстоятельствах.

Примеры игр:

Игра «Узнай по описанию».

Цель игры: воспитывать у детей наблюдательность, внимание, уметь различать признаки предмета.

Ход игры: Предлагаем детям послушать короткие рассказы о достопримечательностях города, отгадать и назвать их.

«Доскажи словечко»

Цель игры: развивать мышление, гибкость и динамичность представления, умение использовать имеющиеся знания. Способствовать развитию речи и обогащению словаря ребенка среднего дошкольного возраста.

Ход игры:  воспитатель начинает фразу, дети заканчивают, н-р,

Наш город называется…Жителей нашего города называют … Наш городявляется столицей …; Приехать (куда?)…;Знакомиться с …

«Все ли верно»

Цель игры: закреплять  знания детей о городе Североморске, способствовать развитию памяти, мышления, воспитывать чувства любви и гордости к своей малой родине; воспитывать доброе, уважительное отношение к своему городу, улицам, памятникам.

Ход игры: в руках у детей сигнальные карточки: красного цвета – неправильно, синего цвета – правильно. Дети  должны при помощи сигнальных карточек ответить на мои вопросы - красного цвета – неправильно, зелёного цвета – правильно.
- Североморск  - российский город.
- В нашем городе много детских сада.
- Наш детский сад находится на улице Сафонова.
- Жители нашего города - североморцы.
- У нас в городе есть железнодорожный вокзал.
- В нашем городе есть молочный завод.
- Наш город окружен сопками. 

- Город Североморск больше, чем город Москва;

- На причале нашего города стоят военные корабли, прогулочные катера.

«Угадай профессию»

Цель игры:обогащать и расширять знания о профессиях людей живущих в нашем городе.
Ход игры: По отдельным словам дети угадывают профессию человека работающего в нашем городе.
- Весы, прилавок, товар...(продавец);
- Каска, шланг, вода...(пожарный);
- Плита, кастрюля, вкусное блюдо... (повар);
- Доска, мел, учебник... (учительница);
- Корабль, тельняшка, море... (моряк);
- Болезнь, таблетки, белый халат...(врач);
- Руль, колеса, дорога...(водитель);
- Маленькие дети, игры, прогулка...(воспитатель);
- Кирпичи, цемент, новый дом...(строитель);
- Ножницы, фен, прическа...(парикмахер);
- Форма, оружие, ракета...(военный).

Настольно-печатные игры. Настольно-печатные игры разнообразны по видам: парные картинки, различные виды лото, домино. При их использовании решаются различные развивающие задачи. 

Примеры игр:

«Разрезные картинки»

Цель игры:развивать  у детей логическое мышление, умение из отдельных частей составлять целый объект

Ход игры: Педагог демонстрирует картинки с изображением разных объектов города, разбитых на части, предлагает детям воссоздать изображения.

Выполняя задание с разрезными картинками дети могут работать как индивидуально так и в компаниях, каждый со своим комплектом, либо все детали перемешиваются и дети должны выбрать из общей массы заданные детали по образцу или слову воспитателя. Кроме того разрезные картинки можно использовать для объединения детей в компании. Каждый ребенок берет по одной части. Все, у кого детали являются частью единого целого, становятся одной компанией и далее выполняют другие задания.

«Знатоки города»

Цель игры:  формировать умение собирать целостное изображение памятников годного города из разрезныхкартинок. Развивать у детей логического мышления. Побуждать составлятьописательные рассказы по картинке с показом действий, движений направленона развитие речи, воображения, творчества. Воспитывать чувство гордости засвой народ, совершивший подвиг во время Великой Отечественной войны иуважение к ветеранам.

Ход игры: по фрагменту открытки, фотографии узнать памятник и рассказать о нем.

Дидактические игры на классификацию, обобщение, сериацию

Примеры игр:

«Предприятия нашего города» 

Цель игры: Знакомить  детей с трудом и бытом горожан,  желание самому трудиться. Познакомить спромышленнымипредприятияминашегогородавыпускаемойпродукцией.

Ход игры:  детям предлагаются карты с фотографиями предприятий города и маленькие карточки с изображением их продукции. Участники должны отгадать, какое предприятие города производит продукцию, изображенную на карточке. Выигрывает тот, кто первый закроет карточками поле.

«Ассоциации»

Цель игры: воспитывать уважение к людям разных профессий, показать ценность труда каждого человека, желание работать для других.

Ход игры: Картинки с изображением людей разных профессий, фотографии учреждений и предприятий нашего города, на которых работают наши горожане. Детям предлагается соотнести эти картинки друг с другом и объяснить свой выбор.

При проведении дидактических игр в работе с детьми младшего дошкольного возраста воспитателю необходимо соблюдать следующие условия:

•        четко, эмоционально и выразительно разъяснять детям задачу и правила игры;

•        занимать в игре позицию равноправного партнера, сопереживать играющим, живо и эмоционально реагировать на ход игры, поддерживать интерес к действиям каждого ребенка;

•        вводить в игру элементы соревнования, веселой состязательности команд, поощрять болельщиков, которые эмоционально поддерживают играющих;

•        давать возможность каждому ребенку быть в роли, как участника, так и ведущего игры;

•        обеспечивать постоянную смену игровых ролей;

•        варьировать задания и правила игры, развивая способность произвольно перестраивать свое поведение в соответствии с изменением игрового содержания;

•        осуществлять индивидуально-дифференцированный подход к детям через вариативность игровых заданий и правил;

•        средства и способы, повышающие эмоциональное отношение детей к игре, следует рассматривать не как самоцель, а как путь, ведущий к выполнению дидактических задач;

•        используемая в дидактической игре наглядность должна быть доступной и ёмкой.

Подводя итог, хочется подчеркнуть, что воспитание любви к своей Родине, своему городу – это многотрудный, долговременный, ювелирный процесс, он должен осуществляться ненавязчиво и постоянно, с самого раннего детства.  И именно игра поможет  сделать так, что бы  впечатления детства у наших воспитанников  стали истоками любви к родному городу и к людям, живущим в нем, истоками патриотических чувств.  

 

Литература

1. Ривина Е. К. Российская символика: Российская символика. Методическое пособие к иллюстративно-дидактическому материалу для дошкольных образовательных учреждений/Е.К. Ривина; -Издательство АРКТИ, 2015. – 72с
2. ЖуковскаяР. И, ВиноградоваН. Ф,Козлова С. А. Родной край/ под ред. С. А. Козловой - 3-е изд., - Москва : Просвещение,   1990.  - 172 с. 
3. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений/ Г.А. Ковалева;-Издательство АРКТИ, 2004.-80с.

Опубликовано: 19.05.2015