Проект сюжетно-ролевой игры «Туристическое агентство Путешествие по Забайкальскому краю»

Автор: Тюхменёва Любовь Витальевна

Организация: МБДОУ ЦРР «Детский сад №28»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Чита

Вид проекта: Долгосрочный

Цель проекта: Знакомство с современной деятельностью через сюжетно-ролевую игру

Предполагаемый результат:

- Совершенствование учебно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста;

- Повысить, интерес, родительскую компетентность в игровой потребности ребенка дошкольного возраста.

Участники проекта: дети старшей группы «Ягодка», родители, воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель по ФК.

Педагогическая актуальность:

Сегодня никто не отрицает, что выросла возможность совершать путешествия по многим направлениям, включая территорию своего родного края, родного города, а так же поездки зарубежные страны. По сколько сюжетно-ролевая игра отражает явления окружающей деятельности, то появление новых профессий вызвало потребность создать сюжетно-ролевую игру с новым сюжетом. Сюжетно-ролевая игра «Туристическое агентство» была взята не случайно. Дети нашей группы вместе с родителями (несколько семей) совместно проводили отпуск, приносили много фотографий, связанных со своими поездками, сувениров, где они уже побывали. В результате было решено вместе со всей группой провести общий отпуск с посещением интересных мест. А чтобы определиться с выбором направления маршрута, лучше всего обратиться в туристическое агентство, где нам помогут купить путевки, билеты, помочь советами. Важно дать детям преставление, что отпуск должен быть приятным, познавательным, и что самое главное, безопасным. Поэтому правильно поступить, обратившись в туристическое агентство, а затем отправиться в путешествие по родному краю.

Первый этап – диагностика, уточнение представлений детей о современном мире.

Второй этап – расширение первоначальных детских представлений, накопление новых знаний через занятия, беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры.

Третий этап – внедрении становление сюжетно-ролевой игры «Туристическое агентство. Путешествие по Забайкальскому краю».

Цель: знакомство с современной деятельностью  через сюжетно-ролевую игру.

Задачи:

1. Дать знания своеобразии труда людей, работающих в туристических агентствах, познакомить с профессиями: директор туристической фирмы, менеджер по туризму, курьер, кассир, руководитель группы, турист.
2. Познакомить современными способами путешествий с помощью туристического агентства. Формировать знания о краеведении, экологии, туризме, об умении ориентироваться в природных условиях. Воспитывать желания и интерес к путешествию по Забайкальскому краю.
3. Побуждать детей вносить большее развитие в игру, активизировать воображение детей, побуждать к самостоятельности в умении выбирать маршрут путешествия, обращать внимание на рекламу и фотостенд туристического агентства.
4. Закрепить правило поведений в агентстве, транспорте.
5. Воспитывать навыки позитивного общения детей и доброжелательные отношения в группе.

1) Изучение литературы воспитателей:

- Недоспасова В. А «Растем и играем»;

- Образцова Т.Н. «Ролевые игры для детей»

- Лазурь М.Ю. «Окно в мир»

2) Организационная работа с детьми:

      а) чтение художественной литературы:

- Н.Забила «Наша Родина»;

- С.Баруздин «Страна где мы живем»;

- Г.Снегирев «В разных краях»;

- И.Виноградова «Моя страна Россия»;

- Геогражданский атлас «Мир и человек»;

- С.Михалков «Веселые туристы»;

- В.Степанов «Животный мир земли», «Моя Родина – Россия», «Родная природа».

б) продуктивные виды деятельности:

- изготовление атрибутов для игры: билеты, путевки, реклама, эмблема агентства;

- рассматривание альбома «Виды транспорта»;

- рассматривание фото, буклетов Читы, карты (закреплять знания о родном городе);

- рассматривание глобуса, физической карты мира;

- беседы на тему: «Как я отдыхал летом», «Куда бы я хотел поехать?», «Кто что делает в агентстве?».

в) игры:

- д/и «Узнай по силуэту». Учить соотносить название материков силуэтами материков;

- д/и «Животные». Различать и называть животных по месту их обитания;

- н/п игра «Кем быть?». Развивать мышление, логику;

- п/и «Дорога». Сочетать свои движения с движениями общего потока на дороге, контролировать действия;

- игра – тренинг «Светофор»;

- сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Автобус», «Моряки», «Пароход», «Экскурсия в музей», «Экскурсия в кукольный театр», «Зоопарк». Обучающая сюжетно-дидактическая игра «Мы едем, едем, едем!» (обучение правил поведения в различных видах транспорта).

г) Экскурсия:

- Обзорная экскурсия по городу;

- Ботанический сад;

- Краеведческий музей;

- Зоопарк;

- Молоковка;

- Озеро Кенон;

- Малая железная дорога;

- Художественный музей;

- Дацан;

- Аэродром;

- Река Ингода;

- Музей Декабристов;

д) предметно-развивающая среда:

- художественная литература;

- сюжетные картины, иллюстрации, альбомы: «Виды транспорта», «Животные разных стран», «Моя семья»;

- атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Транспорт служб 01, 02, 03, спешит на помощь», «Зоопарк», «Семья»,«Моряки», «Космос», «Ремонт транспорта», «Дорога». В изоцентре трафареты для рисования разных видов транспорта;

- книга «Большая книга правил для воспитанных детей».

3) Работа с родителями:

- индивидуальные и коллективные беседы о пополнении развивающей среды в группе для сюжетно-ролевых игр;

- информация «Как играть с детьми дома», «В какие игры играют дети?», «Играя, обучая»;

- оформление альбома группы о семейных путешествиях

 

Структура игры	Общие методические приемы	Методические приемы не используемые в игре
Задачи	Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников. Формировать умение комбинировать предложенные детьми события в общий сюжет	Формировать умение восстанавливать события работы туристического агентства, маршрутного такси; Развивать умение детей играть с партнерами (директор-менеджер-клиент, курьер-клиент, кассир-клиент, клиент-водитель, руководитель группы-туристы); Формировать умение выстраивать сюжетную линию до начала игры (обговаривать, учитывать желание сверстников)
Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми	Мотивация на игру (создать условия для возникновения игры)	Подготовить атрибуты, создать игровое пространство, закрепить полученные знания о правилах поведения в общественных местах, транспорте, создать заинтересовывающий момент
	Предварительное обслуживание игры	Выслушать мнение детей о том, как подготовить офис, отправку туристов маршрутным такси. Воспитатель помогает детям логично выстроит последовательность действий в процессе игры
	Помощь воспитателя в развитии и поддержании сюжета игра	С помощью игровых действий и личного примера помочь затрудняющимся детям, при ослаблении интереса ввести новую сюжетную линию
	Обсуждения результатов игры	В конце игры предложить детям обсудить действия участников игры: директор турагентства, менеджера, курьера, кассира, клиентов, водителя и руководителя группы, туристов, все ли было сделано правильно, все ли предусмотрели и т.д.
Способы руководства игрой	Провести вступительную беседу, введя заинтересовывающий момент (зайти в турагентство, узнать о маршрутах и отправить в путешествие)	Задать вопросы о том, что нужно для отправления для путешествие, что необходимо с собой взять и т.д.
	Помочь в распределении ролей, подготовки и планировании действий согласовано выбранным ролям	С помощью вопросов помочь детям определить роли, распланировать действия и составить план игры
	Взять на себя роль	Взять на себя роль руководителя туристической группы (согласия детей)
	Помочь в развитии сюжетной линии. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений	В процессе игры направить развитие сюжета с помощью взятой на себя роли, поощрять самостоятельность детей, следить за выполнением правил игры, советовать, направлять действия малоактивных детей.

 

4) Мониторинг:

В самом начале реализации проекта (Май, 2011 г.) и в конце (март,2012г.) в группе был проведен мониторинг по следующим критериям:

- формирование представлений деятельности взрослых и роли труда в жизни общества;

- ценностное отношении к труду взрослых;

- практическая деятельность в быту, соответствующая возрасту, потребностям и интересам.

Словарный минимум

к сюжетно-ролевой игре

«Туристическое агентство.

Путешествие по Забайкальскому краю»

 

Часть словаря	Старшая группа
Участники	Директор турагентства, менеджер по туризму, клиент, кассир, курьер, водитель, туристы, руководитель туристической группы
Оборудование, специализированная одежда	Бейджики, вывеска, буклеты, фотовыстовка, касса, документы, денежные купюры, путевки, компьютер, телефон, памятки для туристов, «Кабина маршрутного автобуса», руль, рюкзаки, макеты гор, реки, таблички, «Хворост», палатка
Трудовые действия	Руководить агентством, работа с клиентами, рассказывает о маршрутах, знакомит с буклетами, фотовыставкой, привоз и увоз документов и билетов, управление автобусом, рассказывает о достопримечательностях края, сбор «хвороста» для костра, ставят палатку, уборка мусора в лесу
Качество труда	Вежливо, внимательно, правильно, добросовестно

 

Роли	Ролевые действия
Директор туристического агентства	Руководит, налаживает контакты с туроператорами
Менеджер по туризму	Работает с клиентами, рассказывает о маршрутах, выбирает направление маршрутов, заказывает места на транспорт
Курьер	Оплачивает путевки, привозит, увозит документы, билеты, путевки
Кассир	Продает путевки, билеты на автобус
Клиент	Знакомится с буклетами, фотовыставкой, выбирает маршрут тура, отдает документы, готовит все необходимое в рюкзак для туристического похода
Водитель	Готовит транспорт к отправки туристов к выбранному маршруту
Руководитель туристической группы	Едет с туристами по выбранному маршруту, рассказывает о природных достопримечательностях края
Туристы	Садятся в автобус, соблюдают правила поведения в транспорте, идут по маршруту, слушают рассказ руководителя, делают привал, ставят палатку, собирают «хворост» для костра, убирают мусор в лесу, сидят вокруг «костра», поют песни

 

Опубликовано: 07.09.2015