Понимание детьми причинно-следственных связей - важнейший фактор знакомства детей с правилами личной безопасности

Автор: Ильина Римма Васильевна

Организация: МДОУ «ЦРР «Звездочка»- детский сад №8»

Населенный пункт: Курская область, г. Железногорск

Большинство детей нашей страны в 7 лет идут в школу. Это переломный момент не только в жизни ребенка, но и в жизни его семьи. Переход ребенка в школу – сложное, многогранное явление. Но мы рассмотрим его только с одной, узкой стороны. Дети ушли в школу, а их родители, которые в большинстве своем работают, с тревогой ждут их. Ведь даже путь из школы домой в наше время далеко не безопасен.

В ряду несчастных случаев насилие над детьми относится к наиболее ужасным, поэтому сегодня актуальными становятся вопросы воспитания у детей навыков безопасного стиля жизни, способности предвидеть опасные события и уметь по возможности избегать их, а при необходимости действовать.Для осознания важности изучения правил безопасности необходимо знакомить детей на первоначальном этапе с причинно-следственными связями.Конечно, дети дошкольного возраста не готовы полностью освоить и осознать все характеристики причинно-следственных связей. Для этого необходим определенный уровень развития мышления. Однако все дети старшего дошкольного возраста активно пытаются объяснить себе все происходящее. И при этом прибегают к различным рассуждениям «по поводу..», в основе которых лежат именно причинно-следственные связи.Понятие «причина-следствие» является уникальным средством для развития детей в данном возрасте. Понимание причинно-следственных связей, умение их выделять в потоке событий, явлений нашего мира, попытки манипулирования или в мысленном плане позволяют ребенку развиваться в нескольких направлениях.Овладение понятиями «причина-следствие» невозможно без умения анализировать различные явления, события: сопоставлять их, обобщать, рассуждать и выстраивать гипотетические высказывания, делать элементарные умозаключения и предвидеть возможное развитие событий и на основе этого планировать свои и чужие действия.Учитывая особенности познавательного развития детей 5-6 лет, выражающегося в стремлении ребенка накапливать новые, ранее недоступные ему сведения о мире, в старшей группе воспитатель делает акцент на изучение различных правил безопасности.Взрослые, родители и педагоги, находясь рядом с ребенком, обязаны оберегать его от всяких несчастий. Полностью оградить ребенка от любых происшествий можно при одном условии: если взрослые будут целый день рядом с ним, не отойдут ни на шаг, да еще и станут держать за руку. Пока ребенок маленький и это исполнимо, взрослые более или менее спокойны: они помогут, предупредят, не допустят. Но скоро, скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенка надо будет начать отпускать от себя. Готов ли ребенок к самостоятельным шагам? Сможет ли защитить себя, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока он рядом с нами.

Сегодня обо всех возможных неприятностей «болит голова» у взрослых. Ребенок опасностей не видит, не замечает и чаще всего даже не подозревает о них.В рамках общественного дошкольного воспитания невозможно решить весь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка. Здесь следует заручиться поддержкой родителей. При встрече с родителями важно объяснить актуальность, важность проблемы безопасности. Правила личной безопасности условно делятся на две группы:

1. Правила, которые необходимо знать всем детям.
2. Правила, которые определяются особенностями местности, где проживают дети.

К 1 группе правил относятся следующие:

- Если ребенок потерялся или заблудился.

- Огонь – стихия, с которой человек обязан встречаться, которую должен уважать и даже опасаться. Огонь – это источник жизни, тепла, но при неправильном, неразумном использовании, он становится источником опасности.

- Природа – основа нашей жизни. Но беспечных, беззаботных она наказывает. Детям следует знать следующие правила.

- Правила для пешеходов. Эти правила должны знать все, в том числе те, кто живет вдали от больших магистралей и шумных дорог.

Другая группа правил личной безопасности связана с особенностями местожительства детей.

Все правила безопасности следует обязательно обосновывать, давая элементарные объяснения, чтобы предупредить возможные вопросы детей, почему им то или иное запрещают делать.Если ребенок потерялся или заблудился:

Чтобы помочь себе, он должен:

- уметь обращаться за помощью к взрослым;

- знать и называть свое имя и фамилию;

- знать и называть свой возраст, а ближе к 6 годам – дату рождения;

- знать и называть свой полный домашний адрес;

- знать, называть, уметь записывать номер своего домашнего телефона.

Огонь.

- нельзя играть со спичками и вообще с огнем;

- нельзя трогать газовые краны (у плиты, керосиновые лампы, спички);

- нельзя трогать и включать в сеть электроприборы;

- если увидишь где-нибудь пожар, беги и зови взрослых, если пожар возник по твоей вине, то самый разумный и правильный выход – покинуть помещение (а не прятаться) и позвать на помощь.

Природа.

Детям следует знать следующие правила:

- не бросайся камнями;

- во время таяния снега не ходи около высоких домов, откуда в любой момент могут упасть сосульки, пласты снега;

- не дразни животных;

- не рви и не бери в рот плоды тех растений, которые тебе неизвестны;

- не лезь в водоем, если не видишь, что мелко;

- если намок, немедленно переоденься и переобуйся. В процесс знакомства с правилами личной безопасности объяснять детям, что является причиной (пожара), что может случиться, если взять, к примеру, в рот незнакомые плоды.

Поэтому очень важно, чтобы дети  в дошкольном возрасте овладели понятиями «причина- следствие» с целью  эффективного ознакомления  с правилами личной безопасности.

Список литературы:

«Безопасность» Н.Авдеева,  О.Князева, Р. Стеркина. Издательство «Детство- Пресс», 2005г.;

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Стеркина, О.Князева, Н.Авдеева;

«Радуга» Программа воспитания, образования и развития. Т.Доронова, Е.Соловьева, С.Якобсон. М., Просвещение, 2010г.

Опубликовано: 09.06.2015