Сценарий образовательной ситуации «Перелетные птицы»

Автор: Смирнова Светлана Юрьевна

Организация: МДОУ детский сад №47

Населенный пункт: Ярославская область, г. Ярославль

Интеграция образовательных областей : познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.

в подготовительной  группе.

Тип ситуации: «Открытие нового знания».

Тема: «Перелетные птицы».

Педагог: Смирнова Светлана Юрьевна, воспитатель первой квалификационной категории МДОУ детский сад №47 г.Ярославль.

Основная цель: формирование представлений о причинах изменения поведения диких уток.

Задачи:

Образовательные:

1.Познакомить с причинами , затрудняющими отлет диких уток осенью.

2. Закрепить представление о привычных местах обитания перелетных птиц.

3. Повторить представление о причинах отлета перелетных птиц в страны с более теплым климатом.

Развивающие:                                                                                                                                       

1. Содействовать развитию   мыслительных операций  и психических  процессов:

- анализа и синтеза

- мышления

- слухового  внимания  и памяти.

- зрительного и слухового  восприятия.

2. Создать условия для формирования навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности.
3. Создать условия для развития  связной речи.
4. Создать условия для развития  мелкой  моторики рук.

Воспитательные:

1.Содействовать развитию чувства сопереживания.

2. Создавать условия для развития бережного отношения к природе.

Раздаточный материал:

- простые  карандаши по количеству детей.

- ножницы

- кисти для клея

- заготовки из цветной бумаги: прямоугольники коричневого цвета 12см. на 8см., квадраты черного цвета 3см. на 3см., полоски коричневого цвета 10см. на 1см., 4см. на 1см., 0,5см. на 5см по количеству детей.

- листы бумаги белого цвета размером ½ альбомного листа по количеству детей.

- клей

- листы бумаги размером ¼ альбомного листа по количеству детей.

- салфетки

Демонстрационный материал:

- картинки формата А-4 с изображением перелетных птиц:  скворец, грач, ласточка, утка, цапля, кукушка, лебедь, соловей.

- картинки с изображением мест обитания перелетных птиц: скворечники, грачевники, норы  в обрыве  берега реки, камыши по краю реки, гнезда на деревьях у реки, гнезда на деревьях в лесу, озеро.

- слайды: скворцы около скворечников, грачи в грачевниках, ласточки в гнездах в обрыве реки, цапли в гнездах на деревьях у реки, лебеди на озере, соловьи и кукушки в гнездах в лесу, река с камышами.

- слайды: река осенью с утками, которых кормят люди; утки зимой на незамерзшем пруду.

Предварительная работа:

- беседа о местах обитания перелетных птиц, о пользе птиц.

- чтение глав из энциклопедии.

- рассматривание иллюстраций с изображением мест гнездования перелетных птиц.

- работа с картой.

Оборудование: мольберт, ноутбук, видеопроектор, телефон.

1. Введение в игровую ситуацию (дети стоя около воспитателя)

(«хочу-могу-надо»)

Цель: создание интересной мотивации к деятельности.

Приглашаю ребят подойти

- Ребята, какое сейчас время года? (весна)

- Что меняется в природе с приходом весны? (распускаются листья на деревьях) ,( тает снег), (становится тепло), (прилетают птицы из теплых стран)

- Как вы думаете, возвращение птиц – важное событие для людей и природы? (да, важное)

- Почему? (птицы уничтожают вредных насекомых), (красиво поют)

- Правильно, ребята, это событие всегда было для людей как праздник! А к любому празднику люди готовятся заранее.

- Хотите принять участие в подготовке к прилету птиц? (да, хотим)

- А сможете? (да, сможем)

- Почему вы так уверены в этом? (потому что мы дружные), ( умные)

- Что для этого надо сделать? (сделать скворечники), (починить старые домики для птиц), ( приготовить угощение птицам)

2. Актуализация в игровой ситуации  ( сидя на стульях)

Цель: Выделение важных знаний у детей, необходимых для открытия нового знания.

Тогда  я предлагаю вспомнить, куда какие птицы прилетят.

Дидактическая игра «Кто куда прилетит»

Дидактические задачи:

- закрепить представления детей о привычных местах обитания перелетных птиц.

- совершенствовать мыслительные операции анализа и синтеза.

- Поместите птиц на то место обитания, куда они должны вернуться.

(дети делятся на пары, по очереди выходят к мольберту, выбирают фотографию птицы и картинку с соответствующим местом обитания)

Дети:

- Скворцы прилетят в свои домики – скворечники.

- Грачи вернутся в старые гнезда – грачевники.

- Ласточки прилетят в свои норки в обрыве  берега реки.

- Утки вернутся в гнезда на реку.

- Цапли возвращаются в гнезда на деревьях около реки.

- Кукушки прилетают в лес и занимают гнездо, где родились сами.

- Соловьи возвращаются в свои старые гнезда в лес.

- Лебеди вернутся в гнезда на берегу  озера.

- Молодцы, ребята , вы вспомнили, что у каждого вида птиц есть свое привычное место обитания и они всегда возвращаются к себе домой.

- Вы уверены, что сделали все правильно? Предлагаю проверить! Берите бинокли, что вы видите?

(дети имитируют наблюдение в бинокль, стоя около проектора)

Слайд или иллюстрация – грачи в гнездах.

- Каких птиц вы видите и где? (это грачи в своих гнездах) Аналогично                  проверяются остальные птицы.  

3. Затруднение в игровой ситуации. ( стоя около воспитателя)

Цель: Организация анализа детьми возникшей ситуации, подведение их к выявлению места и причины затруднения.

- Ребята, а на реке никого нет, где же утки? (не знаем, не прилетели)

- А где вы сможете узнать? (в книге, в интернете, у орнитологов)

- Хорошая идея, позвоним специалисту!

4. Открытие нового знания (сидя на стульях)

Цель: Организация диалога педагога с детьми, направленного на открытие нового знания.

(Воспитатель набирает номер и включает громкую связь.)

Воспитатель:

- Здравствуйте! Мы из детского сада города Ярославля и хотели бы узнать, почему дикие утки в Заволжском районе не прилетели из теплых стран обратно.

Орнитолог:

- Последнее время некоторые утки перестали улетать в теплые страны.

Мы вышлем вам фото с местом обитания зимой диких уток в вашем районе.

Слайд 1 (утки зимой на незамерзшем пруду)

Слайд 2 (река осенью с утками, которых кормят люди)

- Смотрите, какие это птицы? (дикие утки)

- Где они были всю зиму? (плавали там, где вода не замерзла)

- Почему они должны были улететь? (им холодно, нечего есть)

- Но ведь вы знаете, что у птиц много пуховых перьев, так что им и зимой не бывает холодно. А вот с пищей зимой трудно! Так почему же утки не улетели? (их подкармливали люди)

- Что могло случиться, если бы водоем замерз? (птицы бы погибли)

- Правильно ли поступают люди, подкармливая осенью птиц? (нет)

- Значит, все-таки не стоит кормить перед отлетом птиц, чтобы они улетели в теплые страны, как обычно!

- Но иногда бывают случаи, что некоторые утки не могут улететь вместе с остальными!

- Как вы думаете, с какими утками такое происходит? (с больными)

- В таких случаях нужно помочь птицам? (конечно)

- Так что вы узнали у орнитолога? ( где были утки всю зиму), ( почему они не улетели),(узнали, почему нельзя кормить уток).

5. Включение нового знания в систему знаний.

Цель: Закрепление у детей нового знания в играх и упражнениях.

- Ребята, но ведь не все знают, почему не стоит подкармливать осенью диких уток!

- Что вы можете сделать, чтобы об этом узнали как можно больше людей? (рассказать друзьям), (нарисовать знаки и поставить их у реки), (рассказать по телевизору).

- Хорошо, придумайте такие символы, по которым люди догадаются, что нельзя делать осенью с дикими утками.

(дети предлагают свои варианты, наиболее понравившиеся зарисовывают на листах бумаги)

- Теперь мы отправим ваши эскизы в мастерскую, где по ним сделают настоящие знаки и поставят их у реки!

- Вы не забыли, что собирались помочь в подготовке к прилету птиц? Я предлагаю вам сделать для птиц новые скворечники!

(Дети подходят к столу, находят себе место)

Самостоятельная работа детей – аппликация.

- Отличные получились скворечники! В выходной я поеду в деревню и обязательно передам их всем желающим помочь прикрепить домики на деревья!

6. Итог (сидя на стульях)

Цель: Организация рефлексии и самооценки деятельности.

- В чем вы сегодня приняли участие? (в подготовке к празднику прилета птиц)

- Что вы для этого сделали? (сделали новые скворечники), (нарисовали знаки)

- Что нового узнали? (почему утки иногда не улетают на зиму), (почему уток нельзя подкармливать осенью)

- Почему у вас все получилось? (мы умные), (много знаем про птиц)

Опубликовано: 10.06.2015